【正文】 口語(yǔ)中常讀 lou。多音常常是因?yàn)椤岸嗔x”，所以因義定音是多音字正音的重要方法，如 :“卡”做音譯語(yǔ)素時(shí)讀 ka，卡車(chē)、卡賓槍?zhuān)『汀安粫惩ā庇嘘P(guān)義項(xiàng)時(shí)，讀qia，關(guān)卡、發(fā)卡、卡殼。③注意多音多義字的讀音。記住形聲字的聲旁字與字的讀音不一致的字，如 :諂 chan、陷 xian、焰 yan、旖 yi、嗔 chen。（ 3）善用排除法。 (2)廣東人區(qū)分舌尖前音和舌尖后音，塞擦音的送氣音與不送氣音，后響復(fù)韻母的“ ie”與“ u232。常見(jiàn)字標(biāo)音正確的可能性小。）字音題：【答題技巧】（ 1）常見(jiàn)多音字標(biāo)“次讀音”正確的可能性大，標(biāo)“常讀音”正確的可能性小。之謂：說(shuō)的就是 ??――。相率：竟相，一起。無(wú)庸：不用，無(wú)須。謂之：稱(chēng)他是， 說(shuō)他是；稱(chēng)為，叫做。然則：既然這樣，那么；如果這樣，那么。既??且??：又??又?乃爾：竟然如此，這樣。何乃：豈只是；為什么竟。”（《鴻 門(mén)宴》）?！? （ 2）介詞“以”組成的介賓短語(yǔ)，翻譯時(shí)前置做狀語(yǔ)?！? （六）介詞結(jié)構(gòu)做狀語(yǔ)后置 :（ 1）用介詞“于”組成的介賓短語(yǔ)，翻譯時(shí)要移到動(dòng)詞前作狀語(yǔ)?！保ā妒酚??項(xiàng)羽本紀(jì)》） （五）定語(yǔ)后置 :（ 1）者：如 :“求人可使報(bào)秦者，未得。 （ 4）方位詞、時(shí)間詞做賓語(yǔ)時(shí)，有時(shí)也前置?！薄！? （ 3）用“之”或“是”把賓語(yǔ)提前取動(dòng)詞前，以突出強(qiáng)調(diào)賓語(yǔ)。如 :“沛公安在 ?”疑問(wèn)代詞（如 :誰(shuí)、何、奚、曷、胡、惡、安） （ 2）否定句中，代詞做賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。注意：“以，與，從，為，因”五介詞常省略賓語(yǔ)。（ 2）省略賓語(yǔ)：“權(quán)起更衣，肅追（）于宇下”。如 :“內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀”、“徒見(jiàn)欺于王”（ 2）“為”、“為??所??”、“? 為所??”表判斷；如：“臣聞如姬父為人所殺”（ 3）“被”（后起用法，如：周公之被逮）。（ 3）名詞做所謂語(yǔ)直接表判斷（劉備，天下梟雄。”（使 來(lái)）②動(dòng)詞活用為名詞，如“則其至又加少焉”、“燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營(yíng)”。）（ 4）形容詞使動(dòng)用法 :“王者不卻眾庶，故能明其德。③形容詞的意動(dòng)用法：如 :“吾妻之美我者，私我也。 （ 2）形容詞的活用：①形容詞活用做名詞 :如“斫其正，養(yǎng)其旁條”、“四美具，二難并”。，如“操軍破，必北還”。，如“有好事者船載以入”。（ 3）名詞活用為意動(dòng)：有“把 當(dāng)作 ”的意思，如 :“稍稍賓客其父”、“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”（ 4）名詞活用做狀語(yǔ) :，如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。 3．譯準(zhǔn)句子語(yǔ)氣（陳述疑問(wèn)感嘆祈使語(yǔ)氣）和句間關(guān)系（并列轉(zhuǎn)折因果等復(fù)句關(guān)系）備查知識(shí) 1：常見(jiàn)文言詞類(lèi)活用 :（ 1）名詞的活用 :（ 1）名詞活用為動(dòng)詞 :如“左右欲刃相如” (刃：殺 )。賦分點(diǎn)： 1．譯準(zhǔn)詞義：實(shí)詞（含詞類(lèi)活用、通假、偏義詞，修辭語(yǔ)句）及虛詞和固定結(jié)構(gòu)。（ 2）文言文翻譯題： 方法：做好“換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)“。還要懂得古代文化常識(shí)，諸如年齡、稱(chēng)謂、紀(jì)年紀(jì)日、職官等方面的知識(shí)。 3．修辭標(biāo)志法：為使文章達(dá)到句式整齊，語(yǔ)氣連貫的效果，古人寫(xiě)文章經(jīng)常運(yùn)用對(duì)偶、排偶、頂真、層遞、反復(fù)等修辭技巧，如果以此特點(diǎn)為依據(jù)，其準(zhǔn)確性更高。 2．實(shí)詞標(biāo)志法：對(duì)話、引文常常用“曰” “云”“言”為標(biāo)志，一般情況下碰到它們都要停頓 。選項(xiàng)的敘述或分析的錯(cuò)誤只在某一小點(diǎn)，主要是： ⑴個(gè)別實(shí)（虛）詞故意譯錯(cuò)；⑵人物的事跡張冠李戴； ⑶事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)錯(cuò)位；⑷人物性格陳述不恰當(dāng)；⑸憑空添加，無(wú)中生有；⑹強(qiáng)加因果關(guān)系。 ⑤古今同形異義。④詞義的感情色彩發(fā)生變化。 ③詞義的轉(zhuǎn)移。②詞義擴(kuò)大。古今異義幾種情況 :①詞義的縮小。看作品在歷史上有無(wú)進(jìn)步意義 。（ 3）可從以下幾個(gè)方面考慮 :看評(píng)價(jià)者對(duì)人民的態(tài)度 。最后用排除法選擇。定語(yǔ)后置的標(biāo)志，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志 ②代詞：代人代事代物；指示代詞（這，這樣）。取消句子獨(dú)立 。 ③附在時(shí)間詞后，無(wú)實(shí)在意義。（ 17）者①助詞 :附在動(dòng)詞后構(gòu)成“者”字結(jié)構(gòu)，“??的人（事、東西） 。表并列，“就” 。②連詞 :表承接，“就”、“便”、“原來(lái)是” 。③通“歟”，語(yǔ)氣詞，表疑問(wèn)或感嘆，④動(dòng)詞（給予，結(jié)交，參加）。介詞，“和??相比” 。 (15)與①介詞，“跟”，“同” 。⑵表比較，“比” 。②連詞，“因此”、“于是 ,就”。因?yàn)??！鞍凑铡?。②連詞：類(lèi)似”而”的用法 (表并列，表遞進(jìn)，表承接，表目的，表因果，表修飾。表原因，“因”、“由于”；表對(duì)象，“跟”、“和” 。④用在句末，表判斷語(yǔ)氣。②表疑問(wèn)語(yǔ)氣 。②語(yǔ)氣助詞：陳述感嘆疑問(wèn)語(yǔ)氣③兼詞“于之” 。②疑問(wèn)語(yǔ)氣助詞，呢。表原因，“由于、因?yàn)椤?。表替代，“替” 。④和“以”連用，表手段，憑借，??的方法（憑借）。②和“為”呼應(yīng)，表被動(dòng) 。表選擇，“或”、“或者”。 ⑺若①代詞，第二人稱(chēng) 。表轉(zhuǎn)折，“可是”、“卻”。表假設(shè)，“如果” 。表遞進(jìn)，“并且”、“而且”、“況且” 。表程度，“已經(jīng)”、“很” 。表假設(shè)，“如果”③代詞：僅不代第二人稱(chēng)；指示代詞。表期盼，“可要”、“要”。表反詰，“難道” 。 ⑸其①副詞，表測(cè)度，“大概” 。表判斷，“就是”。⑷乃①副詞 :表承接，“就”、“才”、“于是” 。作詞尾。表測(cè)度，“吧” 。②副詞：“多么”。③構(gòu)成復(fù)音虛詞（而已，既而，俄而）⑵何①疑問(wèn)代詞：“什么”、“哪里” 。 2．具體辨析時(shí)，可在了解 18 個(gè)虛詞基本用法的基礎(chǔ)上，運(yùn)用五點(diǎn)意識(shí)法：⑴虛實(shí)意識(shí)： 例：第一組： 1 四年春，齊侯以諸侯之師侵蔡； 2 久之，能以足音辨人（ 05 高考）第二組： 1 問(wèn)其與飲食者，則盡富貴者 2 與嬴而不助五國(guó)也⑵結(jié)構(gòu)意識(shí)： 例：第一組： 1 所居屋第，不免霜露 2 所食唯蘇麥鹽而已 3 少時(shí)衣食無(wú)所（ 05 高考）第二組： 1 何如東就妻子，徐擇木焉 2 朝野服焉 3尤且擇師而問(wèn)焉 4 咸私哂其矯飾焉第三組： 1 以三公之府有案吏之名賓2 欲勿予，即患兵秦之來(lái) 3 幸先以我名告之第四組： 1 吾將以身死白之2 夫夷以近，則游者眾（ 05 高考）第五組： 1 因謂其友曰 2 所謂因人成事也⑶句位意識(shí)： 例：第一組： 1 其待君王 乎？ 2 爾其勿忘乃父之志 3 爾其戒之（ 05 高考）第二組： 1 師道之不傳也久矣 2 唐臨，長(zhǎng)安人，周內(nèi)史謹(jǐn)孫也 3 臣之壯也，猶不如人 第三組： 1 頃之，拜受為少傅 2 久之，能以足音辨人 第四組： 1 若素激義，能為我籌此 2 顯者慚，杜門(mén)若不聞?wù)撸?05 高考） (4)呼應(yīng)意識(shí)： 例：第一組： 1 然則一羽之不舉，為不用力焉 2 果為馬所顛仆（ 04高考） 第二組： 1 視其沼，則淺混而污 2 王如知此，則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也 3 此則國(guó)人之最也第三組： 1 若一人有疾，即合家避之 2 若入前為壽， 壽畢，請(qǐng)以舞劍第四組： 1 其所言不實(shí) 2 山巒為晴雪所洗（ 05 高考） (5)語(yǔ)氣意識(shí)： 例：第一組： 1 其待君王乎？ 2 其一人大叫 第二組： 1 其李將軍之謂也？ 2 能設(shè)而不能動(dòng)也 3 此馬氏所以不對(duì)也（ 05 高考）第三組： 1 豈有禁人在獄而心自安乎？ 2 王之好樂(lè)甚，則齊國(guó)其庶幾乎？附：考綱所列 18 個(gè)虛詞：⑴而①連詞：表并列，表遞進(jìn)，表承接，表轉(zhuǎn)折，表修飾 ,表假設(shè)，表因果，表目的（“用來(lái)”）。如“將軍禽操宜在今日”（通“擒”）。如“徒以口舌為勞”（代言辭）。如“金城湯池”（比喻牢不可破）。如“我君景公引領(lǐng)西望”（伸長(zhǎng)），成語(yǔ)有“引吭高 歌”。如“（解）狐乃引弓送而射之”（拉開(kāi)弓）。高考題：此除蝗蟲(chóng)誼（通“意”，意思）也。如： 2 追亡逐北，北：逃跑的人。如： 1“忠不必用兮，賢不必以”。對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（） A．乃召暉拜為郎拜：授官 B．自往候之，暉避不見(jiàn)候：等候 C．今而相送，明吾非有愛(ài)也愛(ài)：吝惜 D．顧謂掾?qū)僭唬骸叭糁?？”謂：對(duì)??說(shuō)■第四種：從字形構(gòu)成的角度推測(cè)詞義糶（賣(mài)米）；糴（買(mǎi)米）；穰（與農(nóng)事有關(guān)）；禳（與祭示有關(guān)）；覲（拜見(jiàn)）。 ，具以白質(zhì)信：使者。 ：知道。 【答題技巧】：記住：實(shí)詞理解題不完全在于考你是否記得實(shí)詞意思，更主要是考你是否會(huì)利用上下文進(jìn)行推測(cè)。(4）表降職的：左 遷、遷謫、謫、逐、貶、詘（黜）（ 5）表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲 。（ 2）表提升的：擢、拔、陟、升、遷。 （ 3）遇到實(shí)在不懂的字詞，不必著急，同時(shí)必須用？或其他記號(hào)來(lái)提示自己放放先讀下文，也許過(guò)后聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)自然能明白，或者可以到題目中去找答案。 ■ 第六種類(lèi)型：分析詩(shī)眼類(lèi)（或在全篇思想內(nèi)容方面，或在全篇結(jié)構(gòu)形式方面）常式問(wèn)：詩(shī)中哪一個(gè)詞語(yǔ)（句子）在全詩(shī)中起什么作用？變式問(wèn)：詩(shī)中的哪一個(gè)詞語(yǔ)（句子）是全詩(shī)的關(guān)鍵？為什么？ 詩(shī)中的哪一個(gè)詞語(yǔ)（句子）在全詩(shī)中具有統(tǒng)攝（總結(jié)）作用？為什么？ 文言文閱讀（ 5 題， 21 分）口訣：務(wù)求甚解，又不求甚解預(yù)備知識(shí)一：如何讀懂選文 （ 1）先讀最后一道題目，了解大致內(nèi)容和主要事件。煉押韻（平仄）：調(diào)換詞序注意：一般而言，五言詩(shī)在第三字，七言詩(shī)在第五字煉字特別注意下面的另一種不同題型： 常式問(wèn)：這首詩(shī)歌在語(yǔ)言上有何特色？（著眼于全篇語(yǔ)言風(fēng)格） 變式問(wèn)：這首詩(shī)歌具有怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格？或談?wù)勥@首詩(shī)歌的語(yǔ)言藝術(shù)?；瘎?dòng)為靜或化靜為動(dòng)。 第二種：描寫(xiě)人物的方法 ⒈從直接與間接的角度看，方法有：正面和側(cè)面描寫(xiě)，虛寫(xiě)（想象聯(lián)想）與實(shí)寫(xiě)； 2．運(yùn)用具體描寫(xiě)手段：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)⒊運(yùn)用修辭手法來(lái)寫(xiě)人：比喻對(duì)比夸張比擬借代雙關(guān)反問(wèn)設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)；⒋運(yùn)用表現(xiàn)手法來(lái)寫(xiě)：襯托對(duì)比渲染烘托象征、鋪陳，白描。 4．從景物的動(dòng)靜角度來(lái)寫(xiě)：動(dòng)景靜景結(jié)合，或以動(dòng)寫(xiě)靜，以靜寫(xiě)動(dòng)；（高考?？迹? 5．從觀察的層次來(lái)寫(xiě)：遠(yuǎn)看與近觀結(jié)合，仰視平視與俯視結(jié)合；空間的上下結(jié)合，高低結(jié)合。（我們認(rèn)為不會(huì)考，但是課本中有，我們還是要了解一點(diǎn)。 ⑺即事感懷詩(shī)：或憂國(guó)憂民；或反映離亂；或渴望建功立業(yè)；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山?；虮磉_(dá)彼此勉勵(lì)。（常有月、柳、雁、書(shū)信及夢(mèng)境幻覺(jué)的描寫(xiě) ⑸送別留念詩(shī)：或表達(dá)別時(shí)留戀；或表達(dá)別后思念 。（常有松、竹、梅等意象） ⑶邊塞征戰(zhàn)詩(shī)：或抒寫(xiě)報(bào)國(guó)立功壯志；或征夫思家的思念；或?qū)﹂_(kāi)邊拓土窮兵黷武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸。 ■第三種類(lèi)型：分析主旨型（含情感及寄寓義） 詩(shī)歌就題材（內(nèi)容）的不 同，可分以下 10 類(lèi)，據(jù)此可了解詩(shī)歌主旨： ⑴詠史懷古詩(shī) :憑吊古跡古人來(lái)借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業(yè)。東籬（高雅，潔身自好） ■第二種類(lèi)型：分析意境類(lèi)（意境＝意象＋情感）常式問(wèn)：這首詩(shī)歌營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境氛圍？ 變式問(wèn)：這首詩(shī)歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想？這首詩(shī)歌描寫(xiě)了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？A. 意境（氛圍）特點(diǎn)術(shù)語(yǔ)有： 孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美生機(jī)勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。⒊人格類(lèi)：菊花（清高），梅花（不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔） ,松（傲霜斗雪堅(jiān)守節(jié)操）， ⒋悲情類(lèi)：梧桐（象征悲涼），烏鴉（衰敗荒涼），杜鵑鳥(niǎo)或子規(guī)（象征凄涼哀傷或思家思?xì)w），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯滅），猿（悲傷）?！舻谝环N類(lèi)型：分析意象類(lèi)（意象即詩(shī)中描寫(xiě)的人、景、物）常 式問(wèn)：這首詩(shī)歌營(yíng)造了哪些意象？ 變式問(wèn)：這首詩(shī)歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？或：這首詩(shī)歌描寫(xiě)了什么樣的景物？注意詩(shī)歌中有固定含義的意象：⒈離別類(lèi)：雙鯉、尺素（遠(yuǎn)方來(lái)信），月亮（思鄉(xiāng)或團(tuán)圓），鴻雁（游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感），寒蟬（悲涼），柳（喻離別留念或代故鄉(xiāng)），芳草（離愁別恨），鷓鴣鳥(niǎo)（叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別緒），南浦（送別之地），芭蕉（離情別緒），燕（惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或傳書(shū)敘離情或游子漂泊），關(guān)山（思家），長(zhǎng)亭短亭（送別），陽(yáng)關(guān)曲（送別的歌聲）。一般情況下，我們要寫(xiě)明白：此詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容，用了什么手法，表達(dá)了什么感情。（內(nèi)容方面的作用：深化意境深化主旨意境深遠(yuǎn)意境優(yōu)美意味深長(zhǎng)耐人尋味言近旨遠(yuǎn)。 ● (2)手法揭示的內(nèi)容：結(jié)合詩(shī)句，分析該手法寫(xiě)出了意象（人，物，景）的什么特點(diǎn)，或抒發(fā)（突出了）什么思想感情（哲理）。）【第二步】明了答案構(gòu)成要點(diǎn)（即給分點(diǎn)）。后部分一般運(yùn)用議論、抒情手法，是詩(shī)的主旨。注意時(shí)代對(duì)作家的影響（如南宋的愛(ài)國(guó)思想）； （ 2）下看：看注解提示，了解詩(shī)歌的背景，尋找詩(shī)歌內(nèi)容和情感的線索。 2．詩(shī)歌鑒賞題 考綱陳述： (1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧（ 2)評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度 【第一步】準(zhǔn)確解讀文本：在了解“詩(shī)家語(yǔ)”多省略、多倒裝特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，抓關(guān)鍵點(diǎn)：（ 1）上看：看詩(shī)歌題目，圈出題眼（某一詞語(yǔ)），認(rèn)真 研究古詩(shī)的題目，有的題目實(shí)際上就概括