【正文】 條分縷析；長于抒情。 ：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。 ：色彩顯明，描寫形象，表意豐富。 ：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。 ：具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。 ： (指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事 )使頭緒清楚，照應(yīng)得體。 ：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。 三、敘述方式 ：能按某一順序 (時(shí)間或空間 )較清楚地進(jìn)行記敘。 ：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。 4 議論――開頭或結(jié)尾的議論往往是文章的主旨；文章中間的議論，常起過渡、引出主旨的作用。在開頭起定基調(diào)的作用；在結(jié)尾，往往使文章升華。 附 一、表達(dá)方式 1 記敘―――散文中，為表達(dá)主旨作鋪墊。 答題 16 字兵法 ： l 渲染氣氛 2 襯托心情 ( 2 必答 ) 3 交代背景 4 推動(dòng)情節(jié) ( 4 選答 ) 答題模式： 渲染了 +原文中的字詞 +的氣氛 襯托了 +原文中的字詞 +的心情 交代了 +原文中的字詞 +的背景 推動(dòng)了 +原文中的字詞 +的情節(jié) 注： l、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；方法注意三點(diǎn)；盡量從原文找答案，如果沒有。（ 2） 明確五種表達(dá) (記敘、議論、說明、描寫、抒情 )中具體分類及作用，以便答題時(shí)明確方向。 5. 表示著重論述的對象 表示特殊含義需要強(qiáng)調(diào) 省略號表示文中省略的部 分 ； 用于引文的省略 標(biāo)志話沒有說完（有時(shí)又作語意未盡） 省略同類詞句 比較閱讀理解 相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們可以從 文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比 較。 表示 表示底下是解釋說明的部分，有括號的作用； 表示意思的遞進(jìn)； 表示意思的轉(zhuǎn)折。 段意的歸納 記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事 格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。 不同文體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 記敘文 ： 看時(shí)間的變化，看空間的變化，看感情的變化，看故事情節(jié)的變化，看文章內(nèi)容的變化，看事物發(fā)展階段的進(jìn)展?? 議論文： 內(nèi)容有三部分（引論 — 提出問題，本論 — 分析問題，結(jié)論 — 解決 問題） 結(jié)構(gòu)體式有四種（并列式、對照式、層進(jìn)式、總分式）。要加強(qiáng)整體把握，重視對文本的領(lǐng)會(huì)感悟，善于發(fā)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容之 間的內(nèi)在聯(lián)系，拓寬思路，深入探究，廣泛聯(lián)想，大膽創(chuàng)新。 如何解答各類開放題 根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理推斷大膽想象 ；由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活，對現(xiàn) 實(shí)生活的相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行評價(jià)；對人類關(guān)注的環(huán)境、環(huán)保等提出解決辦法。 問前后的內(nèi)容（所介紹的對象）是否矛盾 從內(nèi)容和角度這兩方面思考，就能說出是否矛盾了。注意一些標(biāo)志性詞語的使用。先確定句子主干，再添加表示說明對象特征、性質(zhì)、功用、狀態(tài)等修飾成分，準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡明。在段中敘述故事，一般是為了增強(qiáng)說明文的生動(dòng)性，也是為了使說明的事物更準(zhǔn)確。有時(shí)則需要對應(yīng)該詞的 含義范圍等，從上文篩選信息，進(jìn)行整理概括。 說明方法是為了更好地說明對象的特征功用等，可沿溯上文，聯(lián)系與它緊密相連的句子作答。利用自己在閱讀全文時(shí)所捕捉到的信 息，進(jìn)行篩選和整合，加以概括，做出答案。 怎樣概括說明對象的特點(diǎn)： 如請用自己的話概括“隱居森林冀龍”的特征： 應(yīng)抓住文段中的段落和層次，從每段（或每層）中抓住中心句或關(guān)鍵詞語加以整理。 科技作品閱讀題型 怎樣給文章擬合適的標(biāo)題或談?wù)剺?biāo)題的好處 /作用： 通讀全文 明確說明對象以及對象的性質(zhì)、功能、狀態(tài)， 還可 聯(lián)系中心句和關(guān)鍵詞，還可以結(jié)合文段的開頭和結(jié)尾中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行分析，再加以概括出說明的內(nèi)容或中心?！毖院喴赓W地表明自己的觀點(diǎn)，再用“比如”之類的詞語，運(yùn)用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點(diǎn)。比如??”。還要有正確的人生觀、價(jià)值觀，這樣才不至于“走火”。對這類開放性試題，只要能自圓其說、言之成理就行。上下文，結(jié)合具體的語境，正確把握人物、對象的性格特征和心里活動(dòng)，展開自然、合理的想像。 １、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示； ２、結(jié)合實(shí)際闡述對選文內(nèi)容的理解； ３、對文中的人物進(jìn)行評說； ４、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨(dú)到的見解； ５、聯(lián)系實(shí)際對 文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想； ６、調(diào)動(dòng)知識(shí)的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等）； ７、發(fā)揮聯(lián)想、想象補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容； ８、對文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析。這種題目既考查聯(lián)想能力，又考查語言表達(dá)能力，還考查把握分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)關(guān)系的能力。 回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然后結(jié)合語境，具體內(nèi)容具體分析。 注意 ： 有些文章中表達(dá)中心論點(diǎn)意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。 位置： ①標(biāo)題、②開頭、③篇末、④論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、⑤表述不集中，需要概括。（要有科學(xué)性，切忌胡編亂造） ５、對語言的表達(dá)特色進(jìn)行評說。 ３、聯(lián)系實(shí)際舉例說明。 ２、對文中內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)寫。 實(shí)物說明文：說明對象＋對象的特征 （說明 文 內(nèi)容） 事理說明文：關(guān)于?? ??的道理（原因、方法、原理等） 程序說明文：?? ??的操作或?qū)嶒?yàn)或制作的過程 說明文主觀題及 解答 １、對文中的內(nèi)容進(jìn)行簡明、準(zhǔn)確的改寫。 劃分段落、層次 概括段意、層意 判斷文段的說明中心 要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表示時(shí)間變化的語句，表地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場的先后順序。 根據(jù)短文 觀點(diǎn)補(bǔ)充舉例 回答格式： 人物＋事例＋簡短評價(jià) 可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識(shí)面， 但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。 例如：《孔乙己》 —— “孔乙己”。 點(diǎn)題 指寫文章在關(guān)鍵的地方，用最簡明扼要的話交代、提示或點(diǎn)明文章的意旨，點(diǎn)題就是提示文章的中心思想。 第二人稱的作用 擬人的意味，使語言生動(dòng)；便于直抒胸臆或直接對話 。 插入某一事件有時(shí)是：引出下文的議論或抒情，所以在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的過渡作用，同時(shí)還在內(nèi)容上具有深 化或啟迪作用，一般表示對生命、生活或事業(yè)的積極而深入的思考。 插入史實(shí)或某事件 作用 反思?xì)v史，以古證今或借古諷今 如 果在史實(shí)前后總結(jié)性語句，則具有 例證的作用 。引用詩文格言屬于引證法。從最熟悉的講起，便于讀者理解和認(rèn)識(shí)深化” 。結(jié)合具體語境，把“實(shí)體”和“象征體”變換成具體的寫作對象，答案便呼之欲出。 某一物象作標(biāo)題 作用 由實(shí)而虛的作用 如在《向日葵》一文中，以“向日葵”為題目，不外乎串起作者不同的人生階段和人生感悟，同時(shí)借向日葵表達(dá)自己對生活的熱愛。小說的欣賞重點(diǎn)是作品中的人物形象的把握、故事情節(jié)的梳理、環(huán)境描寫的分析，其次還有表現(xiàn)手法和語言 特點(diǎn) 。 如： “賭”完全程之后我們發(fā)覺，“暴君”因浮躁而自食惡果，而“哲人”則因堅(jiān)毅謙卑而最終迎來了自己生命的春天，整個(gè)情節(jié)都是圍繞“暴君”的浮躁與“哲人”的平和心態(tài)而展開的。 情節(jié)對于小說的作用：是引子，引出故事和意義 。而它本身也還有揭示作品思想 的作用。聯(lián)系母親臨去世前舍不得吃一顆荔枝的舉動(dòng)，母親對兒孫深深的疼愛之情著實(shí)令人感動(dòng)。對索溪峪的贊美之情溢于言表 對于蘊(yùn)含在語句中的作者的態(tài)度，聯(lián)系作者寫作時(shí)特定的歷史背景，文章的寫作手法，主要內(nèi)容、中心意思和結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行理解，尤其要聯(lián)系句子或語段所在的上下文的具體語境理解。 常見： 歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、 或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等 。 需 根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答 。 要注意觀點(diǎn)正確、健康，注意言之有理。 閱讀體會(huì)體驗(yàn) 啟示見解 按總分總的順序答題： A 你從文中得到的收獲、體會(huì)，明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。 把握不同文體的結(jié)構(gòu) 特點(diǎn) 記敘文 ：看時(shí)間的變化，看空間的變化，看感情的變化，看故事情節(jié)的變化，看文章內(nèi)容的變化，看事物發(fā)展階段的進(jìn)展?? 議論文 ：內(nèi)容有三部分（引論 — 提出問題，本論 — 分析問題，結(jié)論 — 解決問題），結(jié)構(gòu)體式有四種（并列式、對照式、層進(jìn)式、總分式）。 C 總結(jié)你的觀點(diǎn) 文章寫作特色： 從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語言、立意等角度考慮，要結(jié)合該文寫作的手法。 問文中某一具體情境下 你的感受體驗(yàn) 做法。再聯(lián)系選文中 “燭光照著你的遺容，使渺小的我不敢抬起頭來”，“自這大屠殺閉幕后，我早已丟失了，嚇跑了，自己終于不知道究竟去了哪里”等描寫作者自己的語句，答案也就呼之欲出：“以自己的渺小襯托出和珍的偉大，以自己的膽怯襯托出和珍的英勇無畏。 如 《痛哭和珍》：“作者在痛哭和珍時(shí)，也寫到自己。 在較短的中間段中 如果描寫的物象（即散文寫作的對象）并非選文的主要物象 表達(dá)作用：正面襯托（或烘托、鋪墊）。 如“簡析篇末‘就會(huì)跪下來??’這句話在文中的含義及其表達(dá)上的作用”，根據(jù)上述概括，其答案為“使文章在表達(dá)上顯得委婉含蓄，發(fā)人深思；有戛然而止，意在言外的余味；暗示主題，強(qiáng)化了作者的感情”。 此外放在末尾說明它可能與揭示主旨有關(guān)，只不過 因其含蓄，所以它的作用不再是點(diǎn)明題旨，而是暗示主題 。要換一種委婉的說法。 有時(shí)試題只針對最后一句發(fā)問偏偏又很含蓄，學(xué)生說的“看不懂”。人對各種藝術(shù)是有通感的，從通感到‘通才’并不是一件難以理解的事?！@是俄羅斯諺語，很耐人尋味。 末段的作用 末段作用：總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨，深化中心，呼應(yīng)開頭，或兼而有之。 如果開篇即連續(xù)感嘆，首段還兼有強(qiáng)烈的抒情作用 。 如徐志摩的散文名