【正文】 類問題，首先要整體感知文章的內(nèi)容，再根據(jù)閱讀文章的啟示獲取獨特體驗，最后用規(guī)定的句式表述出來，并構(gòu) 成一個論點（分論點）。 分析論據(jù)與論點的關(guān)系 辨識論證方法，分析其作用 答題方式：本文（段）的論點是 ? ，這里所列舉的 ? 屬（事實或道理）論據(jù)，是為了從（反面或正面）證明這個論點， ?? 答題方式：這一段（一句）運用了 ?? 論證方法，論證了 ??（論點），顯得 ?? （好處）。 當(dāng)碰到文中沒有現(xiàn)成的表達論點的句子時方法：需要在準確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問題，準確判斷和提煉作者的觀點，然后用自己的話加以概括。 識別提煉中心論點 分論點 論點出現(xiàn)的形式和位置 論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是較完整的句子。 情感句 —— 抒發(fā)強烈內(nèi)在情感，直抒胸臆； 矛盾句 —— 從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。（結(jié)合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮） 重要句子作用匯總 首句 —— 統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆； 尾句 —— 總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無窮，回味深長。（要符合文段的說明中心的要求） ４、對文章說明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。如：加標題、結(jié)合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。如：根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。 四步 : 1:判斷 ,一般是不能刪 2:解釋這個詞語在這句話中的含義 ,在程度 .狀態(tài) .性質(zhì) .范圍等方面加以限制 . ：即比較刪掉這個詞語與沒有刪掉以前的區(qū)別，一定要結(jié) 合具體的句子進行分析，意思變?yōu)?“?“ ，與實際不符，不符合原意等 4 結(jié)尾一定要有這樣的句子：這體現(xiàn)了說明文語言的嚴密性準確性與科學(xué)性。 2．不能，刪掉 “” 詞，句意就變成了 ? ，顯得太絕對化；用了 “” 詞，準確地說明了 ? ，符合實際情況，留有余地，具有科學(xué)性。 實物說明文：說明對象＋對象的特征 事理說明文：關(guān)于 ?? ?? 的道理（原因、方法、原理等） 程序說明文： ?? ?? 的操作或?qū)嶒灮蛑谱鞯倪^程 說明文中詞語作用的認識與辨析： Ａ “” 詞好在哪里？ Ｂ “” 詞能不能刪掉？ 答題方式：用了 “” 詞，生動地（準確地）說明了 ?? 事物的 ?? 特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學(xué)性）。 劃分段落、層次 概括段意、層意 判斷文段的說明中心 （ 說明文內(nèi)容） 要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表示時間變化的語句，表地點轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場的先后順序。 根據(jù)短文觀點補充舉例 回答格式： 人物＋事例＋簡短評價 可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴。例如：《孔乙己》 —— “ 孔乙己 ” 。指明語句所用的寫作方法：一定要注意文體特征和名詞使用的準確性。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。 關(guān)鍵句子 ① 點明題旨的句子； ② 描寫、議論、抒情的句子； ③ 總結(jié)全文的句子； ④ 起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句）； ⑤ 運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子）。如 將長城擬人化： ① 便于與長城對話， ② 便于抒發(fā)感情。如《春從心出》 ‘ 朋友打來電話 ’ 這件事，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別起了什么作用？ ” 其結(jié)構(gòu)上的作用無疑是 “ 起過渡作用 ” ，并 “ 引發(fā)議論以深化作者的思考 ” ；其內(nèi)容上的作用則是 “ 啟示人們要熱愛生命，感悟生活，詩意地看待生活 ” 。如《微山湖上靜悄悄》開篇提出三段史實的作用就是舉例證明開篇的基本觀點。對引用史實和古詩文而言還有豐富文章的內(nèi)涵 ,，增加文采等作用。 引用古詩文格言的作用 具有論證觀點、闡明事理的作用。如： “ 生活中實實在在的門，是讀者最熟悉的；賦予象征意義的門，蘊含深刻的哲理 。 由實而虛的基本作用：從人們熟悉的實體寫到蘊含哲理的象征體，符合認識的一般規(guī)律，便于讀者的理解逐步深入 。 某一物象作標題作用 由實而虛的作用 寫人的散文中如果用某一物象作標題一般具有兩方面的作用： 一是作為貫穿全文的線索串起主人翁的一生 二是象征某種哲理，表現(xiàn)某種情思。 欣賞文學(xué)作品 要側(cè)重主觀體驗。 倒裝句的作用：往往是強調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分， 例如：“ 甚矣，汝之不惠 ” 就是為了強調(diào) “ 汝之不惠 ” 的程度是 “ 甚矣 ” 。 議論文語段中分析一句話要 緊扣住論點 （或是全文的中心論點，或是所在段的分論點）以及議論文語言的特色。 說明文語段中分析一句話 ，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對象的特征和說明文語言的特色（準確、生動）。 評價、賞析一句話 先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準確嚴密等等 再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育等。一篇小說，不管它人物如何生動，思想如何深刻，它的外在形式還是故事，人物和思想都要隨著故事的發(fā)生發(fā)展。通過事件的發(fā)生與發(fā)展過程，表現(xiàn)了人物怎樣的性格特點。 故事情節(jié) 塑造人物性格的作用 故事情節(jié)對于人物塑造的作用： 情節(jié)是人物成長的歷史，為人物服務(wù)，使人物性格得以表現(xiàn)，得以深化。 例如《荔枝》作者寫母親剝荔枝時的動作：細致的描寫突出了母親一生的勤儉、辛勞。 如：文章語言樸實無華，字里行間透露出對父親深深的懷念。依 據(jù)文章的主要內(nèi)容，帶有感情色彩的語句，依據(jù)含義深刻的語句、段落體會作者的思想感情。 表達作者怎樣思想感情 從文章的字里行間可以看出來的，也許寫得比較含蓄或直抒胸臆。 B 結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由 C 所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。 說明文 ：抓住時間順序、空間 順序、事理（邏輯）順序等特點。 1 選材：材料典型、真實，詳略得當(dāng)，表現(xiàn)、突出了中心 2 結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴謹， 3 語言：樸實或生動、形象、準確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭運用等。 答題方式： A 指出這一具體情境下蘊含著的思想意義，道理； B 結(jié)合文中具體的事例談你的感受、體驗、做法，并說明理由。 ” 中間段如果比較長而且描寫的是選文的主要物象 內(nèi)容上的作用： 擴展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應(yīng)前文。她是怎樣寫自己的 ?這樣寫有什么作用？ ” 其作用肯定就是反襯。 如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上不一致 表達作用：反襯。 中間段的作用 中間段如果比較短 結(jié)構(gòu)上的作用：過渡 表達上的作用：襯托。除了上述兩點，最后一句往往還具有強化作者感情的作用 。 “ 作用（或好處）是委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深省 ” 。 “ 看不懂 ” 正是寫這一句的作用。 ” 這一段正是作者對全文的總結(jié)以及對題旨的點化。我想，才能應(yīng)包括人的靈性與悟性。 如《普希金之畫》的末段： “ 我忽然想起俄羅斯作家協(xié)會主席尼古拉耶維奇說過的一句話： ‘ 上帝給你一種才能，一定還會給你所有的才能。 如《野菊花》的首段： “ 野菊花！漫山遍野的野菊花！ ” 它不僅總括全文，開篇點題，而且表達了作者的驚喜之情和對野菊花的贊美之情。 ” 如果首段連續(xù)發(fā)問 ，首段兼有引人入勝或發(fā)人深省的作用。在一扇扇門內(nèi)，隱藏著何等樣的奧秘！ ” 如果開篇沒有點題，首段作用：開啟或引出下文。（注意讀懂文章，非本文作用不要多答） 首段的作用 如果開篇即點題，首段的作用： 總括全文，點明題旨，或者表達與主旨相關(guān)的某種感情。 中間某段： 在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。 文章開頭段某句作用 中間某段或句的作用 最后一段某句的作用。 句子在文中的位置 位置不同作用不同 文首： 開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；總起全文、引起下文、埋下伏筆、作鋪墊、 文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；推動情節(jié)發(fā)展 文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點題、揭示主旨）、突出主題、深化中心、使結(jié)構(gòu)嚴謹 答題思路： 找到 原句 ,讀這句話大前兩句和后三句，一般答案在次范圍 文體不同，句子的作用也不同：在記敘文中，點明主旨或表達作者的主要感受；在議論文中，表達中心論點及分論點；在說明文中，集中揭示說明對象的特征或事理。 注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用 ：本文記敘了 ? ，描寫了 ? ，介紹了 ? ，通過 ? ，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達 ? 、抒發(fā) ? 、贊美 ? 、歌頌 ? 、揭露 ?? 、鞭撻 ? 、諷刺 ? 、說明 ? 、揭示 ? 、反映 ?等。 概括文章主旨 提煉中心、主題 答題方式： “ 通過 ?? 故事，歌頌（贊美）了 ?? 表達了作者 ?? 的思想感情，揭示（或其它詞要準確選擇）了 ?? 的深刻道理或主題內(nèi)容。 表達方式作用類 記敘、描寫、議論、說明、抒情 抒情：引起讀者的共鳴 ,深化中心，畫龍點睛。 于揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實生活，這里 的 “ 社會矛盾 ” 與“ 現(xiàn)實生活 ” 就是小說反映的主題思想。 議論文中記敘作為例證出現(xiàn)： 證明論點 說明文中的描寫： 點燃作品使之生動的作用。 記敘文中穿插議論 從表達方式入手分析句意 使文章錦上添花 ，起到畫龍點睛的作用（尤其文章末尾議論）揭示記敘的目的意義及文章主旨的作用；。 直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。 記敘文表達方式和作用 記敘文的表達方式以記敘為主．兼用描寫、議論、說明、抒情。在整體感知文本的基礎(chǔ)上，找出文 中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開回答。 通常答案由三部分組成， A 前半部分簡要概括文章內(nèi)容 ① 文章通過 ?? 的敘述； ②本文由 ? （某件事）寫起，運用了 ?? 。 陳述同意哪種觀點，并闡明理由。 的作用 象征的作用 生動形象地表現(xiàn)（描寫） 該對象的 特 征象征該事物某種精神（品質(zhì)、思想） 評價鑒賞人物文章主旨 （談?wù)勛约簩θ宋镏黝}的認識） 文章通過 ?? 的敘述或本文由 ?（某件事）寫起，運用了 ?? 表現(xiàn)了 揭示了 批判了 贊美了勸誡 ?? （某種思想道理）。 暗示社會環(huán)境。 《孔乙己》 “ 中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天 ” —— 悲涼氣氛 表現(xiàn)人物 ?? 的心情。 注：自然環(huán)境描寫除了推動情節(jié)發(fā)展這一作用之外，其他作用都是圍繞人物展開的，它們包括：烘托人物心理活動，烘托氣氛，烘托人物性格。 結(jié)合具體語境： 設(shè)置了 ?? 的背景，烘托形象，深化主題，與開頭形成照應(yīng)，使文章形象、生動、細膩，使讀者有身臨其境之感，增強文章感染力。 暗示。一展示人物活動場所 二揭示產(chǎn)生人物性格的社會基礎(chǔ) 三揭示決定人物行動的因素 四預(yù)示人物的悲慘命運 自然環(huán)境作用 （景物描寫） 自然環(huán)境（包括人物活動的地點、季節(jié)、氣候、時間和景物、場景）作用 ：交代時間背景、渲染氣氛、表現(xiàn)人物某性格、烘托人物某心情、推動情節(jié)的發(fā)展、深化主題 答題： 烘托、渲染 ?? 氣氛，為下文埋下伏筆。 環(huán)境描寫對塑造人物的作用 ：不論是社會環(huán)境或自然環(huán)境，密切地聯(lián)系著人物的思想和行動。 交代時代背景、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系 注： 環(huán)境描寫在結(jié)尾不起交代背景，推動情節(jié)的作用。 環(huán)境描寫的作用 對號入座回答： 是否烘托了人物的心情 是否渲染了氣氛 是否設(shè)置了背景 是否烘托了人物形象 是否深化了主題 交代作品的時代背景，在回答時必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng) 地的時代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。 弄清楚句子在文中的位置，位置不同作用也不同： 文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文小說），埋下伏筆（記敘文小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；總起全文、引起下文、埋下伏筆、作鋪墊、 文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；推動情節(jié)發(fā)展 文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點題、揭示主旨）、突出主題、深化中心、使結(jié)構(gòu)嚴謹 段落能否刪掉 段落能否調(diào)換 答題方式： 不能調(diào)換（刪掉），原文 采用由 ??到 ?? 的順序介紹事物，調(diào)換（刪掉）后不合邏輯。 修辭手法的作用：（ 1）它本身的作用；