高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀答題方法技巧匯總-文庫(kù)吧資料
2024-11-09 18:57本頁(yè)面
【正文】 征，從而更鮮明的刻畫(huà)人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。 托物言志，作者在對(duì)事物的進(jìn)行描繪的過(guò)程中，非常巧妙地寄托作者個(gè)人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的美感享受。 襯托，是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫(xiě)，而是對(duì)其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫(xiě)法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。 說(shuō)明性 說(shuō)明性 語(yǔ)段 的表達(dá)方式往往是：說(shuō)明（介紹）了什么對(duì)象的什么特征（特點(diǎn)）。 注意表達(dá)的語(yǔ)言： 記敘性語(yǔ)段 的表達(dá)方式往往是：描寫(xiě)了何對(duì)象的什么缺點(diǎn)或者何對(duì)象怎么樣，表達(dá)了作者怎樣的感情。 說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類(lèi)別、作詮釋、摹狀貌、引用 夾敘夾議，記敘與議論交叉運(yùn) 用的寫(xiě)法，使文章在輕松活潑之中，闡發(fā)議論，讀來(lái)饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務(wù)的，而議論又以記敘為基礎(chǔ)，敘為議提供了事實(shí)依據(jù)，使立論有根有據(jù)，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。 ② 按篇章結(jié)構(gòu)分，常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)有并列式、對(duì)照式、層進(jìn)式和總分式。 ⑥ 按作者的所見(jiàn)所聞所感所思 作為行文線索安排材料。 ⑤ 按作者認(rèn)識(shí)的過(guò)程或感情的變化安排材料。 ③ 按場(chǎng)面的安排安排材料，如《內(nèi)蒙訪古》。 （ 1）記敘文（散文）的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) ① 按時(shí)間順序或事件發(fā)生、發(fā)展的順序組織材料。 中間段：承上啟下（概括上文某一內(nèi)容，引起對(duì)下文的什么內(nèi)容 的敘寫(xiě)）；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；埋下伏筆；鋪墊蓄勢(shì)；詳略結(jié)合；充實(shí)內(nèi)容 結(jié)尾段：點(diǎn)明中心，深化主題；照應(yīng)開(kāi)頭；呼應(yīng)前文；畫(huà)龍點(diǎn)晴；升華感情；卒章顯志；含蓄有余味；寄托作者感情。揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見(jiàn)解。 轉(zhuǎn)承句 ——承上啟 下，過(guò)渡，承接上文，引出下文； 中心句 ——點(diǎn)明中心、揭示主旨； 點(diǎn)睛句 ——點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。散文構(gòu)思的線索，一般常見(jiàn)的有如下幾種：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間位置為線索。 材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng)；材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。 附： 引號(hào)的作用：引用、強(qiáng)調(diào)、特定稱(chēng)謂、否定、諷刺、反語(yǔ) 破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說(shuō)。 ：表達(dá)含蓄，語(yǔ)意豐富。 ：自問(wèn)自答，提出問(wèn)題，引發(fā)讀者的思考。 ：寫(xiě)景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象。 ：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂(lè)感；表意凝練，抒情酣暢。 ：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。 ，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確傳神 工筆細(xì)描精雕細(xì)刻，纖毫畢見(jiàn)，具體生動(dòng) 描寫(xiě)景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、
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