【正文】 把握人物、對(duì)象的性格特征和心里活動(dòng)，展開自然、合理的想像。 １、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示； ２、結(jié)合實(shí)際闡述對(duì)選文內(nèi)容的理解； ３、對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)說； ４、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，判斷優(yōu)劣，對(duì)選文材料談自己獨(dú)到的見解； ５、聯(lián)系實(shí)際對(duì)文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想； ６、調(diào)動(dòng)知識(shí)的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等）； ７、發(fā)揮聯(lián)想、想象補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容； ８、對(duì)文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析。這種題目既考查聯(lián)想能力，又考查語言表達(dá)能力，還考查把握分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)關(guān)系的能力。 回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然后結(jié)合語境，具體內(nèi)容具體分析。注意：有些文章中表達(dá)中心論點(diǎn)意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡(jiǎn)潔、最明確的句子。位置：①標(biāo)題、②開頭、③篇末、④論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、⑤表述不集中，需要概括。揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見解。 轉(zhuǎn)承句——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文； 中心句——點(diǎn)明中心、揭示主旨； 點(diǎn)睛句——點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。（要有科學(xué)性，切忌胡編亂造） ５、對(duì)語言的表達(dá)特色進(jìn)行評(píng)說。３、聯(lián)系實(shí)際舉例說明。２、對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)寫。 說明文主觀題及解答 １、對(duì)文中的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的改寫。體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。答題方式： 1．不能，用了“”詞，生動(dòng)地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。答題方式：本句用了……的說明方法，生動(dòng)形象（不是如此不寫）或具體直觀、深入淺出（科學(xué)準(zhǔn)確）地說明了……（說明內(nèi)容），使讀者……。 可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實(shí)感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。 散文（包括雜文、通訊、一般記敘文）中的“我”等于作者本人；小說中的“我”不等于作者本人，是作品中的‘我“，是作者在生活的基礎(chǔ)上通過虛構(gòu)塑造出來的人物形象。文段中主人公的判斷原則：必須依據(jù)本文的主題。同時(shí)要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。點(diǎn)題指寫文章在關(guān)鍵的地方，用最簡(jiǎn)明扼要的話交代、提示或點(diǎn)明文章的意旨，點(diǎn)題就是提示文章的中心思想。 第二人稱的作用 擬人的意味，使語言生動(dòng)；便于直抒胸臆或直接對(duì)話。插入某一事件有時(shí)是：引出下文的議論或抒情，所以在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的過渡作用，同時(shí)還在內(nèi)容上具有深化或啟迪作用，一般表示對(duì)生命、生活或事業(yè)的積極而深入的思考。插入史實(shí)或某事件作用 反思?xì)v史，以古證今或借古諷今如果在史實(shí)前后總結(jié)性語句，則具有例證的作用。引用詩(shī)文格言屬于引證法。從最熟悉的講起，便于讀者理解和認(rèn)識(shí)深化”。結(jié)合具體語境，把“實(shí)體”和“象征體”變換成具體的寫作對(duì)象，答案便呼之欲出。如在《向日葵》一文中，以“向日葵”為題目，不外乎串起作者不同的人生階段和人生感悟，同時(shí)借向日葵表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛。小說的欣賞重點(diǎn)是作品中的人物形象的把握、故事情節(jié)的梳理、環(huán)境描寫的分析，其次還有表現(xiàn)手法和語言特點(diǎn)。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)作者對(duì)“雷峰夕照”這一勝景的評(píng)價(jià)是“并不見佳”。 特殊語句表示關(guān)系作用 句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”這組關(guān)聯(lián)詞： 轉(zhuǎn)折關(guān)系 關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類這類關(guān)聯(lián)詞： 遞進(jìn)關(guān)系兩者用意都在于： 強(qiáng)調(diào)后者。 記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。如：“賭”完全程之后我們發(fā)覺，“暴君”因浮躁而自食惡果，而“哲人”則因堅(jiān)毅謙卑而最終迎來了自己生命的春天，整個(gè)情節(jié)都是圍繞“暴君”的浮躁與“哲人”的平和心態(tài)而展開的。情節(jié)對(duì)于小說的作用：是引子，引出故事和意義。而它本身也還有揭示作品思想的作用。聯(lián)系母親臨去世前舍不得吃一顆荔枝的舉動(dòng)，母親對(duì)兒孫深深的疼愛之情著實(shí)令人感動(dòng)。對(duì)索溪峪的贊美之情溢于言表對(duì)于蘊(yùn)含在語句中的作者的態(tài)度，聯(lián)系作者寫作時(shí)特定的歷史背景，文章的寫作手法，主要內(nèi)容、中心意思和結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行理解，尤其要聯(lián)系句子或語段所在的上下文的具體語境理解。常見：歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。需根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答。 要注意觀點(diǎn)正確、健康，注意言之有理。閱讀體會(huì)體驗(yàn)啟示見解 按總分總的順序答題：A 你從文中得到的收獲、體會(huì)，明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。把握不同文體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)記敘文：看時(shí)間的變化，看空間的變化，看感情的變化，看故事情節(jié)的變化，看文章內(nèi)容的變化，看事物發(fā)展階段的進(jìn)展…… 議論文：內(nèi)容有三部分（引論—提出問題，本論—分析問題，結(jié)論—解決問題），結(jié)構(gòu)體式有四種（并列式、對(duì)照式、層進(jìn)式、總分式）。 C 總結(jié)你的觀點(diǎn) 文章寫作特色：從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語言、立意等角度考慮，要結(jié)合該文寫作的手法。問文中某一具體情境下你的感受體驗(yàn)做法。再聯(lián)系選文中 “燭光照著你的遺容，使渺小的我不敢抬起頭來”，“自這大屠殺閉幕后，我早已丟失了，嚇跑了，自己終于不知道究竟去了哪里”等描寫作者自己的語句，答案也就呼之欲出：“以自己的渺小襯托出和珍的偉大，以自己的膽怯襯托出和珍的英勇無畏。如《痛哭和珍》：“作者在痛哭和珍時(shí)，也寫到自己。在較短的中間段中如果描寫的物象（即散文寫作的對(duì)象）并非選文的主要物象 表達(dá)作用：正面襯托（或烘托、鋪墊）。如“簡(jiǎn)析篇末‘就會(huì)跪下來……’這句話在文中的含義及其表達(dá)上的作用”，根據(jù)上述概括，其答案為“使文章在表達(dá)上顯得委婉含蓄，發(fā)人深思；有戛然而止，意在言外的余味；暗示主題，強(qiáng)化了作者的感情”。此外放在末尾說明它可能與揭示主旨有關(guān)，只不過因其含蓄，所以它的作用不再是點(diǎn)明題旨，而是暗示主題。要換一種委婉的說法。 有時(shí)試題只針對(duì)最后一句發(fā)問偏偏又很含蓄，學(xué)生說的“看不懂”。人對(duì)各種藝術(shù)是有通感的，從通感到‘通才’并不是一件難以理解的事?！@是俄羅斯諺語，很耐人尋味。末段的作用 末段作用：總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨，深化中心，呼應(yīng)開頭，或兼而有之。 如果開篇即連續(xù)感嘆，首段還兼有強(qiáng)烈的抒情作用。如徐志摩的散文名篇《藏根草》的首段：“好一座頗有古堡風(fēng)度的萬佛閣，被人遺忘在大殿的背后，斷了香火，受了冷落。如：《門》的首段：“開門和關(guān)門是人生中含意最深的動(dòng)作。最后一段或某句的作用： 總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。 答題方式：（結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面）第一段： 從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。有的句子還交代了原因或者之所以這樣說的依據(jù)。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。 注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。 描寫：身臨其境,栩栩如生說明：明白事情的來龍去脈 記敘文中議論：點(diǎn)明中心，升華主題概括記敘文的中心 本文記敘了(描寫了)……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)，表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、實(shí)質(zhì))， 抒發(fā)了作者的 ……的感情。因此，每一個(gè)形象的塑造都是有其目的的，分析時(shí)如果能抓住人物形象，把作者塑造這個(gè)形象的目的揭示出來，就能順利達(dá)到分析主題思想的目的。塑造人物手法及作用答題方式： 本段運(yùn)用了… …的描寫手法, 塑造了(如果是側(cè)面描寫用襯托)……形象，表現(xiàn)了……性格，體現(xiàn)了……精神品質(zhì)等 塑造人物手法包括：語言、動(dòng)作、神態(tài)、肖像、心理（正面、側(cè)面、細(xì)節(jié)）描寫。段與段之間用上一兩句議論，起到承上啟下的妙用。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情。記敘文中的抒情有直接抒情和間接抒情。 注意要通觀全文，篩選重要信息，從人物言行中分析其中蘊(yùn)涵精神或品質(zhì)。 B　第二部分概括文章內(nèi)容中蘊(yùn)含著的思想意義： C　陳述同意哪種觀點(diǎn)，并闡明理由。由文中（言或行）表現(xiàn)該人物精神（品質(zhì)性格思想個(gè)性）。有時(shí)題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內(nèi)容。 《變色龍》“四下里一片沉靜，廣場(chǎng)上一個(gè)人也沒有”——暗示社會(huì)環(huán)境，反映沙皇統(tǒng)治的黑暗人物描寫 （語言 動(dòng)作 外貌 神態(tài) 心理）表現(xiàn)了人物某種思想感情或某種性格特征對(duì)比反問排比比喻擬人夸張等的作用象征的作用 突出或強(qiáng)調(diào)該對(duì)象的特征增強(qiáng)了氣勢(shì)。我的叔叔于勒》天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來—表現(xiàn)人物沮喪失望的心情。 烘托、渲染……氣氛，為下文埋下伏筆。散文中景物描寫作用 用景物襯托所歌詠的對(duì)象的特征，為后文作鋪墊。社會(huì)環(huán)境。 表現(xiàn)人物……的心情。小說是以塑造人物服務(wù)。 《孔乙己》為例，開篇關(guān)于咸亨酒店格局及人物的介紹便屬于社會(huì)環(huán)境描寫，它揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)等級(jí)森嚴(yán)，反映了人與人之間的冷酷勢(shì)利，為主人公的出場(chǎng)做了鋪墊。交代時(shí)代背景、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系注： 環(huán)境描寫在結(jié)尾不起交代背景，推動(dòng)情節(jié)的作用。 （不合并什么邏輯簡(jiǎn)要指出） （一般不行） ：并列關(guān)系、層進(jìn)關(guān)系、總分關(guān)系、時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。（《從百草園到三味書屋》）賞析：這句話運(yùn)用了擬人修辭，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”、“彈琴”生動(dòng)形象地寫出了油蛉和蟋蟀叫聲動(dòng)聽，寫出了百草園充滿生機(jī)，有無限的樂趣?！澳勰鄣?，綠綠的”放在句末，強(qiáng)調(diào)突出小草嫩綠的特點(diǎn)；使句子變得生動(dòng)活潑，富有生氣。(《春》)賞析：“偷偷地”和“鉆”寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。用它說理可使論述詳盡，條理清晰；用它抒情，能激發(fā)讀者的感情，增強(qiáng)文章的感染力；用它敘事寫人，能使描寫細(xì)膩深刻。其作用表現(xiàn)在能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂，幫助人們理解。修辭常見的有八種（即比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問），它們?cè)诓煌恼Z境中所起到作用各不相同。修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。句子依據(jù)用途或語氣、長(zhǎng)短等分類，可分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句、主動(dòng)句和被動(dòng)句、肯定句和否定句、設(shè)問句和反問句、一般語序句和特殊語序句、長(zhǎng)句和短句、單句和復(fù)句等文體不同，句子的作用也不同：在記敘文中，點(diǎn)明主旨或表達(dá)作者的主要感受；在議論文中，表達(dá)中心論點(diǎn)及分論點(diǎn)；在說明文中，集中揭示說明對(duì)象的特征或事理。 結(jié)構(gòu)方面的作用 一段話往往幾層意思，各層意思之間如果要結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體，某些詞語或句子就起到此方面的作用。多為揭示文章主旨、體現(xiàn)行文思路、傳達(dá)作者情感、蘊(yùn)涵豐富意味的語句。 分清句子的類型：答題思路：找到原句,讀這句話大前兩句和后三句，一般答案在次范圍 方法: 一些句子的含義有時(shí)比較深?yuàn)W，需要想到其特殊性，如果是比喻，則應(yīng)該找到本句中的本體，化抽象為具體來說明什么道理；如果是象征，其含蓄而形象地顯示了對(duì)象的什么特點(diǎn)?！爸匾渥印蓖ǔＶ肝难郏髦季?，警策句等，實(shí)際上關(guān)鍵語句還不止這些，如，從文體的角度著眼，記敘文，散文中抒情議論性的語句往往是關(guān)鍵語句。重要句子含意 所謂理解句子，它包括三層次意思：表層意義句內(nèi)意義也是語境意義和臨時(shí)意義句外意義（言外之意），即言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義。 矛盾詞語要注意 矛盾詞語分開議兩種形式：⑴同詞語在不同語言環(huán)境中的比較（2）相同語言環(huán)境中不同詞語的比較結(jié)合語境比較法 如詞語的作用、詞語的含義、詞語的感情色彩等。感情色彩仔細(xì)看，有無反語諷刺義。 作用：扣住人物性格，把握人物心理，緊密聯(lián)系中心。設(shè)身處地想一想，上下文要聯(lián)系密。4．注意句中的言外之意。3．注意動(dòng)、形容詞副詞運(yùn)用，把握指代詞含義。可知作者決非贊賞清國(guó)留學(xué)生的風(fēng)度，而是譏嘲其丑態(tài)。要注意詞語感情色彩，詞本義、引申義、比喻義一詞多義等。 結(jié)合特定語境，分析詞語的含義如《七根火柴》有一句話：“他(盧進(jìn)勇)苦惱地嘆了口氣……咒罵著這鬼天氣!”聯(lián)系特定語境，“苦惱”是因?yàn)榈絷?duì)；“咒罵”表示他急于趕上部隊(duì)的迫切心情。 如比喻、擬人等，體會(huì)詞語的形象含蓄。做詞語賞析類試題時(shí)，“”詞好在哪里？答題方式：用了“”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。（3）劃定語言環(huán)境，前后勾連，綜合信息。做題步驟是（1）看清題干要求，鎖定詞語。解釋詞語必須回到文章中去，在詞語所在的特定語言環(huán)境中進(jìn)行理解。的印象、啟示，道理等。特點(diǎn)）深層含義 肯定了/褒揚(yáng)了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們?！痹诰唧w的語境中分析句子的含義和作用，包括分析句子的深層含義，體味句子的言外之意，理解句子的表達(dá)作用，分析使用了一定修辭手法或具有一定句式的句子的表達(dá)意圖，以及對(duì)抽象的句子進(jìn)行闡發(fā)或使之具體化等。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（