【正文】 成針般持之以恒的艱難的成事的歷程；二要抓住這種精神在文中的外延——即作者在文中寫了哪幾個方面的“針挑土”的內容。每答對一點給2分。其實就是要概括出“眼睛亮了”的由淺入深的三層含義。【答案】（2分）①低調、單純的黑妮為我對“湘援游”的支持高興得眼睛都亮了；②暗示“湘援游”進展得并不順利，而黑妮能沉靜、樂觀地面對；③黑妮從我的支持中，看到“湘援游”逐步向前推進的曙光。【解析】理解句子在文中含義，凡是運用了修辭手法，一要指明所涉修辭，二要根據(jù)修辭手法本身的特點和效果作答，三要結合語境指出句子表達的大意?！敬鸢浮浚?分）一語雙關，既以擬人手法交代回程時天色已晚，又交代出當天行程緊張、工作辛勞?！窘馕觥看鸨绢}可以先做第二問，理解本句話的含義，要抓住“穿針引線”這個關鍵詞，可以從上下文中概括出她的橋梁作用的具體體現(xiàn)：搭建外來游客和苗繡之間聯(lián)系，募集當?shù)刂驹刚邔γ缋C的支持。每答對一點給2分。意思對即可。（6分）【答案】（2分）①總括上下文的相關內容；②突出這句話在文中的重要性。我查了針挑土的俗語，原來是這樣說的：“成家好似針挑土，敗家好似水推沙”，“賺錢好似針挑土，花錢好似水推沙”，一下把我的心挑亮了！既然世世代代，要成就一件事都這樣難，從來就這樣難，那么，以難易成敗來衡量黑妮們的行為，有什么意義呢？且寫下這一短文，送上對她的祝福吧。老天！這有什么用！我心里說。我想了想，紅著臉買了四份，說回去送朋友。咖啡館的壁掛上有一個插頁，取下一看，是鳳凰手繪地圖，封面圖案取自傳統(tǒng)苗繡，那五彩靈動的喜鵲，我看得呆了一下，原來這樣好。黑妮的湘援游，就是靠這些當?shù)氐闹驹刚撸蝗∫缓恋馗冻?，才運作起來。晚上我們在沱江邊吉夫開的咖啡館休息聊天。”黑妮對一個個目的地都很了解。下午去另一個苗寨，又是近兩小時車程?！薄谀?，你這是在做什么？我站在院子里看著這一幕情景，有點發(fā)懵。”“這個線不好，要用棉線。黑妮沒有面露喜色，也沒有慍色。在山間步行其實是美好的，暖暖的冬陽，彎彎曲曲鑲嵌在田野中的蠻石路，清新的空氣，收割干凈的田野……老家寨的婦女已得知黑妮要來，身著節(jié)日服裝的她們已經(jīng)聚集等候，先用快樂的迎客歌在院子里歡迎，然后進屋拿出各自的繡品，等黑妮來評判。那天，我們上午去的是老家寨，一路顛簸，開了一個多小時，我已經(jīng)在揪著心開始暈車了。傳統(tǒng)苗繡繽紛五彩，靈動有情，但如今在慢慢地退化、消失，機器繡品在泛濫。黑妮就在其中做穿針引線的工作。如今每年都會回來幾趟，帶來游人，帶來捐款；關鍵是，耐心地、口苦婆心地，教苗族婦女如何保存她們優(yōu)美的刺繡藝術。最初是一幫一地助學，先后幫了幾十個孩子。鳳凰是她的故鄉(xiāng)，但和我們這些外人在一起，倒是她有幾分害羞靦腆?！靖呖伎键c】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。（6分）答： 【答案】①對城市“物資”生活的不滿和批判（“用自來水沖洗身上的汗?jié)n和沙?！?，“用漢堡包、用啤酒填塞腸胃”，“用燈光和電視照耀空余的生活”，“詛咒過的物資”）；②對沙漠的不舍和不得不離開的無奈（“像一根駱駝刺把根扎在這里”，“像一匹駱駝”，“把這里的天空，這里的沙漠，這里的夜裝進胸間，帶回去”，“我還得回到那個世界里去”，“我沒有辦法……一匹駱駝”，“我只能回到剛剛詛咒過的物資中去”）；③對未來生活的希望（“讓他照亮我的精神”，“讓靈魂有個呼吸的地方”）【解析】這是一個探究性的，很開放的題目，理解可以是多元性的?！靖呖伎键c】體會重要語句的豐富含意。什么才是“深處”與“悠遠”的東西？那就是童年、歷史、等。（4分）答： 【答案】①我的童年記憶（“曾在千里之外照亮過童年的月亮”）；②民族的歷史文化積淀（“在李白的吟詠里傳遞千年的月亮，有著嫦娥與桂花樹的月亮”）；③宇宙意識（“早在生命出現(xiàn)之前，月光就已經(jīng)牽動海潮”）；④生命感受（“早在我們出現(xiàn)之前，月光就已經(jīng)牽動母性的血液”）【解析】解答本題，首先要找準題目的關鍵點。【高考考點】本題考查考生對文學類作品的分析綜合能力，重點是對文章的理解。作者寫“月亮與無限的宇宙相比雖然渺小，它的光輝卻可以照亮大地。故A選項是錯誤的?！钡染渥涌梢钥闯龅冖诙巍吧砗蟮哪莻€世界”既指喧囂的物質世界，也包括被扭曲的精神世界。，依次寫了作者進入騰格里沙漠、沙地晚餐、月夜靜觀、從沙漠返回等片段，每個片段都寫出了作者獨特的感悟。作者借此暗示，人和大自然相比雖然渺小，但可以創(chuàng)造世界。④段連用“爬”、“漫”、“浸”三個動詞來寫沙漠夜色漸漸加深的過程和個人的個人的感受，形象生動，讓人有親臨其境的感覺。（摘自《生命的海拔》，有刪節(jié)）【注】騰格里：位于內蒙古西南部和甘肅中部邊境交界處，為我國第四大沙漠。我只能回到剛剛詛咒過的物資中去。我知道，我還得會到那個世界里去，用自來水沖洗身上的汗?jié)n和沙粒，然后把襪子和鞋穿上，用漢堡包、用啤酒填滿腸胃，用燈光和電視照耀空余的生命。?沿著沙地的起伏往回走，人類的世界在地平線以下閃爍。在我的眼里這就是一部沙之書，一部自然的圣經(jīng)。⑨在我駐足的沙丘上，月光顯得特別明亮。你一動，就有一道道逶迤的線條跟著你。我感到，我所要表達的，全都在那月亮上。早在生命出現(xiàn)之前，月光就已經(jīng)牽動海潮；早在我們出現(xiàn)之前，月光就已經(jīng)牽動母性的血液。月光就像濃情的乳汁，在地面上流淌。與身后無垠的宇宙相比，它是多么渺小。我們大老遠地趕來，來到沙漠中間，就是為了這輪月亮?、呔拖裆衬粯雍唵蔚孛鎸Γ鎸υ铝?，面對天空，很多年不曾 這樣靜靜地面對。、⑥月亮升起來。我仿佛是在地球的最高處，靜靜地、靜靜地面對浩瀚的星空。多少年不曾見過如此繁浩的星光，仿佛天空把這么多年的星光一齊拿到這里來閃耀。這不是一般涂抹在物體上的黑色，這是幽邃深遠的晦暗，是億萬光年的未知領域。幾千年幾萬年，真正支撐起人類歷史的，也就是這幾樣。兩只饅頭，一瓶水，再加上一點取自沙漠的野菜，就這樣幾樣東西。就這樣，沿著沙地的起伏一路走下去，把身后的那個世界遠遠地甩在沙漠以外，甩掉人身上一切多余的東西。每一次，沙漠總是讓我變得跟一個小孩子似的。結合全文是我們在做題時永遠不能忽視的一個提示語，本題問的是哪些原因使海龍堅持了下來，那么答案要點我們應該去“捕魚”過程的那些段落去找，這樣海龍每一次在困難之下的心理描寫就成為我們重點關注的目標，然后將它們綜合歸納一下，就不難找到答案了。能力層級為F（探究）【解析】這道題的難點在于必須將要點全部找到，而不是淺嘗輒止即可。如海龍幾次要跟爸爸下海，自己捕魚之前模仿爸爸讓身體變熱，捕魚時想到“爸爸忍受得了，自己為什么忍受不了”。③自身頑強的意志及平時的磨練。②海龍對家庭困境的體察。（4分）【答案】①家人之間的深厚感情?！究键c】本題考查“欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力”的能力。那么在這道題中，首尾兩處都結合著大海不同時間段的表現(xiàn)來寫，其中又有主人公計劃前的打算、計劃實施中的堅持再到計劃實施后的各人物的反應，這些景物描寫與人物事件渾然一體，相得益彰，我們結合原理進行作答，則水到渠成了。能力層級為D（評價鑒賞）?；颍和ㄟ^描寫大海的平靜，暗示海龍捕魚驚險過后家中的安寧與溫馨?；颍轰秩練夂虻暮?，為后文寫海龍下海捕魚作鋪墊。刺骨的寒風發(fā)出尖厲的哨音，穿過小屋的石縫溜走了，②黎明前的大海靜了，靜的像守著搖籃的母親……（選自《2004年廣東散文精選》），請分別說明作者的描寫意圖。媽媽說：“哥哥撿回來好多好多的魚哩。海龍清醒過來，喝下一碗熱水，鉆進媽媽妹妹的暖被窩。媽媽一個踉蹌，腳下好像絆著什么，軟綿綿的，只見海龍光著屁股，倒在地上，旁邊的膽子一頭是魚簍一頭是用褲子改裝的袋子，都盛滿銀晃晃的尖頭魚?？墒囚~簍滿了，沒地方放呀！他爬上礁石，添了柴火，拿過褲子，用石頭把褲帶砸成兩段，一段把褲角扎牢，把婁里的魚倒進去，再用另一段扎了口，海龍帶著魚簍又一次溜下海里，身子接觸到密密麻麻的尖頭魚，他激動的熱血沸騰，忘記了寒冷，忘記了饑餓，忘記了困乏，抓魚的動作越來越快……他干狂了，干傻了，恨不得把海里的尖頭魚都抓進自己的魚簍里。海龍隨海水不斷上浮，到插尖擔的地方，魚簍滿了。海龍激動得心怦怦跳，忘記了寒冷，牙齒叼著魚簍，雙手左右開弓，左一條右一條，像撈漂浮在水里的蘿卜，一一把它們丟進簍里。他咬咬牙，揮動雙臂，撈水擦擦身體。海龍感受到裂肌貶骨的寒冷。他脫下衣服，迅速留下海里。他把尖擔插在湖水線上，爬上礁嶼，解開柴困，劃了幾根火柴。他不會喝酒，掏出兩個還有些燙手的番薯，拍掉草木灰。海龍全副武裝，用尖擔挑著魚簍、干柴困，快步向海灘走去。墨蘭的蒼穹綴滿星星，灑下淡淡的星光。海龍裝作睡著的樣子，爸爸的咳嗽聲和呻吟聲漸漸靜了，才躡手躡角溜下床，溜到門外?！焙｝堊チ艘粋€番薯端著碗到屋外吃，看看海邊的天色變化。海風穿過破屋石縫，像吹簫一樣嗚嗚響。爸爸舀了一碗粥湯，弓著腰，埋頭就著番薯連皮帶根艱難地咀嚼吞咽，不時停下來咳嗽。聽到媽媽的喊聲，海龍?zhí)陆甘嘀_板，沿著沙灘走回來。欠下一屁股債。但海龍覺得有趣，幾次要跟著下海，被爸爸罵回來。尖頭魚便迎著熱氣游過來……可是爸爸出海媽媽就心跳。一年四季，海龍喜歡在這里洗澡、潛水，即使這樣的鬼天氣也不例外。他迅速穿上一件赤褐色的漁民衣服?！昂｝垺焙┠沁厒鱽砻爝h的呼喚聲。這是霜凍的征兆。海肚天腳一片胭紅。廣東 嚴冬海獵陳秉汗①風靜了，天空像碩大無朋的冰塊銀晃晃閃著寒光。第二問關鍵是要聯(lián)系實際，談“想飛”的積極意義，實際就是談“理想”的激勵作用。解析：考查概括文章內容要點和中心意思的能力。②可以從做人要志存高遠，不懈追求等角度談積極意義。18．聯(lián)系上下文，簡析作者為什么說“是人沒有不想飛的”，并結合現(xiàn)實，談談“想飛”的積極意義。解析：本題考人稱的作用，是全國卷的翻版，送分題，關鍵是結合具體的文本，不要純套術語。注意“大鵬”的象征意義和對表現(xiàn)主題的作用?！梆I老鷹”成了“我做孩子時的‘大鵬’”？（6分）答： 答案：①莊子筆下“大鵬”的飛令“我”神往，但“大鵬”在現(xiàn)實中“不容易見著”；②現(xiàn)實中麻雀、蝙蝠、燕子的飛是“我”不屑的；③撐開大翅在天空中盤旋的“餓老鷹”暗合了“我”心中的“大鵬”形象。（4分）答： 答案：①描寫出云雀飛向青天的高遠與快樂；②引出“我”對“飛”的渴望。人類初次實現(xiàn)了翅膀的觀念，徹悟了飛行的意義，挨開拉斯閃不死的靈魂，回來投生又投生。挨開拉斯（Icarus）是人類飛行史里第一個英雄，第一次犧牲。原人洞壁上畫的四不象，它的背上掮著翅膀；拿著弓箭趕野獸的，他那肩背上也給安了翅膀。凌空去看一個明白——這才是做人的趣味，做人的權威，做人的交代。老是在這地面上爬著夠多厭煩，不說別的。而且翅膀又不比是你腳上的鞋，穿爛了可以再問媽要一雙去，翅膀可不成，折了一根毛就是一根，沒法給補的。但沒了翅膀或是翅膀壞了不能用是一件可怕的事。我們最初就是飛了來的，有的做完了事還是飛了去，他們是可羨慕的。人們原來都是會飛的。那是我做孩子時的“大鵬”。我們鎮(zhèn)上東關廂外有一座黃坭山，山頂上有一座七層的塔，塔尖頂著天。瞧著，這飛得多高，有豆子大，有芝麻大，黑刺刺的一屑，直頂著無底的天頂細細的搖，——這全看不完了，影子都沒了！飛。瞧著，這兒一只，那邊又起了兩!一起就沖著天頂飛，小翅膀動活的多快活，圓圓的，不躊躇的飛，——它們就認識青天?！靖呖伎键c】從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊，以及內涵的民族心理和人文精神四.（湖南）閱讀下面的文章，完成15～18題?！窘馕觥勘绢}要找出文中的所有環(huán)境描寫，具體分析其作用。②蕭子蔚、澹臺瑋面對雪已消了大半的臘梅林，暗示他們消解了內心的淡淡糾結，彼此之間的理解更深了。②臘梅林：用傲雪的臘梅，象征愛國知識分子的高潔品格?！靖呖伎键c】欣賞作品的形象，鑒賞作品的內涵，領悟作品的藝術魅力 1請?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻懙纳羁淘⒁?，以及對表現(xiàn)人物的作用。【解析】分別從形象和對話情景上進行分析即可。（6分）【答案】（1）學生形象：同是高才生，四年級的蔣姓學生處心積慮逃避責任，靈魂丑惡；三年級的澹臺瑋毅然要求入伍，人格高尚。注意審題中的不同人物應該分為三個層次：老師、學生、師生。（3）師生間的遞、接、還，表現(xiàn)了彬彬有禮的師生在民族大愛的召喚下情感的水乳交融?！敬鸢浮浚?）面對洋溢著愛國熱情要做志愿者的學生，遞手帕的行動表現(xiàn)了孟弗之作為老師的嘉許和關愛。【解析】問答的內容是志愿者的條件——愛國、英語，照應上文“這是你的戰(zhàn)爭”、征調的內容，引出下文——工學院、中文系、生物系學生的不同表現(xiàn)。（2）為下文具體描寫不同的學生形象作鋪墊。 （節(jié)選自長篇小說《西征記》，有刪改，標題為選者所擬?！爆|再鞠一躬，走出房間，回頭說：“蕭先生，我回去了?，|向子蔚鞠了一躬?！薄澳鞘钱斎弧，|也走到窗前，默默地望著窗外。”子蔚站起身，走到窗前。生物化學是新學科，需要人開拓，要知道得到一個好學生是多么不容易。”他停頓了一下，說：“我只是覺得戰(zhàn)場和敵人越來越近，科學變得遠了，要安心念書似乎很難。子蔚感到瑋有些心不在焉，已有點猜到他的心思。瑋是三年級，但學分已夠四年級?！备ブ叩煤苈杂X腳步沉重，回到住處時，只見院子里臘梅林一片雪白。學生上前一步：“只說孟先生是最識才的，叫人失望?！备ブ淅涞卣f，并不看他，大步走了。弗之站住，溫和地問：“有什么事？”蔣姓學生口齒不清地說：“現(xiàn)在四年級學生全部征調做翻譯，我……我……”弗之猜道：“你是四年級？”“我的英文不好，不能勝任翻譯?！懊舷壬??！备ブJ得這人，是中文系學生，似乎姓蔣。弗之把那塊濕布頂在頭上，快步往回走。一