【正文】 角度： ①
勾連上下文的線索作用； ② 對(duì)內(nèi)容的充實(shí)作用； ③ 主旨的深化升華作用； ④ 寄托作者的思想感情。通過細(xì)節(jié)描寫找答案。 2 抒情（直接、間接）―――往往是文章的主要情感，文章的主旨。 3 描寫（細(xì)描，白 描；正面，側(cè)面；人物描寫）―――散文中，主要是使人物或事物更加形象，更好地表達(dá)主旨。 二、人稱 ：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。 ：能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。 ：造成懸念，引人入勝。 ：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。 四、描寫 、動(dòng)作描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。 、場面描寫：交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更 好地表現(xiàn)人物。也可描摹人物的語態(tài) 五、修辭手法 ：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。 ：以簡代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。 ：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。 ：寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象。 ：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。 六、表現(xiàn)手法 象征，借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn)（內(nèi)容）得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，象征手法的 “ 托義于物 ” 也就是 “ 借此言彼 ” ，主旨含而不露，隱而不晦。 先抑后揚(yáng)，引發(fā)好奇，感情鋪墊，引發(fā)好奇。 借景抒情，通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。結(jié)構(gòu)緊湊，筆墨集中。 以小見大，由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。襯托是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對(duì)其背景，與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出。比較一下，我們就可以發(fā)現(xiàn)二者的不同點(diǎn)：渲染在于對(duì)某種事物的有意重彩潑墨式的描寫；襯托卻是通過與之有關(guān)的其他事物的描寫，對(duì)該事物起到映襯作用。 聯(lián)想想象，所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。分析線索有助于把握行文的思路和全文的結(jié)構(gòu)。一般地說，貫穿全文的是兩種東西，一是中心思想，它是文章的神，是隱性的，內(nèi)在的，無形的；一是線索，它作用于文章的形，是顯性的，外在的，有形的，在語言上有一系列外在的標(biāo)志。 三大絕招抓線索閱讀技巧點(diǎn)撥 第一招： 標(biāo)題關(guān)聯(lián)分析法。如沈復(fù)的《幼時(shí)記趣》一個(gè)“趣”字貫穿全文。線索就是帶領(lǐng)讀者走入文章的路徑，往往有一定的標(biāo)志。如老舍先生的名作《駱駝祥子》第十一節(jié)中有這樣一些詞語：“祭灶那天下午??到快掌燈的時(shí)候，風(fēng)更小了些，天上落著稀疏的雪花??七點(diǎn)以后??大概有九點(diǎn)鐘了??雪已下了寸多厚，祥子低著頭?！边@些加點(diǎn)的詞語就 像一個(gè)個(gè)路標(biāo)。 第三招：分析歸納提煉法。所以必須掌握相關(guān)知識(shí)，再加以綜合歸納。如魯迅先生名作《藤野先生》，明線是魯迅先生與藤野先生的相識(shí)、相處、相知、懷念，暗線是魯迅先生崇高 的愛國情感??要通過閱讀，整體分析判斷，得出結(jié)論。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了?? 形容詞 ：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了??的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成?，與事實(shí)不符。因?yàn)?（ 1）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致 （ 2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系 （ 3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系 ，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。”在具體的語境中分析句子的含義和作用，包括分析句子的深層含義，體味句子的言外之意，理解句子的表達(dá)作用，分析使用了一定修辭手法或具有一定句式的句子的表達(dá)意圖，以及對(duì)抽象的句子進(jìn)行闡發(fā)或使之具體化等。特點(diǎn)） 深層含義 肯定了 /褒揚(yáng)了 /贊美了 /歌頌了或批判了 /諷刺了 /否定了 /反駁了，或者給了我們。的印象、啟示，道理等。解釋詞語必須回到文章中去，在詞語所在的特定語言環(huán)境中進(jìn)行理解。 做題步驟是 （ 1）看清題干要求，鎖定詞語。 （ 3）劃定語言環(huán)境，前后勾連，綜合信息。做詞語賞析類試 題時(shí)， “”詞好在哪里？答題方式： 用了“”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說明了??事物的?? 特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。 如比喻、擬人等，體會(huì)詞語的形象含蓄。 結(jié)合特定語境，分析詞語的含義 如《七根火柴》有一句話：“他 (盧進(jìn)勇 )苦惱地嘆了口氣??咒罵著這鬼天氣 !”聯(lián)系特定語境，“苦惱”是因?yàn)榈絷?duì)；“咒罵”表示他急于趕上部隊(duì)的迫切心情。 要注意詞語感情色彩，詞本義、引申義、比喻義一詞多義等。可知 作者決非贊賞清國留學(xué)生的風(fēng)度，而是譏嘲其丑態(tài)。 3．注意動(dòng)、形容詞副詞運(yùn)用，把握指代詞含義。 4．注意句中的言外之意。 兩種形式： ⑵ 同詞語在不同語言環(huán)境中的比較 （ 2） 相同語言環(huán)境中不同詞語的比較 結(jié)合語境比較法 如詞語的作用、詞語的含義、詞語的感情色彩等。 分清句子的類型： 句子品味： ：如果富有哲理，可以從它帶給你的 1 重要句子含意 所謂理解句子，它包括三層次意思： 表層意義 句內(nèi)意義也是語境意義和臨時(shí)意義 句外意義（言外之意），即言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義。“重要句子”通常指文眼，主旨句，警策句等，實(shí)際上關(guān)鍵語句還不止這些，如，從文體的角度著眼，記敘文，散文中抒情議論性的語句往往是關(guān)鍵語句?？赡茉诮Y(jié)構(gòu)上具有某種特殊的功能（總結(jié)上文、引起下文、承上啟下）、有時(shí)受文章寫作 背景和思想內(nèi)容的制約上下文難以理解句子的含義，還需結(jié)合文章的時(shí)代背景、主題等內(nèi)容加 以理解。 分析語言特點(diǎn) 句子在語言方面常見的有以下特點(diǎn)：有的準(zhǔn)確生動(dòng)（或平實(shí)），有的形象、生動(dòng)、具體，也有的準(zhǔn)確嚴(yán)密，通俗易懂、幽默詼諧等 準(zhǔn)確把握內(nèi)容及思想情感 在賞析句子的答案中，內(nèi)容及思想情感是必不可少的一部分。常見的有：承上啟下、前后呼應(yīng)、總結(jié)上文等。有的句子還交代了原因或者之所以這樣說的依據(jù)。 分析句式特點(diǎn)和修辭的作用 常見的句式特點(diǎn)有：長短句結(jié)合、句子對(duì)仗工整、雙重否定句、排比句、反問句等。 如比喻，是根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物。又如排比，把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致，作用：增強(qiáng)語言氣勢，加強(qiáng)表達(dá)效果。 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。同時(shí)，這樣寫使無意識(shí)、無情感的小草也似乎有了意識(shí)，有了情感。 油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴。 弄清楚句子在文中的位置，位置不同作用也不同： 文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文小說），埋下伏筆（記敘文小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；總起全文、引起下文、埋下伏筆、作鋪墊、 文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、揭示 的。有的句子還交代了原因或者之所以這樣說的依據(jù)。 答題方式 ：（結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面） 第一段： 從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。 最后一段或某句的作用： 總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回 味無窮，并與題目相照應(yīng)。 也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。 記敘文 語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。 特殊語句表示關(guān)系作用 句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然??但是??”這組關(guān)聯(lián)詞： 轉(zhuǎn)折關(guān)系 關(guān)聯(lián)詞“不但??而且??”之類這類關(guān)聯(lián)詞： 遞進(jìn)關(guān)系 兩者用意都在于： 強(qiáng)調(diào)后者。又 如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)作者對(duì)“雷峰夕照”這一勝景的評(píng)價(jià)是“并不見佳”。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。同時(shí)要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。 說明文中詞語作用的認(rèn)識(shí)與辨析： Ａ“”詞好在哪里？ Ｂ“”詞能不能刪掉？ 答題方式：用了“”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說明了??事物的??特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。 2．不能，刪掉“”詞，句意就變成了?，顯得太絕對(duì)化；用了“”詞，準(zhǔn)確地說明了?， 符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。 四步 : 1:判斷 ,一般是不能刪 2:解釋這個(gè)詞語在這句話中的含義 ,在程度 .狀態(tài) .性質(zhì) .范圍等方面加以限制 . ：即比較刪掉這個(gè)詞語與沒有刪掉以前的區(qū)別，一定要結(jié)合具體的句子進(jìn)行分析，意思變?yōu)椤?“，與實(shí)際不符，不符合原意等 4 結(jié)尾一定要有這樣的句子：這體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性準(zhǔn)確性與科學(xué)性。 轉(zhuǎn)承句 —— 承上啟下，過渡，承接上文，引出下文； 中心句 —— 點(diǎn)明中心、揭示主旨； 點(diǎn)睛句 —— 點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見解。有時(shí)答案可能就在緊密相連的 上下句，但有時(shí)要聯(lián)系上下文，把信息篩選出來，進(jìn)行整理概括。 加點(diǎn)詞關(guān)鍵詞能否去掉 分析句中加點(diǎn)詞語表達(dá)作用 先回答加點(diǎn)詞的意思，指出該詞在說明文段中語境中的含義及表現(xiàn)力，再從能否去掉（不能去的情況較多）后，所產(chǎn)生的影響，或用 了該詞后所起的作用上說明。 一個(gè)詞或一個(gè)句子 ,多次出現(xiàn) ,作者有何用意 可能是中心句 可能與作者要表達(dá)或抒發(fā)的意境有聯(lián)系 也可能是每段的總結(jié)局 (中心句 ) 要針對(duì)具體情況展開解答，自己做題中體會(huì) 結(jié)合修辭手法理解詞語 比喻：把陌生的東西變?yōu)槭煜さ臇|西，把深?yuàn)W的道理淺顯化，把抽象的事理具體化、形象化。 排比：增強(qiáng)文章氣勢。 特別解釋詞語的技巧 （ 1）同義互解。 （ 2）連義互解。