班組建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)會(huì)表態(tài)發(fā)言-文庫(kù)吧資料
2025-04-24 18:33本頁(yè)面
【正文】 言上傳 班組建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)表態(tài)發(fā)言 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們： 上午好！ 按照會(huì)議安排，我代表 ****做表態(tài)發(fā)言。循序漸進(jìn)，健全班組規(guī)章制度，優(yōu)化工作流程，規(guī)范員工行為，做到量化、細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化。 強(qiáng)調(diào)將班組建設(shè)工作同安全生產(chǎn)和專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，減輕班組工作負(fù)擔(dān)，提高工作效率。加強(qiáng)對(duì)班組建設(shè)工作的宣傳手段和力度，通過(guò)參觀學(xué)習(xí)、培訓(xùn)講課等方式，提高員工認(rèn)知率和認(rèn)同感，營(yíng)造出和諧、融洽、奮進(jìn)的良好氛圍，為班組建設(shè)工作的開(kāi)展創(chuàng)造良好條件。 三．營(yíng)造氛圍，增強(qiáng)班組員工凝聚力。 二．強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，建立健全班組建設(shè)工作機(jī)制為確保班組建設(shè)工作的順利開(kāi)展，公司成立了以中心主要負(fù)責(zé)人為組長(zhǎng)，分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，各專(zhuān)責(zé)為成員 的班組建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)班組建設(shè)工作。當(dāng)前，班組管理水平參差不齊，特別是綜合型大班組的建設(shè)水平亟待提高，其他班組的建設(shè)管理還需要進(jìn)一步規(guī)范。是企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，企業(yè)的各項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)需要班組去執(zhí)行和落實(shí)，各項(xiàng)規(guī)章制度需要班組去貫徹，在不斷深化的企業(yè)體制改革形勢(shì)下，班組建設(shè) 工作已經(jīng)成為企業(yè)管理工作中不可或缺的重要組成部分。 班組建設(shè)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，公司將以此培訓(xùn)會(huì)為契機(jī)，認(rèn)真貫徹落實(shí)王總和張書(shū)記的重要講話(huà)精神，建立班組建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，“為者常成，行者常立”，只要我們不斷進(jìn)取，不斷改進(jìn)，班組建設(shè)工作一定能取得實(shí)效，做出特色！ 第三篇：班組建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)會(huì) 表態(tài)發(fā)言（推薦） 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事： 上午好！ 為貫徹落實(shí)公司“全面加強(qiáng)班組建設(shè)”的工作要求，按照公司的統(tǒng)一安排和周密部署，公司狠抓管理、注重落實(shí)，通過(guò)抓基層、抓基礎(chǔ)、抓基本功建設(shè)，規(guī)范班組日常管理，不斷夯實(shí)安全生產(chǎn)基礎(chǔ)。循序漸進(jìn)，健全班組規(guī)章制度 ，優(yōu)化工作流程，規(guī)范員工行為，做到量化、細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化。 強(qiáng)調(diào)將班組建設(shè)工作同安全生產(chǎn)和專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，減輕班組工作負(fù)擔(dān)，提高工作效率。加強(qiáng)對(duì)班組建設(shè)工作的宣傳手段和力度，通過(guò)參觀學(xué)習(xí)、培訓(xùn)講課等方式，提高員工認(rèn)知率和認(rèn)同感，營(yíng)造出和諧、融洽、奮進(jìn)的良好氛圍，為班組建設(shè)工作的開(kāi)展創(chuàng)造良好條件。 三．營(yíng)造氛圍，增強(qiáng)班組員工凝聚力。 二．強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，建立健全班組建設(shè)工作機(jī)制 為確保班組建設(shè)工作的順利開(kāi)展，公司成立了以中心主要負(fù)責(zé)人為組長(zhǎng)，分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，各專(zhuān)責(zé)為成員的班組建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)班組建設(shè)工作。當(dāng)前，班組管理水平參差不齊
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