期中考試后的反思及整改措施-文庫吧資料
2025-04-24 16:32本頁面
【正文】 及時將這類問題給孩子梳通，而不能直接告訴。 我計劃從以下幾個方面多下功夫： （一）要求學生做到 聽課專注，眼隨老師、腦想問題，積極投入到課堂學習中去，多思多發(fā)表自己的觀點。一遇見換湯不換藥的題型就亂做，不思考。從學生答卷中感覺到大部分學生的學習及做題習慣很好，但有一部分學生習慣沒養(yǎng)成，不會檢查試卷，看漏題而失分。 對某些差生要求不太嚴格，只求按時完成作業(yè)，沒有進行高要求，造成優(yōu)秀率和及格率下降。特別是對基礎差的學生缺乏跟蹤輔導。 本次試卷 試卷上反應出學生的應變和基礎能力還是比較差，基礎題的失分較以前稍有進步，基礎運算題較以前做的比較不理想，但是應用題的錯誤率還是較高。爭取本班成績能上個臺階。及時改進自己的教學方法。對于新問題的傳授要多讓學生考慮，讓他們多想多動腦子。狠抓基礎，多做，多練，努力提高學生做題能力，平時注重檢查，使差生的成績得到進步。 重視提優(yōu)補差工作：讓學生學習上有一定的目標，目標因人而定，讓他們跳一跳才能實現(xiàn)的目標，讓他們有一種勇爭上游的精神。要面向全體學生，因材施 教，全面提高教學質量。但是，作為教師來說，既要看到差異，更要重視差異在教學過程中的變化。 學生的素質不同，學習基礎不同，性格不同，志趣愛好不同，每個學生都有自己的特點。 設立數(shù)學小組長，督促組員完成練習，尤其對及格和 優(yōu)秀一下的學生，讓學生當小老 師――學生給學生講題，消除學生學習數(shù)學時對老師的恐懼感，逐漸提高成績。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。 關注過程，引導探究創(chuàng)新。教材是教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地 滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。學習排除計算干擾的本領。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這就叫勤能補拙。 哪方面弱，就去找來專攻這類題，一般情況均是理解能力跟不上的孩子會反復出現(xiàn)這種情況。對學生學習上有一定目標，因人而定，讓他跳一跳才能實現(xiàn)的目標，給他灌輸一種勇爭上游的思想，一種不服輸?shù)膭?。遇到靈活性較強的題，則更是束手無策，變通或舉一反三的能力不夠。 做題浮躁，不能靜下心來認真讀題，積極思考。 考試不僅考查學生的知識掌握情況，更是檢驗學生良好學習習慣的一個機會。在平時 的教學中急于求成，沒有給全體學生打下良好的基礎。暴露出了平時教學中的一些弱點： 平時教學中，我總以為數(shù)學教學重在理解，沒有給學生足夠的練習時間，上課給學生這類題的練習和思考的反饋的時間較少。 期中考試后的反思 及整改措施 六一數(shù)學王芳 第二篇：期中考試后的反思及整改措施 期中考試后的反思及整改措施 期中考試結束了，本次期中考試我認真分析我班數(shù)學成績和卷面答題情況，我對于本次考試進行了一下反思。及時改進自己的教學方法。對于新問題的傳授要多讓學生考慮，讓他們多想多動腦子。為此，教學中不能搞“一刀切”，否則，就會出現(xiàn)“優(yōu)生吃不飽，差生吃不了”的現(xiàn)象，使一部分有特長的學生得不到發(fā)展，一部分差一些的學生不能迅速趕上來。因此，教學時，既要考慮到學生的共性，也要照顧他們 的差異。不論是學習好一些的，還是基礎差一些的，都各有所長，各有所短，他們之間在多方面存在著差異，在某些方面甚至存在著較大的差異。設立目標不可以太高，讓大部分學生有信心學好數(shù)學。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。數(shù)學教學
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