期中考試后的反思及整改措施-閱讀頁(yè)
2025-05-06 16:32本頁(yè)面
【正文】 的思想，一種不服輸?shù)膭拧Ｈ羲匀粵](méi)懂，明天還會(huì)存在問(wèn)題。之后再舉一反三，再變數(shù)字或變情境再試試。不能一點(diǎn)則通，只有多講多做，在做中去逐漸領(lǐng)悟。 第四篇 ：期中考試后的反思及整改措施 和田市第四小學(xué)期中考試（語(yǔ)文）總結(jié) 本次試卷試卷上反應(yīng)出學(xué)生的應(yīng)變和基礎(chǔ)能力還是比較差，基礎(chǔ)題的失分較以前稍有進(jìn)步，基礎(chǔ)知識(shí)較以前做的比較不理想，但是閱讀題的錯(cuò)誤率還是較高。暴露出了平時(shí)教學(xué)中的一些弱點(diǎn)： 平時(shí)教學(xué)中，部分老師總以為語(yǔ)文教學(xué)重在理解，沒(méi)有給學(xué)生足夠 的練習(xí)時(shí)間，上課給學(xué)生這類(lèi)題的練習(xí)和思考的反饋的時(shí)間較少。在平時(shí)的教學(xué)中急于求成，沒(méi)有給全體學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。 考試不僅近考查學(xué)生的知識(shí)掌握情況，更是檢驗(yàn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個(gè)機(jī)會(huì)。 做題浮躁，不能靜下心來(lái)認(rèn)真讀題，積極思考。遇到靈活性較強(qiáng)的題，則更是束手無(wú)策，變通或舉一反三的能力不夠。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上有一定目標(biāo)，因人而定，讓他跳一跳才能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，給他灌輸一種勇?tīng)?zhēng)上游的思想，一種不服輸?shù)膭?。若他仍然沒(méi)懂，明天還會(huì)存在問(wèn)題。之后再舉一反三，再變數(shù)字或變情境再試試。不能一點(diǎn)則通，只有多講多做，在做中去逐漸領(lǐng)悟。 （二）老師在工作中做到： 在平時(shí)上課的時(shí)候要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，多作多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力。這點(diǎn)可以從試卷上很清 晰地反映出來(lái)。 立足于教材，扎根于生活。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，自己獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。設(shè)立目標(biāo)不可以太高，讓大部分學(xué)生有信心學(xué)好數(shù)學(xué)。不論是學(xué)習(xí)好一些的，還是基礎(chǔ)差一些的，都各有所長(zhǎng)，各有所短，他們之間在多方面存在著差異，在某些方面甚至存在著較大的差異。因此，教學(xué)時(shí)，既要考慮到學(xué)生的共性，也要照顧他們的差異。為此，教學(xué)中不能搞“一刀切”，否則，就會(huì)出現(xiàn)“優(yōu)生吃不飽，差生吃不了”的現(xiàn)象，使一部分有特長(zhǎng)的學(xué)生得不到發(fā)展，一部分差一些的學(xué)生不能迅速趕上來(lái)。對(duì)于新問(wèn)題的傳授要多讓學(xué)生考慮，讓他們多想 多動(dòng)腦子。及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法。 期中考試后的反思 及整改措施 六一數(shù)學(xué)王芳 第五篇：英語(yǔ)期中考試后教學(xué)反思及整改措施 英語(yǔ)期中考試后教學(xué)反思及整改措施 期中考試結(jié)束了，我所擔(dān)任的兩個(gè)班成績(jī)沒(méi)有提高，其中一個(gè)班還退步了。 一、幾點(diǎn)失誤 : 沒(méi)能很好地處理好“寬”與“嚴(yán)”的關(guān)系。但也正是因?yàn)樘幍糜行┙桑瑢?dǎo)致在布置某些任務(wù)的時(shí)候，學(xué)生有意無(wú)意地就“打折扣”，影響了學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。我上課的時(shí)候，一般是先提問(wèn)，然后根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行講解。有時(shí)沒(méi)把握好分寸，講得太多太細(xì)，無(wú)形當(dāng)中就等于替學(xué)生回答了問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生思考的范圍受限。每一次布置 作業(yè)，我都做了認(rèn)真的統(tǒng)計(jì)，派課代表去督促，但仍有部分同學(xué)遲遲不交作業(yè)或不做作業(yè)。 二，整改措施 針對(duì)上述問(wèn)題，本人在后半學(xué)期做以下整改： 處理好“寬”與“嚴(yán)”的關(guān)系。 精講多練，提高課堂效率，盡可能地用課堂時(shí)間解決更多的問(wèn)題。對(duì)作業(yè)嚴(yán)格檢查，加強(qiáng)識(shí)記作業(yè)的檢查，利用小組長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)督導(dǎo)。 多留心、學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。 總之，在今后的教學(xué)之中，要多多下功夫準(zhǔn)備，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，狠抓課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要多多從 學(xué)生方面考慮問(wèn)題，對(duì)知識(shí)的傳授也要循序漸進(jìn)，否則欲速則不達(dá)。遇到問(wèn)題要多多從自己身上找問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
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