期中考試后的反思及整改措施(文件)
【正文】 學時對老師的恐懼感，逐漸提高成績。但是，作為教師來說，既 要看到差異，更要重視差異在教學過程中的變化。 總之，在今后的教學之中，要多多下功夫準備，繼續(xù)發(fā)揚教學中的優(yōu)點，狠抓課堂管理，培養(yǎng)學生的良好學習習慣，更要多多從學生方面考慮問題，對知識的傳授也要循序漸進，否則欲速則不達。使每個學生的成績在原有基礎上都有不同程度的提高。我現(xiàn)在一向比較注意和同學們溝通交流，所以開學后師生關系還是很融洽的。但往往學生對有些問題反應太慢，或出錯較多，這時我就忍不住進行提示。我現(xiàn)在一般以說服為主，但一般情況下都是面對全班，重點不太突出，導致有些學生蒙混過關，或知道自己沒交作業(yè)仍不思悔改。 加強督導，采取多種措施 處理好學生的作業(yè)問題。自己本身能力、思維是有限的，平時的工作中，應留心觀察別的老師的做法，學習人家的先進經(jīng)驗和有效的做法，努力提高自己的教學水平和教學質量。使每個學生的成績在原有基礎上都有不同程度的提高。對于新問題的傳授要多讓學生考慮，讓他們多想多動腦子。 加強后進生的教育和轉化工作，及時有針對性地進行指導，利用好補差時間，多做輔導，爭取在后半期取得滿意的成績。在以后的教學活動中，我將充分考慮這一問題，和學生做到“親密有間”，學習任務一定要求按質按量完成。 作業(yè)督導力度有待加強。 自己講得太多。針對本次考試，我反思如下。遇到問題要多多從自己身上找問題。要面向全體學生，因材施教，全面提高教學質量。 學生的素質不同，學習基礎不同，性格不同，志趣愛好不同，每個兒童都有自己的特點。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生 在探索的過程中學會探索的科學方法。教材是教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。 哪方面弱，就去找來專攻這類題，一般情況均是理解能力跟不上的孩子會反復出現(xiàn)這種情況。 每天回家，讓孩子回顧當天知識，了解掌握情況，你就會知道他們課堂是否專注或是否掌握了當天內容；在做練習時發(fā)現(xiàn)問題應及時將這類 問題給孩子梳通，而不能直接告訴。一遇見換湯不換藥的題型就亂 做，不思考。 對某些差生要求不太嚴格，只求按時完成作業(yè)，沒有進行高要求，造成優(yōu)秀率和及格率下降。由此可見雖然在平時做的比較多，講的也比較多，但學生掌握的情況不理想，沒有充分理解題目的意思，只是泛泛求解，閱讀題盡管在考試之前講過但還是失分較高的，作文平時練的比較多，但是做的情況并不樂觀。 哪方面弱，就去找來專攻這類題，一般情況均是理解能力跟不上的孩子會反復出現(xiàn)這種情況。 每天回家，讓孩子回顧當天知識，了解掌握情況，你就會知道他們課堂是否專注或是否掌握了當天內容；在做練習時發(fā)現(xiàn)問題應及時將這類問題給孩子梳通，而不能直接告訴。一遇見換湯不換藥的題型就亂做，不思考。 對某些差生要求不太嚴格，只求按時完成作業(yè)，沒有進行高要求，造成優(yōu)秀率和及格率下降。 本次試卷 試卷上反應出學生的應變和基礎能力還是比較差，基礎題的失分較以前稍有進步，基礎運算題較以前做的比較不理想，但是應用題的錯誤率還是較高。及時改進自己的教學方法。狠抓基礎，多做，多練，努力提高學生做題能力，平時注重檢查，使差生的成績得到進步。要面向全體學生，因材施 教，全面提高教學質量。 學生的素質不同，學習基礎不同，性格不同，志趣愛好不同，每個學生都有自己的特點。這樣既能使學生對知識有深
法律信息相關推薦
鄂ICP備17016276號-1