【正文】 對(duì)作業(yè)嚴(yán)格檢查，加強(qiáng)識(shí)記作業(yè)的檢查，利用小組長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)督導(dǎo)。 期中考試后的反思 及整改措施 六一數(shù)學(xué)王芳 第五篇：英語期中考試后教學(xué)反思及整改措施 英語期中考試后教學(xué)反思及整改措施 期中考試結(jié)束了，我所擔(dān)任的兩個(gè)班成績(jī)沒有提高，其中一個(gè)班還退步了。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，自己獨(dú)立思考問題的能力，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上有一定目標(biāo)，因人而定，讓他跳一跳才能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，給他灌輸一種勇爭(zhēng)上游的思想，一種不服輸?shù)膭?。之后再舉一反三，再變數(shù)字或變情境再試試。 第三篇：期中考試后的反思及整改措施 期中考試后的反思及整改措施 期中考試結(jié)束了，我覺得本次期末考試的成績(jī)沒有提高，特別是優(yōu)秀率，及格率不盡人意。設(shè)立目標(biāo)不可以太高，讓大部分學(xué)生有信心學(xué)好數(shù)學(xué)。 態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗：每天上數(shù)學(xué)課之前都讓學(xué)生回顧昨天知識(shí)，練習(xí)重點(diǎn)問題，提高學(xué)生上數(shù)學(xué)課的態(tài)度，提高學(xué)生舉一反三，改變數(shù)字或變情境，爭(zhēng)取使每一名學(xué)生的數(shù)學(xué)能力有一個(gè)質(zhì)的提升。遇到問題要多多從自己身上找問題。教材是教學(xué)之本， 在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。一遇見換湯不換藥的題型就亂做，不思考。暴露出了平時(shí)教學(xué)中的一些弱點(diǎn)： 平時(shí)教學(xué)中，我總以為數(shù)學(xué)教學(xué)重在理解，沒有給學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間，上課給學(xué)生這類題的練習(xí)和思考的反饋的時(shí)間較少。不能一點(diǎn)則通，只有多講多做，在做中去逐漸領(lǐng)悟。不論是學(xué)習(xí)好一些的，還是基礎(chǔ)差一些的，都各有所長(zhǎng)，各有所短，他們之間在多方面存在著差異，在某些方面甚至存在著較大的差異。 考試不僅考查學(xué)生的知識(shí)掌握情況，更是檢驗(yàn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個(gè)機(jī)會(huì)。教材是教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地 滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。狠抓基礎(chǔ)，多做，多練，努力提高學(xué)生做題能力，平時(shí)注重檢查，使差生的成績(jī)得到進(jìn)步。一遇見換湯不換藥的題型就亂做，不思考。 對(duì)某些差生要求不太嚴(yán)格，只求按時(shí)完成作業(yè)，沒有進(jìn)行高要求，造成優(yōu)秀率和及格率下降。要學(xué)生說題目的算理，也許不一定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。要面向全體學(xué)生，因材施教，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 作業(yè)督導(dǎo)力度有待加強(qiáng)。使每個(gè)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上都有不同程度的提高。但往往學(xué)生對(duì)有些問題反應(yīng)太慢，或出錯(cuò)較多，這時(shí)我就忍不住進(jìn)行提示。但是，作為教師來說，既 要看到差異，更要重視差異在教學(xué)過程中的變化。這就叫勤能補(bǔ)拙。特別是對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生缺乏跟蹤輔導(dǎo)。從學(xué)生答卷中感覺到大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)及做題習(xí)慣很好，但有一部分學(xué)生習(xí)慣沒養(yǎng)成，不會(huì)檢查試卷，看漏題而失分。 重視提優(yōu)補(bǔ)差工作：讓學(xué)生學(xué)習(xí)上有一定的目標(biāo)，目標(biāo)因人而定，讓他們跳一跳才能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，讓他們有一種勇爭(zhēng)上游的精神。學(xué)習(xí)排除計(jì)算干擾的本領(lǐng)。在平時(shí) 的教學(xué)中急于求成，沒有給全體學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。設(shè)立目標(biāo)不可以太高，讓大部分學(xué)生有信心學(xué)好數(shù)學(xué)。之 后再舉一反三，再變數(shù)字或變情境再試試。 本次試卷試卷上反應(yīng)出學(xué)生的應(yīng)變和基礎(chǔ)能力還是比較差，基礎(chǔ)題的失分較以前稍有進(jìn)步，基礎(chǔ)運(yùn)算題較以前做的比較不理想，但是應(yīng)用題的錯(cuò)誤率還是較高。針 對(duì)以上出現(xiàn)的問題，在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面多下功夫：