【正文】 學(xué)如何真正實(shí)施素質(zhì)基礎(chǔ)教育？這是我國廣大教育工作者關(guān)注的熱點(diǎn)問題。八年中，我國基礎(chǔ)教育界經(jīng)歷過近乎狂熱的歡欣鼓舞，也經(jīng)歷過改革帶來的困惑、矛盾和不安，為了總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)，研究解決存在的問題，為課改的進(jìn)一步深化提供支撐和保證，為推動(dòng)和深化教育改革提供決策依據(jù)，我們組織對(duì)各中小學(xué)課改實(shí)施情況開展了調(diào)研。 第四篇：基礎(chǔ)教育改革調(diào)研報(bào)告 面向２１世紀(jì)，社會(huì)走向現(xiàn)代化，需要教育現(xiàn)代化與之相適應(yīng)，現(xiàn)代教育植根于 現(xiàn)代社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，又面向未來急劇的變化和發(fā)展。第一關(guān)每人必過，其它的內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況可以選擇。基礎(chǔ)類以必須掌握的基本知識(shí)和基本計(jì)算為主；能力類突出知識(shí)的運(yùn)用；創(chuàng)新類以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力為目標(biāo)。如果教材能吸引住學(xué)生，他們 有了興趣，就會(huì)積極參與學(xué)習(xí)過程，主動(dòng)發(fā)展，也就能實(shí)現(xiàn)釋放、開發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。盡管現(xiàn)在有了彩版，書中有豐富的插圖，但還沒有解決根本問題。教材應(yīng)充分體現(xiàn)以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展為目的的學(xué)生主體觀。那么，如何突出這兩點(diǎn)？我個(gè)人認(rèn)為：從可持續(xù)發(fā)展的基點(diǎn)來看，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不只是掌握書本知識(shí)，更重要的是學(xué)生要能把學(xué)得的知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)勞動(dòng)中去，在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，這種實(shí)踐不能局限于解幾道題，必須深入到學(xué)生的生活實(shí)際、勞動(dòng)中去。 四、對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的建議 現(xiàn)行“九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)的課程內(nèi)容必須相應(yīng)地進(jìn)行部分調(diào)整和更新。從課程內(nèi)容的演變來看，小學(xué)數(shù)學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容，大多屬于數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識(shí)和方法，比較穩(wěn)定。數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)方面的 教學(xué)目標(biāo)，將朝著有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的方向發(fā)展。從只注意傳授知識(shí)與技能，轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)、能力并重，再發(fā)展成既重視知識(shí)、能力，又注重非認(rèn)知因素，即促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育思想。為進(jìn)一步確立了“提高民族素質(zhì)”的宗旨，反映了增強(qiáng)綜合國力，適應(yīng)國際競(jìng)爭(zhēng)的需要。以科學(xué)的態(tài)度審視、分析這一歷史畫卷，從中探尋一些帶有規(guī)律性的歷史經(jīng)驗(yàn)與引以為戒的歷史教訓(xùn)，對(duì)于我們理解當(dāng)前的課程教材改革 ，明確今后的發(fā)展趨向，都是極為有益的。 存在的問題 調(diào)研發(fā)現(xiàn)一部分教師雖然了解了新的教學(xué)理念，但在轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為時(shí)，存在一定的差距，這部分教師的教學(xué)理念與教學(xué)行為不同步；不善于創(chuàng)設(shè)情境，小組合作學(xué)習(xí)流于形式，教學(xué)只求“表面活躍”，教師不知及時(shí)介入學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 (2)、新教材中學(xué)生練習(xí)題目太少，教師在教學(xué)中還需要化很多時(shí)間去收集一些練習(xí)題來鞏固學(xué)生 的知識(shí)。 新教材實(shí)施對(duì)教師帶來的困惑 (1)、新教材中的圖例太多，老師很難把握教材的重難點(diǎn)。作業(yè)完成重獨(dú)立，作業(yè)堅(jiān)持當(dāng)天批改，大部分能全批全改，并且改得比較細(xì)致，錯(cuò)的地方能標(biāo)有符號(hào)或幫改正反饋及時(shí)，老師還有每次作業(yè)批改情況登記。部分教師能在數(shù)學(xué)的教學(xué)中進(jìn)行教育創(chuàng)新設(shè)計(jì)，各個(gè)環(huán)節(jié)準(zhǔn)確把握要求，注重有效訓(xùn)練，引導(dǎo)科學(xué)思維，進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新的嘗試，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力。 （ 3）、師生角色的變化，帶來了課堂 教學(xué)平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。課堂上，教師所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了更廣闊的空間。 （ 2）、學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本的變化。 課堂教學(xué)著重在以下幾個(gè)方面有所突破 : （ 1）、教學(xué)組織形式更加靈活多樣 ，課堂教學(xué)從過去單一的組織形式向多樣化發(fā)展。教師已經(jīng)基本具備新課程的教學(xué)理念。 一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革現(xiàn)狀 (一 )新課程理念在教學(xué)行為上的表現(xiàn)。 （三）教師素質(zhì)偏低 我國小學(xué)教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)似乎已經(jīng)基本解決，但相當(dāng)多教師的教學(xué)水平距他們要培養(yǎng)全體小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平達(dá)到義務(wù)教育的基本要求還相差甚遠(yuǎn)。再則，占相當(dāng)比重的應(yīng)用題，不少是脫離學(xué)生生活實(shí)際、題材虛構(gòu)并按題類選材的，這些人為編造的“應(yīng)用”題，正是使后進(jìn)生望而生畏的最難學(xué)的內(nèi)容。這主要反映在以下幾方面： （一）升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué) 在升學(xué)競(jìng) 爭(zhēng)的指揮棒下，小學(xué)生精神壓力大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，數(shù)學(xué)亦成為將學(xué)生分類排隊(duì)的“篩子”，淘汰學(xué)生的工具，致使有的學(xué)生厭學(xué)，甚至棄學(xué)。那么要想使教育跟上現(xiàn)代社會(huì)的步伐，就必須進(jìn)行教育改革，在這我對(duì)教育改革做了幾點(diǎn)調(diào)查，得出了幾點(diǎn)結(jié)論： 一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀 小學(xué)教育是九年義務(wù)教育的第一階段，是為兒童提供關(guān)于世界輪廊圖景的第一個(gè)循環(huán)圈，是促進(jìn)人的身心全面發(fā)展的奠基工程。現(xiàn)代教育的特征具有多方面性和多層面性，而其最重要的特征是充分展現(xiàn)人的主體性，追求人的全面發(fā)展。為了教學(xué)的需要，由李淳鳳等人審定并注釋了漢朝以來的十部算經(jīng)，統(tǒng)稱《算經(jīng)十書》，作為教學(xué)用書，并由唐高宗下令定為全國通用的數(shù)學(xué)教材，這是我國國家審定數(shù)學(xué)教科書的開端。秦漢時(shí)期，相繼出現(xiàn)了《周髀算經(jīng)》和《九章算術(shù)》，這 是我國最早使用的數(shù)學(xué)教材。 第三篇：基礎(chǔ)教育改革調(diào)研報(bào)告 專業(yè)代碼： 070101 楚雄師范學(xué)院 （ ChuxiongNormalUniversity） 數(shù)學(xué)系 2021 級(jí)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)教育實(shí)習(xí) 基礎(chǔ)教育改革調(diào)研報(bào)告 實(shí)習(xí)姓名學(xué)號(hào) 20211021228 專業(yè)年級(jí) 2021 級(jí) 實(shí)習(xí)單位祿豐縣第一中學(xué) 實(shí)習(xí)時(shí)間 楚雄師范學(xué)院數(shù)學(xué)系編制 二 0 一一年九月二十八日 基礎(chǔ)教育改革調(diào)研報(bào)告 我國是世界文明古國之一，數(shù)學(xué)教育有著悠久的歷史，早在周代的學(xué)校教學(xué)科目“六藝”中就有“數(shù)”。高校學(xué)生要好好要思考一下“逆境塑造人，不進(jìn)則退”這句話的真正含義。如果不能適應(yīng)學(xué)校的管理制度那么你這人就不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境。班組織里面要形成你追我趕的局面和風(fēng)氣，當(dāng)然輔導(dǎo)員要在中間起調(diào)節(jié)器和助推器的作用。因?yàn)榇髮W(xué)是社會(huì)的縮影。我認(rèn)為我們總培養(yǎng)不出大師級(jí)的人物就是因?yàn)樵诖髮W(xué)里面沒有刻苦的去研究學(xué)習(xí)。臨近考試，想法作弊。 學(xué)生有個(gè)思想，認(rèn)為上了大學(xué)就可以放寬心思了，不再像高中這么緊張了，所以慢慢就麻木了，甚至有些學(xué)生還說：“我去和沒去上課都一樣”。協(xié)辦單位： (贊助商參與 )。比賽對(duì)象：教師，學(xué)生，管理人員等。 5 促使落后學(xué)校加快建設(shè)和發(fā)展。 3 展現(xiàn)學(xué)校的特色，優(yōu)勢(shì)，風(fēng)貌，實(shí)力與魅力。 每年學(xué)校之間可相互開展活動(dòng)比賽，其意義在于： 1 能夠相互競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)自我發(fā)展。如魔術(shù)專業(yè)，模特專業(yè)，煙酒茶管理專業(yè)，家庭婚姻管理專業(yè)，行業(yè)協(xié)會(huì)管理專業(yè)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng) 與管理，演出與唱片公司管理專業(yè)，健康與營(yíng)養(yǎng)管理專業(yè)，中介連鎖管理專業(yè)，進(jìn)貨與成本管理專業(yè)，連鎖餐廳經(jīng)營(yíng)與管理，連鎖經(jīng)濟(jì)型酒店管理專業(yè)，百貨與超市管理專業(yè)，娛樂業(yè)管理，高級(jí)家政服務(wù)與管理，連鎖影院經(jīng)營(yíng)與管理，連鎖醫(yī)院經(jīng)營(yíng)與管理，商業(yè)街區(qū)規(guī)劃與管理，工業(yè)園區(qū)規(guī)劃與管理，專業(yè)市場(chǎng)規(guī)劃與管理 (如建材，服裝，小百貨，農(nóng)貿(mào)，家電，人才，股市，房地產(chǎn)，二手等等 )，公共交通運(yùn)營(yíng)與管理，中國文化管理等，這些都是社會(huì)發(fā)展到一定階段職業(yè)細(xì)分的產(chǎn)物。 八 .高校應(yīng)該探索和打造新型專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)人才。除了常規(guī)的融資渠道外要大力鼓勵(lì)有實(shí)力的公辦學(xué)校率先發(fā)行基金，債券，股票等有價(jià)證劵形式來籌資用于科研項(xiàng)目和其他發(fā)展項(xiàng)目。要探索適合自己發(fā)展的道路，創(chuàng)新機(jī)制，學(xué)習(xí)和借鑒國外學(xué)校發(fā)展的模式，大力引進(jìn)國外的頂尖人才 (包括教育人才，管理人才，科研人才 ,專業(yè)技術(shù)人才 )，這樣才有出路。 七 .鼓勵(lì)公辦學(xué)校利用和吸收民間資本。據(jù)調(diào)查，所有科學(xué)家并不是智商很 高，他們和我們擁有一樣的智商，但是他們的情商遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我們的情商。還有一個(gè)就是香港的一個(gè)天才喜歡發(fā)明東西而且發(fā)明的東西很有實(shí)用價(jià)值并且獲得很多獎(jiǎng)項(xiàng)，但是他的文化學(xué)科知識(shí)甚至是英語成績(jī)都是很不理想后來被香港科技大學(xué)破格錄取。但是由于受我國教育體制的約束和限制，不能進(jìn)一步在夠高的位子上深造。而偏才，怪才，奇才，異才這些人有個(gè)共同特點(diǎn)就是情商 (eq)高，也就是他對(duì)某種事情事務(wù)的熱愛和投入的感情超出常人的范疇。 六 .要加大對(duì)偏才，怪才，奇才，異才的政策支持力度。在家庭教育方面家長(zhǎng)要尊重和支持學(xué)生的意向，不能把自己的意識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，因?yàn)檫m合的總比強(qiáng)迫的要好，支持他總比反對(duì)他要好，有可能他在這條 路上能成為世人仰慕的人喲。教育要在公平的基礎(chǔ)上尊重和遵循學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)規(guī)律，給學(xué)生更多的選擇空間，更要培養(yǎng)獨(dú)立思索的創(chuàng)新能力和膽識(shí)，只有這樣我國的教育才能實(shí)現(xiàn)“人才紛涌而出，學(xué)術(shù)百花齊放，大師引領(lǐng)變革。你要記住伱贏在起跑線上，但有可能伱會(huì)輸在終點(diǎn)線上。我始終相信這句話“不 進(jìn)則退”。這種意識(shí)是很有問題的，是錯(cuò)誤的想法。你說呢 ?中國的學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上要有新的突破，要形成學(xué)習(xí) —實(shí)踐 — 總結(jié) — 再學(xué)習(xí) — 再實(shí)踐 — 再總結(jié)的良性循環(huán)。兩者都出眾的很少，而國家，高校和學(xué)生也需要這種大師級(jí)人物。是怪老師還是怪學(xué)生還是怪教育體制呢 ?我想不能怪誰，應(yīng)該都找下自身原因 。 “為提高能力而進(jìn)來，為服務(wù)社會(huì)而出去”這句話應(yīng)該最能貼近民辦高校的辦學(xué)宗旨了。還可以培訓(xùn)社會(huì)上想創(chuàng)業(yè)的青年人。那么這些內(nèi)容我們高校應(yīng)該編成一套知識(shí)體系來學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的經(jīng)商能力。4 分析自己的優(yōu)勢(shì)和資源 (人脈關(guān)系，進(jìn)貨優(yōu)勢(shì)，成本優(yōu)勢(shì) )。 2 知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。但是創(chuàng)業(yè)不是很簡(jiǎn)單的事情，他有風(fēng)險(xiǎn)。 5 某些國有企業(yè)不能為了追求利益最大化而精簡(jiǎn)人員，要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，如無人售票車應(yīng)設(shè)有人售票。 3 建議全國人民每周休息三天，休息三天必然有人上三天的班收入先對(duì)平衡?，F(xiàn)在的辦法就是： 1 增加經(jīng)濟(jì)實(shí)體或培養(yǎng)和壯大經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)來增加就業(yè)崗位。 中國正走在復(fù)興的道路上，需要多方面的人才。走出實(shí)踐特色道路，打造百年品牌老校。國家和社會(huì)要支持民辦學(xué)校的發(fā)展，如專門在中央電視臺(tái)開設(shè)“民辦教育在線”欄目。請(qǐng)專業(yè)管理公司管理在融資方面也有優(yōu)勢(shì)。這些全部可以交個(gè)中介管理公司幫伱謀劃發(fā)展方向和未來。反過來股東有了合理的回報(bào)要回饋社會(huì)，如招收的貧困生免學(xué)費(fèi)，農(nóng)村困難戶和下崗家庭的孩子減學(xué)費(fèi)。當(dāng)然離不開國家對(duì)民辦學(xué)校的政策支持。 請(qǐng)專業(yè)的管理公司 管理民辦學(xué)校的好處有幾個(gè)方面： 1 管理專業(yè)化， 2 制度規(guī)范化， 3 發(fā)展規(guī)?；?， 4 競(jìng)爭(zhēng)秩序化， 5 融資便利化， 6 教學(xué)質(zhì)量保證化， 7 戰(zhàn)略目標(biāo)達(dá)成化， 8 打造品牌化， 9 形成特色化， 10教學(xué)實(shí)踐化， 11 學(xué)校改革合理化， 12 設(shè)置機(jī)構(gòu)高效化。評(píng)選的學(xué)校由評(píng)委會(huì)選出，獲獎(jiǎng)的學(xué)?？捎擅癖娺x出。這樣排名有利于提高民辦高校和公立高校的教學(xué)質(zhì)量和綜合素質(zhì)，展示民辦高校和公立高校的實(shí)力與成就，促進(jìn)自我定位自我創(chuàng)新自我進(jìn)步自我發(fā)展自我淘汰。我認(rèn)為高校的排名不能只以科研這個(gè)指標(biāo)來排名，排名要多樣化，如就業(yè)最好的，教學(xué)質(zhì)量最好的，環(huán)境最優(yōu)美或最宜人的，風(fēng)景最美的，出人才最多的，出名人最多的，進(jìn)步最大的，最具發(fā)展?jié)摿Φ?，最具才藝或最具魅力的，建筑風(fēng)格最奇特的，最受民眾歡迎或者喜愛的，少數(shù)民族地區(qū)最受歡迎的，出名師最多的，群眾最受推崇的，對(duì)國家和社會(huì)貢獻(xiàn)最大的，對(duì)國際社會(huì)貢獻(xiàn)最大的，國際影響力最大的，綜合實(shí)力最強(qiáng)的， 盈利最多的，最亂的，最差的，負(fù)債最多的等等。 促