【正文】 。 5 資金優(yōu)勢。鼓勵學生勇敢的去創(chuàng)業(yè)。 五 .高校應該培養(yǎng)學生獨立思索和創(chuàng)新的能力?，F(xiàn)在中國就是缺乏獨立思考的創(chuàng)新型人才。老師可以分為兩種：一種是偏向于教學型，一種是偏向于科研型。學生不要跟著老師的軌跡走，因為我認為這樣永遠都不能超過老師的。我國的畢業(yè)生總覺大學學的知識夠用一輩子的了，出去施展拳腳，發(fā)揮力量。人的一生，學無止境，走到哪里就學到哪里，只有不斷的學習，才能提高自己的核心競爭力，才能不被社會和企業(yè) 淘汰。人才是什么 ?我認為人才就是通過不斷的學習來駕馭和適應當今復雜多變的環(huán)境的人。國家和社會都在進步那么教育體制也不能落后，要與時具進?！钡木置?。走別人不敢走的，做別人不敢做的，領先一步，創(chuàng)造奇跡。 “人無完人”，世上找不到十全十美的人。表現(xiàn)出迎難而上，孜孜不倦和堅韌不拔的態(tài)度。真可惜啊 !說到這里我想起了我原來看到這樣一個真實的報道：有一個三輪車夫由于 以前高中成績不是很理想高考落榜了，后來由于家庭的惡劣環(huán)境被迫做起了三輪車夫，但是在這十幾年中他唯一沒有放棄刻苦專研中國古代漢語言文化知識，就是他憑著對古代漢語文化的熱愛和追求他順利的被復旦大學破格錄取為博士研究生。像這些人才不管是學校還是社會是比較罕見的，難道我們不好好的培養(yǎng)這些“專家”嗎 ?兩個真實的報道對我們從事教育或者從事教育管理的人們深有感觸。我想：當今社會就是需要情商高的人，因為他有堅定的信念，頑強的毅力，宏偉的遠景，獨鐘的熱愛，勇敢的拼搏，刻苦的專研。 公立學校不能一味依賴政府給予的補貼或者大力貸款政府買單這種行為。走產業(yè)化，走市場化，走集團，走發(fā)展 化，走專業(yè)化才是未來高校發(fā)展的命脈。但是學校要建立“研究與發(fā)展”這種智囊團機構來為決策提供依據(jù)，不能盲目行事，要周密謀劃，確保萬無一失。 新型專業(yè)就是以市場為導向，以實踐為教學手段，能夠適應社會和國家長遠發(fā)展的需要，能夠為人們所喜愛并能帶來經(jīng)濟效益，社會效益和環(huán)境效益。 九 .鼓勵學校之間相互開展活動比賽。 2 加強學生的自身建設。 4 公開學校的辦學質量與辦學成果。比賽內容如講傳箴言，辯論比賽，體育比賽，講公開課比賽，專業(yè)課實踐比賽，科研比賽，發(fā)明創(chuàng)造比賽，優(yōu)秀論文評比，優(yōu)秀建言獻策評比。主辦單位： 1中央或地方電視臺 2國家教育部或地方政府，教育主管部門。 十 .大力引入競爭機制，實行末尾淘汰制。而自己就是“通宵上網(wǎng)，白天逃課。畢業(yè)賣書，以為自通”。我國應該參照社會企業(yè)和國家公務員的管理辦法。是學生走向社會的第一步，這一步要有緊迫感，要讓他們知道競爭的殘酷性和緊迫性。保證優(yōu)秀人才 的大量涌出。我提議“讓制度看守高?！?。 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才就是要實施素質教育，提高實踐能力，打破一考定終身的考試模式，使學生符合自己的個性特點規(guī)律發(fā)展，只有這樣我國才能培養(yǎng)出國際國內知名的且具有社會責任感的頂尖級大人物?！钡木置?。所謂個性發(fā)展特點規(guī)律就是要求我們尊重學生的愛好，興趣，偏愛，特性，優(yōu)勢，特長，長處，缺點，短處等。我們國家和民族就需要這種人才，這種大師人物絕不是應試教育所培養(yǎng)的悲劇產物，更不是千篇一律的大眾化 人才，他是什么 ?他是引領時代，變革時代，站在科研最前沿的領軍者和開拓者。從新中國成立到現(xiàn)代，教育改革經(jīng)歷了漫長的發(fā)展階段并取得了長足的發(fā)展和突破。我們活得更有尊嚴了。 錢老走之前給溫總理説：“我們總培養(yǎng)不出大師級的人物”。而改革的本質是什 么 ?那就是創(chuàng)新 +學習 +借鑒。 大學就好比生產企業(yè)，學生就好比原材料，只有加工才能變?yōu)楹细癞a品，但是企業(yè)在最后一關對質量把控得很好，一般的企業(yè)都要建立質檢崗位，也就是對生產出來的產品進行質量檢查，淘汰不合格的產品。我認為最后這一關如果把控得很好可以促進教學質量的提高，提高教師的教學水平和能力，選拔最優(yōu)秀的人才，還可以鞭策學生不斷學習新知識和溫習原先知識。我建議以綜合性論文加三個月實踐體會和感受的形式來進行考核 (在大四下半期就要做這事情 )，可以根據(jù) 自己的愛好，特長，偏愛在本專業(yè)的范圍內進行自由研究 (論文必需有水平，對某個行業(yè)有自己獨到的見解 )，題目自擬。綜合素質高的可以報送研究生，合格優(yōu)良者可以調派村官。 也可以作為考核教師的依據(jù)。如不合格者達到百分之幾，教師將直接淘汰或者記紅牌。 二 .建立高校畢業(yè)生就業(yè)促進和調查委員會。調查就是要了解哪個高校畢業(yè)生就業(yè)率高，然后進行排名，給予表揚和獎勵。還可以以“高校精品課程排行榜”的形式排名，如在心理學方面哪個學校第一，哪個學校第二，哪個學校第三這樣逐一排下去。每年可在中央電視臺舉辦“實力民辦高校頒獎盛典”和“實力公立高校頒獎盛典”。 三 .鼓勵和支持民間成立專業(yè)管理公司為民辦學校提供智力支持。不僅能夠為投資者獲得適當?shù)幕貓笠部梢詾閲叶愂兆鞒鰬械呢暙I。民辦學校要有使命感和責任感，要服務于國家，社會，學生，家長，教師，股東。還可以辦企業(yè)使校企聯(lián)姻解決就業(yè) ，為國家做貢獻。所以他也是目標完成的保證。他也可以為學校提供信用擔保。專業(yè)的民辦學校管理公司要立足長遠，面向國際，不僅服務于國內民辦學校而且還要服務國外民辦學校。 四 .高校應該培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)經(jīng)商的意識和能力。中國國情就是人口多，高校的招生明顯在擴張導致 畢業(yè)生就業(yè)壓力增大，甚至出現(xiàn)失業(yè)。 2 用創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。 4 工資收入高的崗位試著兩個人共同做共獲利。我建議用創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)方案比較可行，即解決就業(yè)問題又可以為國家做貢獻以緩解就業(yè)壓力和防止不必要的損失。 一般來說一個人要創(chuàng)業(yè)他必需滿足幾個條件： 1 善于 發(fā)現(xiàn)市場的空白 (要做別人沒有的 )。 3 對本行業(yè)的熟悉程度。 5 資金優(yōu)勢。鼓勵學生勇敢的去創(chuàng)業(yè)。 五 .高校應該培養(yǎng)學生獨立思索和創(chuàng)新的能力?，F(xiàn)在中國就是缺乏獨立思考的創(chuàng)新型人才。老師可以分為兩種：一種是偏向于教學型，一種是偏向于科研型。學生不要跟著老師的軌跡走，因為我認為這樣永遠都不能超過老師的。我國的畢業(yè)生總覺大學學的知識夠用一輩子的了，出去施展拳腳，發(fā)揮力量。人的一生，學無止境，走到哪里就學到哪里，只有不斷的學習，才能提高自己的核心競爭力，才能不被社會和企業(yè)淘汰。人才是什么 ?我認為人才就是通過不斷的學習來駕馭和適應當今復雜多變的環(huán)境的人。國家和社會都在進步那么教育體制也不能落后，要與時具進?！钡木置?。走別人不敢走的，做別人不敢做的，領先一步，創(chuàng)造奇跡。 “人無完人”，世上找不到十全十美的人。表現(xiàn)出迎難而上，孜孜不倦和堅韌不拔的態(tài)度。真可惜啊 !說到這里我想起了我原來看到這樣一個真實的報道：有一個三輪車夫由于以前高中成績不是很理想高考落榜了，后來由于家庭的惡劣環(huán)境被迫做起了三輪車夫，但是在這十幾年中他唯一沒有放棄刻苦專研中國古代漢語言文化知識，就是他憑著對古代漢語文化的熱愛和追求他順利的被復旦大學破格錄取為博士研究生。像這些人才不管是學校還是社會是比較罕見的，難道我們不好好的培養(yǎng)這些“專家”嗎 ?兩個真實的報道對我們從事教育或者從事教育管理的人們深有感觸。我想：當今社會就是需要情商高的人，因為他有堅定的信念，頑強的毅力，宏偉的遠景，獨鐘的熱愛，勇敢的拼搏，刻苦的專研。 公立學校不能一味依賴政府給予的補貼或者大力貸款政府買單這種行為。走產業(yè)化，走市場化，走集團，走發(fā)展化，走專業(yè)化才是未來高校發(fā) 展的命脈。但是學校要建立“研究與發(fā)展”這種智囊團機構來為決策提供依據(jù)，不能盲目行事，要周密謀劃，確保萬無一失。 新型專業(yè)就是以市場為導向，以實踐為教學手段，能夠適應社會和國家長遠發(fā)展的需要，能夠為人們所喜愛并能帶來經(jīng)濟效益，社會效益和環(huán)境效益。 九 .鼓勵學校之間相互開展活動比賽。 2 加強學生的自身建設。 4 公開學校的辦學質量與辦學成果。比賽內容如講傳箴言，辯論比賽，體育比賽，講公開課比賽，專業(yè)課實踐比賽，科研比賽，發(fā)明創(chuàng)造比賽，優(yōu)秀論文評比，優(yōu)秀建言獻策評比。主辦單位： 1中央或地方電視臺 2國家教育部或地方政府，教育主管部門。 十 .大力引入競爭機制，實行末尾淘汰制。而自己就是“通宵上網(wǎng)，白天逃課。畢業(yè)賣書，以為自通”。我國應該參照社會企業(yè)和國家公務員的管理辦法。是學生走向社會的第一步，這一步要有緊迫感，要讓他們知道競爭的殘酷性和緊迫性。保證優(yōu)秀人才 的大量涌出。我提議“讓制度看守高?！薄? 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才就是要實施素質教育，提高實踐能力，打破一考定終身的考試模式，使學生符合自己的個性特點規(guī)律發(fā)展，只有這樣我國才能培養(yǎng)出國際國內知名的且具有社會責任感的頂尖級大人物。春秋戰(zhàn)國時期，諸子百家大多帶徒講學，其中或多或少包含著數(shù)學的知識內容。到了唐代，當時的最高學府國子監(jiān)中設有算學館。面向２１世紀，社會走向現(xiàn)代化，需要教育現(xiàn)代化與之相適應，現(xiàn)代教育植根于現(xiàn)代社會的現(xiàn)實，又面向未來急劇的變化和發(fā)展。當前我國提出的素質教育，就是現(xiàn)代教育的直接體 . 我國小學教育如 何擺脫“應試教育”的枷鎖而實施素質教育呢？更具體地說，各門學科的教學如何真正實施素質教育？這是我國廣大教育工作者關注的熱點問題。從教育現(xiàn)代化的高度審視，小學數(shù)學教育也還存在不少問題。 (二）教學內容偏窄、偏繁，有的陳舊過時 小學數(shù)學大部分內容是數(shù)與計算（至今還保留三位數(shù)乘以三位數(shù)和相應的除法）、繁雜的四則混合運算，這在現(xiàn)代數(shù)學和人類文明生活中只起著微不足道的作用，可仍被視為小學數(shù)學的重要內容。而對現(xiàn)實生活中有廣泛 應用的統(tǒng)計、數(shù)據(jù)處理、估算等知識卻很不重視。相當一部分教師的教學思想陳舊，重知識輕能 力，重灌輸輕啟發(fā)，只要求學生聽懂記牢，正確再現(xiàn)，不注意讓學生了解知識的形成過程，至于創(chuàng)造能力的培養(yǎng)更是無從談起。 從隨堂聽課和師生的調查問卷中，發(fā)現(xiàn)新課程所倡導的理念已逐步為教師所接受。在教學觀念上已經(jīng)有了充分的認識，尤其對“動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式”、“教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”、“在教學目標的制定上要考慮知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三維目標的有機整合”，這些新課程理念有了比較深刻的理解，并積極地付諸實踐 ,都給人以耳目一新的感覺。教師能根據(jù)不同的教學內容，組織開展豐富多樣的教學活動，讓學生在活動中感悟數(shù)學知識，在游戲中體驗學習數(shù)學的樂趣。新課程的一個重要理念就是要轉變學生的學習方式。數(shù)學來源于現(xiàn)實，運用于現(xiàn)實，在教學中教師盡可能地做到把數(shù)學問題生活化，讓學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，從而來調動學生學習數(shù)學的積極性。 （ 4）、情景激趣，有效訓練，實踐創(chuàng)新。 作業(yè)情況分析： 從檢查學生的作業(yè)本可以看出，作業(yè)布置天天有，天天都練 ,布置的作業(yè)量適中。作業(yè)設計開始被教師重視起來了，初步樹立了“作業(yè)是為 了學生體驗數(shù)學”的思想理念，搞題海戰(zhàn)術、機械重復作業(yè)的現(xiàn)象已不多見。有時自己真不知道怎樣進行教學。 (3)、新教材的例題不夠明確，課時難以劃分，要備好一節(jié)課很累；還是比較習慣課時化的教材，雖然說新教材給學生帶來了探索的空間，但是由于小學生年齡小，以及教師本身工作的繁忙，有時會給課堂帶來很多的麻煩。 三、發(fā)展趨勢 綜觀小學數(shù)學課