說明文強(qiáng)化復(fù)習(xí)-文庫吧資料
2024-09-12 18:42本頁面
【正文】 重要地位，我們必須熟練掌 — 14— 握一些答題技巧，更多地做一些習(xí)題。 教學(xué)內(nèi)容及過程： 一、導(dǎo)入： 記敘文 提問學(xué)生：作文時(shí)有幾種表達(dá)形式 ？ 學(xué)生回答：記敘、抒情、議論、描寫、說明五種。 教學(xué)設(shè)想： 通過學(xué)生課堂解答閱讀題，教師有針對(duì)性地總結(jié)一些應(yīng)試策略。 教學(xué)重點(diǎn)： 把握整體思路，體會(huì)思想感情。 — 13— 如何閱讀記敘文 王彩 霞 教學(xué)目的： 提高對(duì)記敘文的整體閱讀能力。 三、總結(jié)：教學(xué)得失 好的方面：對(duì)所設(shè)置的問題解決的很好，學(xué)生也能夠徹底的消化所學(xué)的知識(shí)。 ③、說說 自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，端午節(jié)的有關(guān)事情。 二、內(nèi)容： ①、了解作者家鄉(xiāng)的風(fēng)俗以及風(fēng)俗對(duì)端午鴨蛋的陪襯作用等。本課共設(shè)為兩課時(shí)完成，這是第二課時(shí)，教學(xué)流程如下： 一、教法：主要以朗讀教學(xué)為主。 討論、歸納（略） 三、總結(jié) 四、作業(yè)布置 課后練習(xí)一、二、三題。 （三）、（ 4— 6）寫孩子們?nèi)绾纬院屯婕亦l(xiāng)端午的鴨蛋。 九、教后感言 通過本次講課學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，自身 存在大量不組和失誤，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指出，多提寶貴意見，以便我在今后的教學(xué)過程中及時(shí)改正，不斷完善，提高自身業(yè)務(wù)水平 — 10— 代課教師：郭瑞民 年級(jí)：初二（ 1）班 課項(xiàng)介紹：人民教育出版社，八年級(jí)語文下冊(cè)，第四單元 17 課，第二課時(shí) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊課 聽寫詞語： （略） 提問：寫作背景及作者介紹 正課： 理清文脈 （一）、（ 1）對(duì)家 鄉(xiāng)端午節(jié)進(jìn)行描寫，十分有特色，同時(shí)也寄予了作者對(duì)家的懷念。 在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中，問題重點(diǎn)啟發(fā)不夠，致使整節(jié)課為“填鴨式教 學(xué)”，不能體現(xiàn)學(xué)生的主題地位，未能達(dá)到新課該要求，師生互動(dòng)上不夠活躍。 七、教學(xué)知識(shí)拓展（自由發(fā)言） 學(xué)生試舉出自己身邊愛護(hù)動(dòng)物或受害動(dòng)物的事例。 以快速閱讀課文總結(jié)的問題點(diǎn)明文章的主題，要求學(xué)生概述文章的主要內(nèi)容。 作者簡介：馮驥才。 感悟與拓展。 五、教學(xué)步驟 設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力，提高對(duì)課文的感知，感悟能力。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 人與動(dòng)物之間充滿愛和信賴的理想境界。 — 8— 培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 二、教學(xué)目標(biāo) 理解課文內(nèi)容，把握文章敘事線索，理解文章中蘊(yùn)涵的哲理。在今天這個(gè)日益擁擠的地球村里，動(dòng)物與人應(yīng)該享有同樣的生存空間，本課的學(xué)習(xí)，要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，大膽發(fā)表自己的見解，做到觀點(diǎn)明確，言之有理。 b、為此，我們應(yīng)該做些什么？ （關(guān)愛動(dòng)物，善待生命等） 五、小結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)，我們懂得應(yīng)該熱愛動(dòng)物、熱愛自然，要讓我們這個(gè)世界充滿和諧、充滿溫情，但正當(dāng)我們陶醉在這個(gè)和諧的美好境界時(shí)，我們又常?？吹讲辉缚吹降氖聦?shí)，現(xiàn)在，很多以往常常出現(xiàn)的鳥雀已經(jīng)不見 蹤影，僅存的一些鳥雀看見我們就驚飛不已，是什么失去了鳥兒對(duì)我們?nèi)祟惖男刨嚹?？是人類的貪婪和殘忍，什么才能使信賴永駐人間呢？通過本課的學(xué)習(xí)，應(yīng)該明白是“愛”，只有愛才能創(chuàng)造一個(gè)充滿和諧，充滿溫情的美好境界。 四、知識(shí)拓展 根據(jù)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，悟出學(xué)生思想教育。 （“我”與 珍珠鳥一家三口由陌生、疏遠(yuǎn)到熟悉，親近，直至完全信任的過程） 深入文章內(nèi)容解析。（提問式） 垂蔓 眼瞼 眸子 流瀉 斑斑駁駁 生意蔥蘢 — 5— 學(xué)生速讀課文思考問題，了解文章的大概。 三、正課 預(yù)習(xí)、檢查（字詞）。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 在這個(gè)廣袤的星球上，人并不是唯一的生命形式，也不是唯一具有情感的生靈，有一首歌曲講述了一個(gè)真實(shí)的故事，一位女大學(xué)生畢業(yè)后，自愿去喂養(yǎng)丹頂鶴，為了救一只滑入沼澤地的丹頂鶴獻(xiàn)出了年輕的生命，譜寫了一曲“人與鳥的愛的頌歌”不僅如此，一些著名的作家也非常愛鳥 ，在他們眼中，鳥就是他們親密的朋友，是他們可愛的兒女，著名作家馮驥 才就是這樣一個(gè)人，今天，我們就來一起學(xué)習(xí)他的文章《珍珠鳥》。 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力，提高對(duì)課文的感知，感悟能力。 教學(xué)重難點(diǎn) — 4— 人與動(dòng)物之間充滿愛和信賴的理想境界。 培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
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