淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-09-12 16:12本頁(yè)面
【正文】 是在這樣的情況下舉行的一次宴會(huì)，它揭開了楚漢之爭(zhēng)的序幕。項(xiàng)羽欲擊劉邦易如反掌。 ’ 劉邦先破咸陽(yáng)，項(xiàng)羽大怒，欲擊劉邦。 如講《鴻門宴》時(shí)，可先掛出劉邦 項(xiàng)羽進(jìn)軍路線圖，再介紹劉邦與項(xiàng)羽相爭(zhēng)時(shí)的軍事形勢(shì)： “ 在秦末農(nóng)民起義軍中，有兩只聲勢(shì)浩蕩的隊(duì)伍，一支是劉邦的隊(duì)伍，一支是項(xiàng)羽的隊(duì)伍?，F(xiàn)代作品容易理解，而古代、外國(guó)作品學(xué)生 就難以 理解。介紹作者寫作時(shí)的相關(guān)背景，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的一些信息 ，使學(xué)生與作品產(chǎn)生共鳴 。 在 講 《琴弦上的梁祝悲歌》 時(shí)，可先讓學(xué)生聽 小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》， 悠揚(yáng) 悲愴 的旋律會(huì)讓學(xué)生想起 梁祝的愛情故事 ，自然就會(huì)積極談?wù)撟约旱母惺?，有助于理解文章的感情基調(diào)。 因此在講說明文時(shí)，就可 充分利用教具， 使枯燥的講解變得生動(dòng) 形象 ?，F(xiàn)代科學(xué)證明：人大腦中的信息百分之八九十是通過視覺獲得的，視覺性教具化抽象為具體，比語(yǔ)言更有說服力和真切感。 二、 借教具 ， 助領(lǐng)悟。更為可怕的是，這種青蛙繁殖能力超強(qiáng)，目前尚無法找到它們的天敵。但青蛙格外能吃，失去甲蟲后，紙團(tuán)、煙頭等垃圾都成了它的食物。它的繁衍導(dǎo)致了大片甘蔗林的死亡。澳大利亞以盛產(chǎn)甘蔗著稱，每年都有大量蔗糖出口到世界各地， 昆士蘭州的麥凱市更有“糖城”之譽(yù)。針對(duì)學(xué)生 好 聽奇聞?shì)W事的心理特點(diǎn)， 教在 在導(dǎo)入時(shí)引用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事趣聞， 拓展 學(xué)生 的 思路， 增強(qiáng)學(xué)生的 興趣。筆者在十多年的教學(xué)實(shí)踐中，采用以下幾種方法設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，取得了很好的教學(xué)效果。 導(dǎo)語(yǔ)設(shè)
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