淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中的導(dǎo)語設(shè)計-閱讀頁
2024-09-24 16:12本頁面
【正文】 的主觀感受的統(tǒng)一體，我們閱讀文學(xué)作品貴在讀懂作者筆下的客觀現(xiàn)實，體會蘊含在文章字里行間的思想感情?！边@樣的導(dǎo) 語設(shè)計，不僅潛移默化地把文章理解的重點滲透給學(xué)生，而且還會引起了學(xué)生的濃厚興趣，使之保持一種旺盛的求知狀態(tài)，投入到新課文的學(xué)習(xí)之中。教師引導(dǎo)學(xué)生分析題目的意思， 以 領(lǐng)會題意和文意。透過標(biāo)題，我們可以抓住文章的主題和脈絡(luò)。如， 講賈祖璋 的《 荔枝 》 時， 就可以開始把課題寫在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生析題：題目交待哪些內(nèi)容 ？學(xué)生們會很快找到答案： 四 個 內(nèi)容 —— 這篇課文的說明對象荔枝、荔枝的產(chǎn)地、荔枝成熟期及成熟后的顏色。 分析出來后就可以順勢 利導(dǎo) ： 課文段落很多，但結(jié)構(gòu)很清晰， 現(xiàn)在同學(xué)們翻開課本速讀課文， 思考文章可分成幾部分？先寫了什么？后寫了什么？ 。教師依據(jù)溫故知新的教學(xué)原則有以已知向未知過渡，引導(dǎo)學(xué)生回憶舊知識，激發(fā)學(xué)生對新知識的探討欲望的導(dǎo)入方式。而今天，我們將要學(xué)習(xí)的也是一片紀(jì)念性的雜感文章，紀(jì)念的同樣是為國家，為人民，為民主，為自由，而獻(xiàn)身的進(jìn)步青年。 以此導(dǎo)入，引入了一個有關(guān)忘卻的疑問，從《紀(jì)念劉和珍君》到如今的《為了忘卻的紀(jì)念》，文體近似，內(nèi)容近似，對忘卻卻有了不同的態(tài)度，自然引起學(xué)生的求知欲，使他們迫切希望進(jìn)入文章找到答案 要設(shè)計好一篇課文的導(dǎo)語， 關(guān)鍵取決于教師 要 有又專又博的知識、敏捷的思維能力和良好的語言素養(yǎng)，所以教師要不斷完善自己 ， 提升自己，精心設(shè)計、巧妙構(gòu)思，才能打造出一把與眾不同的金鑰匙， 才能 吸引著學(xué)生在知識 的海洋 庫 里 盡情
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