【正文】 “你說的大海在哪兒啊？”奶奶問。開始我看著大海，心里還有些害怕，不過，我心一橫，還是勇敢地跳進大海里面了。小老鼠很興奮，他剛剛鉆進洞口就大聲嚷嚷起來：“奶奶，你知道么？在整個草原上我是最有力量，最最機靈最最勇敢，可惜在這之前，我還一直不知道自己有這么大的本事呢！” “那你今天是怎么知道的呀？”奶奶問。他把想法告訴奶奶，鼠奶奶為小老鼠準備好了路上吃的燒餅，還把小老鼠從洞口一直送到了大路上。 ，以《小老鼠奇遇記》的情境吸引幼兒參與戶外體育鍛煉。 活動延伸： ，在過渡環(huán)節(jié)時供幼兒欣賞。 師：我們在聽一聽故事，這次請小朋友仔細的聽聽奶奶到底對小老鼠說了什么讓小老鼠笑了。提問：（ 1）小老鼠的心情是什么樣的？ （ 2）你怎么看出來的？ （ 3） 你覺得小老鼠遇到了什么事？（ 4）小老鼠會怎么做呢？（ 5）小老鼠為什么會哭？ ，完整的聽一遍故事后以提問的方式幫助幼兒對故事內(nèi)容的理解。 師：老師和這只小老鼠的奶奶是很要好的朋友，今天，老鼠奶奶帶來了小老鼠小時候的照片，讓我們一起看看吧！進行部分： ，引導幼兒仔細觀察圖片中小老鼠的表情，動作，和小老鼠看到的事物，鼓勵幼兒嘗試大膽的猜測小老鼠的心情和小老鼠都遇到了什么事。活動過程： 一、引入部分： ， 引出故事的主人公。 ，能夠認真的傾聽，感受到小老鼠的可愛、勇敢，愿意像小老鼠一樣不怕困難。 二、活動準備： 表現(xiàn)小鳥生活的 三段體音樂、錄音機 三、活動過程： ?下面我們再來聽一首關于小鳥的音樂，聽了以后，你覺得小鳥在干什么 ? 提問：你覺得小鳥在做什么 ? ?每一段聽上去是一樣的嗎 ? 提問：你聽出來有幾段 ?每一段是怎么樣 ? ?好像小鳥在干什么 ? 聽后提問：這段音樂的速度怎么樣 ?好像小鳥在干什么 ?(小朋友說得很好，你做給小朋友看看，大家來學學 ) ，覺得很輕松，我們一邊來聽一邊來想一想，它還會做些什么 ? 聽后提問：小鳥醒來后會做些什么 ? 我們一起來跟著音樂做小鳥捉蟲、游戲的動作。 (1)教師：你畫的小雞在干什么 ? (2)教師小結：今天你們畫的小雞真有趣，有的在捉蟲，有的在唱歌，還有的在玩捉迷藏的游戲，下次我們還可以把它們的好朋友也畫上呢 ! 中班藝術領域活動方案 55 一、活動目標： ，用不同動作表現(xiàn)音樂情境。 (2)提醒幼兒用完物品后放回原處，培養(yǎng)良好的操作習慣。 ，教師指導。 (3)引導幼兒豐富畫面內(nèi)容。 教師：先用海綿寶寶蘸些顏色，然后把它印到宣紙上去。 教師：小雞是什么樣子的 ?什么顏色 ?它們喜歡吃什么 ?干什么 ? 。 ，顏料 (黃、褐色、綠 )，顏料盤，棉簽，海綿印章，抹布。 。 ，初步養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。 教師：今天小朋友表現(xiàn)得都很棒，小樂器也累了，讓我們送它回家吧 ! 中班藝術領域活動方案 44 活動目標： ，并用棉簽添畫細節(jié)。 教師： 想不想換一下樂器演奏。 教師： 小朋友演奏得真好，老師指揮，小朋友再一起演奏一遍，在結束時我們的樂器應請一些 。 教師：樂器都配好了，讓我們看著圖跟著音樂演奏一遍。 教師： 鈴鼓配在哪里好聽 ?小鈴?? ?還有響板?? ? 三、演奏 樂曲。 逐一討論配器方案。 出示樂器碰鈴、鈴鼓、響板。我們也和小星星玩一玩吧 ! 老師帶幼兒隨音樂做伸手、拍腿、搖手的動作。 出示圖譜，幫助幼兒掌握樂曲節(jié)奏。 教師： 音樂有幾段 ?聽完后你的感覺怎樣 ? 再次欣賞樂曲，進一步感受樂曲的意境。小星星在水里游了起來，游著游著，小星星累了，慢慢地睡著了。小星星真想到池塘里去游泳 ，于是它們從天空中滑了下來，剛好落到一片荷葉上，軟軟的荷葉真像蹦蹦床。在一個晴朗的夜空，天上的小星星發(fā)現(xiàn)地上有一個美麗的池塘。 講故事《池塘里的小星星》引出課題。 磁帶、錄音機。 活動準備 碰鈴、鈴鼓、響板。 學習根據(jù)圖譜的提示和樂曲的旋律為樂曲配器，并能用輕柔的動作演奏樂曲。 活動延伸 在日常游戲中，教師進一步引導幼兒探索雕像的各種造型動作以及兩兩合作的造型動作。 ①在位置上，一位幼兒扮演魔仙，一位幼兒扮演公主或王子，兩兩合作表現(xiàn)魔仙解救公主或王子。 ) (3)教師扮演公主，請一位幼兒扮演魔仙演示解救公主的過程。 ) (2)教師扮演魔仙，全體幼兒扮演王子或公主，互動游戲一遍。 師：現(xiàn)在我先來當魔仙，你們來當王子和公主，魔仙在雕像的一個部位彈完一句，這個部位就動一下，馬上又停住不動了。 ，全體幼兒互動游戲。 師：音樂里的彈奏法出現(xiàn)了幾次 (3 次 )每一次一樣嗎 (不一樣 )什么不一樣 (第一次和第二次的彈奏法都是 4 句，最后的彈奏法是紅色的，只有兩句，而且音樂比前面的要激烈。 師：魔仙先用了什么方法 (彈奏法 )再用了什么方法 (點指法 )接著又用了什么方法 這時候王子和公主開始怎么樣了 (復活了，動起來了。 師：我們的手是魔仙富有魔法的手，我們的身體是王子和公主的石頭雕像。 ABACA’的回旋曲結構。 師：先 (身體 )動了，接著 (四肢 )開始動了，一只 (手 )動、另外一只 (手 )動，腳動、另外一只 (腳 )動。 師：王子和公主又是怎么“復活”的呢 (播放 C 段音樂 )你看他們身體先動了，接著一只手動了，另外一只手也動了，腳動了，另外一只腳也動了。 (播放 B 段音樂 ) (3)嘗試用舒展動作表現(xiàn) C 段樂曲。 ③在身體上嘗試隨 B 段樂曲做點指動作。 師：現(xiàn)在我們仔細聽音樂，聽聽音樂里魔仙是怎樣進行點指的呢(播放 B 段音樂，教師畫圖譜 ) 師：音樂里魔仙慢的點了幾下 (4 下 )快的每一次點了幾下，我們來數(shù)一數(shù) (8 下 )。 ) 師：音樂里魔仙有的時候點得慢，有的時候點得快，快是怎么點的，我們一起來點一點。 師：魔仙會怎樣點指呢 (我們一起來點一點，魔仙點一點，雕像就動一動，真有意思。 (2)嘗試用點指動作表現(xiàn) B 段樂曲。 師：除了在手臂上彈奏，還可以在身體的哪些部位彈奏呢 (播放原速 A 段音樂，根據(jù)孩子的回答，選擇相近的四個部位隨 A 段音樂彈奏 ) ⑤展示 A 段彈奏法圖譜。 (播放慢速 A 段音樂 ) ③跟隨 A 段原速音樂彈奏手臂動作。 語令：彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈 (配以 動作 ) ②跟隨 A 段慢速音樂彈奏手臂動作。 師：魔仙是怎么彈奏的呢用動作告訴我。 (1)嘗試用彈奏動作來表現(xiàn) A 段樂曲。 (播放完整音樂 ) 提問 1：你聽到音樂里魔仙好像在干什么 (彈奏，點指 ) 提問 2：魔仙使用彈奏法和點指法后，王子和公主的雕像開始怎么樣了 根據(jù)回答出示彈奏、點指、雕像圖示。 。國王很傷心，每天都在想辦法解救他們。 在很久很久以前有位國王，他有許多活潑可愛的王子和公主。 。 活動準備 1.《化石》音樂。 、樂曲圖譜和游戲情境，讓幼兒充分感受與表現(xiàn)，主動建構對音樂的認知。我們還借助圖譜幫助幼兒理解并梳理音樂結構，同時圖譜的呈現(xiàn)也減少了孩子不必要的探究時間，讓每個孩子都帶著積極的情緒進入活動。因此，我首先在不改變音樂性質(zhì)的情況下減慢了速度，但當我試圖將結構變?yōu)?AB 或 ABA 的時候發(fā)現(xiàn)音樂的完整性和音樂審美流暢性被破壞了，經(jīng)過反復剪輯，音樂都沒有原來流暢，最后我還是決定保留音樂本身的完整性。 音樂《化石》選自圣桑作曲的經(jīng)典名曲《動物狂歡節(jié)》，該樂曲結構為 ABACA’的回旋曲結構，速 度較快。給自己鼓鼓掌，等下午爸爸媽媽來接的時候，我們請他們參觀。 老師和幼兒共同欣賞作品，說一說： ? ? ? 六、結束。 ，可以把自己的作品介紹給好朋友，也可以幫助沒有做完的小朋友。如果想貼想貼另一邊，就這樣輕輕地把瓶子轉過來。 ：你們想不想在魔法瓶上做一個自己的海底世界呢 ?這里有橡皮泥，制作時用的小刀，還 有魔法瓶。 老師會變魔術，把大海裝進了魔法瓶，變變變長出了許多水草，一條小魚又來了，一只海星游來了，又來了一只小海龜。 觀看圖片并提問：這是什么呀 ?它是什么顏色的 ?你最喜歡海底世界的什么呀 ?(海底有這么多我們喜歡的動物，我們要保護環(huán)境，防止水污染，讓它們快樂的生活在大海里。 你們知道海底世界是什么樣的嗎 ?都有什么呀 ?海底有什么植物呢 ? 二、出示圖片，欣賞海底世界。 活動準備： 橡皮泥，裝有藍色水的玻璃瓶，制作橡皮泥的刻刀，捏好的海星、海龜水草等，海底世界的圖片。 。 。 ：在家庭教育中延伸對嚴厲父愛的理解。 2.區(qū)角活動：在美工區(qū)內(nèi)制作賀卡送給媽媽。 4．采訪家長：媽媽，參加了今天的活動，你有什么感受呢？ 五、結束活動：歌表 演《我的好媽媽》。 四、現(xiàn)場互動，情感升華 1．愛就要大聲的說出來，如果你愛媽媽，那你準備跟媽媽說什么呢？ 2．親子面對面：請把你的愛大聲對媽媽說出來。 料準備： PPT 課件，視頻《媽媽有話說》活動過程： 一、談話導入，說說媽媽 隨音樂《我的好媽媽》入場，提問：你的媽媽是一個怎樣的媽媽？ 二、觀看課件，引發(fā)