【正文】 定吸煙區(qū)，保持衛(wèi)生，不亂扔煙頭并及時(shí)清理煙灰缸。 十、親友進(jìn)入公司 員工的親友在下班期間進(jìn)入公司要登記（不含 15 歲以下的兒童）。 工作本用完后填寫請(qǐng)領(lǐng)單領(lǐng)取。 離職時(shí)需將能繼續(xù)使用的回收再利用。 未經(jīng)批準(zhǔn)私自向外發(fā)送公司的重要技術(shù)文件或商業(yè)函件。 私自更改本機(jī) IP 地址。 冒用他人名義從事網(wǎng)上活動(dòng)，禁止發(fā)布不真實(shí)的信息，進(jìn)入未經(jīng)授權(quán)使用的計(jì)算機(jī)，以虛假身份使用網(wǎng)絡(luò)資源。 未經(jīng)準(zhǔn)許私自連接集線器、交換機(jī)等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備或私自切斷他人網(wǎng)絡(luò)連接。 下班前整理自己的工位，重要文件及時(shí)保管，草稿及打印紙張妥善處理。 避免長(zhǎng)時(shí)間撥打個(gè)人電話。 愛護(hù)辦公設(shè)備及桌椅。 1有賭博、吸毒、酗酒、賣淫嫖娼等行為，影響其個(gè)人工作和公司形象及正常工作秩序。 1嚴(yán)重違反公司關(guān)于商業(yè)秘密保護(hù)規(guī)定和保密合同的約定，向外公司泄露商業(yè)秘密的。 1私自更改本機(jī) IP地址。 冒用他人名義從事網(wǎng)上活動(dòng)，禁止發(fā)布不真實(shí)的信息，進(jìn)入未經(jīng)授權(quán)使用的計(jì)算機(jī)，以虛假身份使用網(wǎng)絡(luò)資源。 未經(jīng)準(zhǔn)許私自連接集線器、交換機(jī)等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備或私自切斷他人網(wǎng)絡(luò)連接。 非正常渠道偽造學(xué)歷證明、身份證或其他證件并悔過(guò)。 工作期間在非吸煙區(qū)吸煙并隨意丟棄煙頭造成安全隱患。懲： 工作時(shí)間做與其無(wú)關(guān)的事情，如聽音樂(lè)、打游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天、瀏覽污穢網(wǎng)站內(nèi)容，傳輸不健康文件和圖片、發(fā)表反政府言論。 在工作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)重大失誤，為公司挽回重大經(jīng)濟(jì)損失。 七、獎(jiǎng)懲管理 為增強(qiáng)企業(yè)員工的主人翁 責(zé)任感，鼓勵(lì)積極性和創(chuàng)造性沒(méi)，激發(fā)員工的工作責(zé)任心，維護(hù)正常工作秩序，提高工作效率，制定本辦法。 離職應(yīng)保守公司的商業(yè)秘密，不能將其泄露給第三方，更不能利用公司的技術(shù)秘密進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)，進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。 在崗時(shí)間，不能從事同公司業(yè)務(wù)具有競(jìng)爭(zhēng)性的業(yè)務(wù)，不能接受競(jìng)爭(zhēng)公司的聘用、向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手公司提供（直 接或間接）咨詢性服務(wù)，不做有損公司利益的行為。 也不能以口頭或書面形式提供給他人或在媒體及網(wǎng)絡(luò)上公開公司的商業(yè)秘密發(fā)表文章。 遵守公司的保密制度，履行與其工作崗位相應(yīng)的保密職責(zé)。 四、考勤管理 工作時(shí)間：周一 — 周五早 8： 30— 17： 00 午餐時(shí)間： 12： 00— 13： 00 周 六、日休息 遵守作息時(shí)間，不遲到、不早退，有事由提前告知主管并填寫假條。 擅自離職，公司將追究責(zé)任，造成重大損失將依法追究法律責(zé)任。 受到行事處罰的。 有賭博、吸毒等其他不良行為。 （二）、變主動(dòng)為被動(dòng)離職 違反公司商業(yè)秘密保護(hù)規(guī)定或保密合同約定。 涉及到住宿的也要辦理相應(yīng)的退宿手續(xù)。 部門主管離職須提前 30 天以書面形式提交至人力資源部。 三、離職 （一）、主動(dòng)離職 須提前三十天以書面形式提交至部門主管。 二、入職 （一）需向公司提供的文件 學(xué)歷證明 身份證復(fù)印件 社會(huì)保險(xiǎn) （二）需填寫、簽署的文件 入職通知書 勞動(dòng)合同 保密協(xié)議 崗位說(shuō)明書 住宿協(xié)議 承諾書 （三）公司需安排的事宜 電腦 辦公用品 公位安排 座機(jī)電話 公司通訊簿 電子郵箱 入職手冊(cè) 住宿說(shuō)明 附注： 新員工入職后以電子郵件的方式向大家做自我介紹。 有才無(wú)德是大忌，品行操守是不可透支的財(cái)富。 為學(xué)之道是不進(jìn)則退，要不斷的充實(shí)自己，力求突破。 敬業(yè)樂(lè)群是一個(gè)有抱負(fù)的人應(yīng)該具備的，對(duì)工作的意愿是樂(lè)觀開朗、積極進(jìn)取，有百折不撓的毅力和恒心。 身體健康的人精神煥發(fā)，活力充沛，對(duì)前途樂(lè)觀進(jìn)取，并能負(fù)擔(dān)較重的 責(zé)任。 總經(jīng)理致辭： 這是企業(yè)規(guī)章制度與企業(yè)戰(zhàn)略的濃縮，它展示企業(yè)形象、傳播企業(yè)文化。 全體員工致辭： 不 是束縛的繩索，是指引我們走向成功的橋梁，不是禁錮我們的手腳，是為我們插上堅(jiān)固的翅膀。教師每月需要提交一份教學(xué)反思至教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處篩選出優(yōu)秀教學(xué)反思并展示，把每次展示的優(yōu)秀教學(xué)反思裝訂成冊(cè)，既是榮譽(yù)更是成果。 掌握一種學(xué)習(xí)方法 反思作為哲人們的工作方法，越來(lái)越被我們普通人來(lái)使用，一位能反思、會(huì)反思的教師一定是一位優(yōu)秀的教師。有時(shí)候大家不能理解別人不一樣的想法，而這種不一樣的想法就代表了不一樣的心智模式、不同的思維模式，通過(guò)反思學(xué)習(xí)可以修正我們的思維模式和心智模式。從無(wú)意識(shí)到有意識(shí)，從有意識(shí)到潛意識(shí)和下意識(shí)，這個(gè)過(guò)程本身就是認(rèn)知、理解、學(xué)習(xí)、行動(dòng)、習(xí)慣的過(guò)程。階段性的教學(xué)活動(dòng)完成后，如果能夠及時(shí)進(jìn)行回頭看的反思，可以使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化、教學(xué)方法系統(tǒng)化，教學(xué)問(wèn)題直觀化，在課堂教學(xué)實(shí)踐后及時(shí)反思使教師直觀，具體地總結(jié)教學(xué)中的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出原因及解決問(wèn)題的辦法再次研究教材和學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而且是將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化理論化的過(guò)程，有利于提高教學(xué)水平，使教師認(rèn)識(shí)能上升到一個(gè)新的理論高度。 ，針對(duì)階段性教學(xué)有一個(gè)系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，并能夠自主把握出題重點(diǎn)，把握中考考點(diǎn)，把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，從而更好地引導(dǎo)教師和學(xué)生切合中考考點(diǎn)，進(jìn)行有效地練習(xí)和鞏固，讓學(xué)生水平得到切實(shí)提升，同時(shí)反作用于教師教學(xué)能力的提升。接著，就是按照《雙向細(xì)目表》選取或編制題目了?！峨p向細(xì)目表》縱向包括該試卷各大題里每小題所考查的知識(shí)點(diǎn)是什么，權(quán)重分為多少；橫向則是該知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)層次要求，而該知識(shí)是要求學(xué)生 識(shí)記、理解、還是要求原理運(yùn)用，同時(shí)還需要預(yù)測(cè)該知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生考查的難易程度。為了發(fā)揮考題的功能，貫徹命題的原則，體現(xiàn)知識(shí)和能力的要求，命題人員要反復(fù)研究大綱和教材，從而掌握初中階段所學(xué)知識(shí)脈絡(luò)，能力要求與層次。所謂“雙向細(xì)目表”實(shí)際上就是教 材內(nèi)容和學(xué)習(xí)結(jié)果兩個(gè)維度，其中一維反映教學(xué)的內(nèi)容，另一維反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。針對(duì)師大一中特殊的教學(xué)機(jī)制，還需要教師花更多時(shí)間研究周考題、月考題、期中考試題和期末考試題的命制。讓學(xué)生的思維得到進(jìn)一步深化，使自主學(xué)習(xí)向縱深發(fā)展。 。反之，如果教師介入的時(shí)間過(guò)晚，在學(xué)生給予及時(shí)的幫助，往往會(huì)使學(xué)生處于盲目狀態(tài)，不但影響自主學(xué)習(xí)的效率和效益，而且會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)何時(shí)介入實(shí)施指 導(dǎo)？怎樣指導(dǎo)才充分、必要又不會(huì)包辦代替？哪些指導(dǎo)是必要的，哪些指導(dǎo)是不需要的？這些都是教師在指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)面臨的具體問(wèn)題，指導(dǎo)不好就會(huì)影響自主學(xué)習(xí)效果。教師只有時(shí)時(shí)分析整合學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的反饋信息，在學(xué)生徘徊迷茫時(shí)及時(shí)引導(dǎo)，在障礙阻塞處點(diǎn)撥，在融會(huì)貫通前疏通，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能取得成功。每個(gè)學(xué)生都是特殊的個(gè)體，個(gè)別差異是客觀存在的，不同學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出各種各樣的思維狀態(tài)。在具體的教學(xué)實(shí)踐中教師 的輔導(dǎo)技能還需要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行提升： 。讓學(xué)生的思維得到進(jìn)一步深化，使自主學(xué)習(xí)向縱深發(fā)展。 。反之，如果教師介入的時(shí)間過(guò)晚，在學(xué)生給予及時(shí)的幫 助，往往會(huì)使學(xué)生處于盲目狀態(tài)，不但影響自主學(xué)習(xí)的效率和效益，而且會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)何時(shí)介入實(shí)施指導(dǎo)？怎樣指導(dǎo)才充分、必要又不會(huì)包辦代替？哪些指導(dǎo)是必要的，哪些指導(dǎo)是不需要的？這些都是教師在指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)面臨的具體問(wèn)題，指導(dǎo)不好就會(huì)影響自主學(xué)習(xí)效果。教師只有時(shí)時(shí)分析整合學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò) 程中的反饋信息，在學(xué)生徘徊迷茫時(shí)及時(shí)引導(dǎo)，在障礙阻塞處點(diǎn)撥，在融會(huì)貫通前疏通，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能取得成功。每個(gè)學(xué)生都是特殊的個(gè)體，個(gè)別差異是客觀存在的，不同學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出各種各樣的思維狀態(tài)。在具體的教學(xué)實(shí)踐中教師的輔導(dǎo)技能還需要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行提升： 。自我批改能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 。面對(duì)學(xué)生的 認(rèn)知差異，或知識(shí)過(guò)手情況差異，批改作業(yè)需當(dāng)面進(jìn)行，方法卻因人而異。這種方法能有效減輕教師批改作業(yè)的負(fù)擔(dān)，使教師有更多時(shí)間鉆研教材，改進(jìn)教法。 方法： 。 ，要求學(xué)生有錯(cuò)必糾，老師嚴(yán)格督查。在批改過(guò)程中掌握學(xué)生掌握知識(shí)的情況，以便根據(jù)作業(yè)反饋的信息，調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和進(jìn)度等。批改作業(yè)必須有批改符號(hào)（如 V 或等）、評(píng)價(jià)等級(jí)、批改日期，作文批改應(yīng)有適當(dāng)評(píng)語(yǔ)等。 （二）作 業(yè)的批改 ： ，嚴(yán)禁安排學(xué)生幫老師批改作業(yè)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將嚴(yán)肅處理。 （一）作業(yè)的選擇 教師需要根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)，選擇適合學(xué)生的教學(xué)輔導(dǎo)資料進(jìn)行作業(yè)布置，各備課組將本學(xué)期使用的作業(yè)資料交教導(dǎo)處備案。它是教師對(duì)所教知識(shí)的信息反饋，對(duì)教師的教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。 四、如何批改作業(yè)作業(yè)，是對(duì)知識(shí)的鞏固與訓(xùn)練。 ：備課組長(zhǎng)每月檢查一次，簽字并注明檢查日期、意見及建議；教導(dǎo)處每半期檢查一次。同時(shí)也提倡老師跨學(xué)科聽課。聽課一有利于教師之間相互學(xué)習(xí)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同 提高，“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”；“他山之石，可以攻玉”??就說(shuō)明這個(gè)道理；二有利于青年教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己能更快的成為一名合格的教師；三有利于良好教學(xué)風(fēng)氣的形成，促進(jìn)教學(xué)改革的深入，提高教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。語(yǔ)、數(shù)、外備課組在集體備課時(shí)，必須認(rèn)真研究作業(yè)題及作業(yè)量，統(tǒng)一規(guī)定作業(yè)時(shí)間并做好記錄備查，老師的備課本必須注明作業(yè)時(shí)間。 ，并在黑板右下方相應(yīng)學(xué)科旁邊注明作業(yè)完成時(shí)間。 。從導(dǎo)入環(huán)節(jié)、提問(wèn)環(huán)節(jié)和互動(dòng)環(huán)節(jié)等多方面著手，實(shí)現(xiàn)課堂高效。 。調(diào)控是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程實(shí)施個(gè)性化影響的主要表現(xiàn)形式，選擇的媒體不同，指導(dǎo)的方法和調(diào)控的表現(xiàn)形式就不同。 。 二、如何上課 教師在上課之前，提前了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)情有效組織教學(xué)，有的放矢，突破重難點(diǎn)，提升教學(xué)效率。（所有資料交一份到教導(dǎo)處存檔） ，根據(jù)組內(nèi)討論確定的優(yōu)化方案進(jìn)行二次備課。一個(gè)課例，三次討論，螺旋式上升。 ：具體知識(shí)點(diǎn)的處理，章節(jié)順序的安排，教師的疑惑，下次集體備課詳細(xì)要求，組織作業(yè)、練習(xí)題的設(shè)計(jì)，周考、月考的命制。并將計(jì)劃書分發(fā)給各備課組成員，讓每位成員心中有數(shù)，早有準(zhǔn)備，開學(xué)第一周根據(jù)實(shí)際情況做微調(diào)。集體備課是打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的 最佳路徑，因此，備課組長(zhǎng)和各備課組成員還應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，做到如下要求： ，形成計(jì)劃書。其次，對(duì)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”進(jìn)行評(píng)課，備課組長(zhǎng)指定名老師準(zhǔn)備評(píng)課稿在集備會(huì)上發(fā)言。集體備課的流程如下： 首先，理論學(xué)習(xí)。聽課老師需要在下課時(shí)對(duì)上課老師以“ 2+2”的模式（ 2