【正文】 然后引導(dǎo)孩子談學(xué)校的老師，通過找優(yōu)點(diǎn)讓其認(rèn)可老師；通過溝通讓孩子理解學(xué)校、家長(zhǎng)和老師；不論是學(xué)大的老師還是學(xué)校的老師，通過找優(yōu)點(diǎn)，互相抬高，提升孩子的信任，給學(xué)生以正確的引導(dǎo) 。（主要方法不得當(dāng)，有思想壓力）；吳老師：這類型的孩子，不是知識(shí)點(diǎn)不夠，而是引導(dǎo)的方法不到位； 1不能吃苦，還挑剔老師型，心思沒完全放到學(xué)習(xí)上，課外有時(shí)間就去打游戲或者做其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的事；吳老師：用自己的行動(dòng)來影響他，給他做表率，樹立榜樣，細(xì)心，潛移默化1基礎(chǔ)弱、對(duì)感興趣的東西接觸快，有興趣型吳老師：偏科，邏輯思維能力和理解能力，需要老師激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣入手1對(duì)學(xué)校老師有抵觸、對(duì)家長(zhǎng)有逆反心理型，不滿學(xué)校老師的教學(xué)模式，怪學(xué)校老更換某門功課的老師，埋怨家長(zhǎng)給自己壓力太多，這樣的孩子往往基礎(chǔ)不夠牢固，需要我們老師給予關(guān)心幫助，多重視點(diǎn)兒。比如我?guī)У膸讉€(gè)學(xué)生都不喜歡寫作文，這樣就已應(yīng)該先給學(xué)生打開思路，讓他腦子中有東西，然后給學(xué)生營(yíng)造說的機(jī)會(huì)，幫學(xué)生理清思路；總而言之，必須把她的精力吸引過來，以吸引興趣為主要方面。歷史上也有成功轉(zhuǎn)化性格的實(shí)例，但是作為我們老師就是要做深入細(xì)致的思想工作，及時(shí)地開啟、引導(dǎo)；具體要做就是三個(gè)方面：第一、望聞問切，首先了解產(chǎn)生的具體原因，可能出自兩個(gè)方面父母離異和家庭情況；父母離異的孩子心理上受到傷害，久而久之造成這種性格，不愿與人交往；家庭情況多種多樣，經(jīng)濟(jì)原因等；第二、對(duì)癥下藥，制定解決問題的方案；第三步、治病救人，主動(dòng)接近孩子，制定長(zhǎng)期計(jì)劃，春風(fēng)化雨式的教育；思想問題解決了，教育的效果就顯現(xiàn)出來。1性格內(nèi)向，不愛問問題，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)；劉老師：這類學(xué)生呢，估計(jì)老師們都能遇到。如果以上三方面做的到位，那么授課工作也就好做了。第二從思想上入手，因?yàn)檫@類孩子往往是從思想上看不到別人，只看到自己，他認(rèn)為自己很優(yōu)秀，這是應(yīng)以身邊切切實(shí)實(shí)的實(shí)例說明，告訴他聰明的人很多不只他一個(gè)。讓孩子明白自己知道的只是海洋中的一滴水，學(xué)海無涯，我們需要認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)問題，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)。意志力不強(qiáng)，沒信心；吳老師：需要我們老師從方法上、習(xí)慣上給他們培養(yǎng)； 好高騖遠(yuǎn)型。老師多指導(dǎo)當(dāng)導(dǎo)演，學(xué)生多練當(dāng)主演；這樣能提高他的興趣，提高他的自信心，幫她分析一步一步引導(dǎo)他去做，而不是直接把答案結(jié)果給她，讓學(xué)生感覺“我也行，我也能做出來”。針對(duì)這樣的學(xué)生，老師應(yīng)該利用自己掌握的心理學(xué)知識(shí)多關(guān)心他，既要當(dāng)好傳授知識(shí)的老師又要當(dāng)好心理咨詢的老師；雖然教育對(duì)這樣的學(xué)生不是萬能的，但是既然學(xué)生送到了我們面前，老師就應(yīng)該盡我所能把好關(guān)。半玩半學(xué)型（聽的時(shí)間不長(zhǎng)，集中力不長(zhǎng)）老說些與課堂無關(guān)的話；陳老師：課前要了解孩子的愛好，比如他喜歡運(yùn)動(dòng)、籃球，我們提前作好相關(guān)準(zhǔn)備，課上他提到運(yùn)動(dòng)相關(guān)的事情時(shí)，我們可以要求學(xué)生把所有的球類整理、歸納，然后再提出美國(guó)英語和英國(guó)英語的說法是否一致，把話題自然的過渡到學(xué)習(xí)上；很關(guān)鍵的一點(diǎn)是我們要投其所好，他喜歡哪樣我們就給其灌輸哪樣，但是作為老師我們的思維必須十分明確，不能被學(xué)生左右，抓住關(guān)鍵的一點(diǎn)，適機(jī)回到課堂當(dāng)中； 在學(xué)校跟老師打罵、被學(xué)校留校觀察或處分過型；吳老師：這類孩子在學(xué)校往往不夠被重視，所以我們老師要多關(guān)心和重視他們，把工作做到位。叛逆型的，講的時(shí)候不聽，不講的時(shí)候卻抱怨；高老師：分析這類孩子成為此類型的原因，一般這個(gè)類型的孩子性格多為叛逆型；針對(duì)這種情況，如果和學(xué)生“對(duì)著干”會(huì)導(dǎo)致矛盾的激化，否則課程肯定進(jìn)行不下去；分析此類性格的原因，學(xué)生往往身在一種不被重視或者被忽略的環(huán)境，應(yīng)對(duì)方法之一——給予充足的重視；另外，積極的引導(dǎo)、疏導(dǎo)她的這種情緒，讓他接受我們的方法和講授；例如我?guī)Я艘粋€(gè)女學(xué)生高**，到第四節(jié)課我把她的對(duì)立情緒轉(zhuǎn)化了，引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來。 形成該生的個(gè)性化教學(xué)案例。 出一份終結(jié)性檢測(cè)，并對(duì)該生進(jìn)行檢測(cè)。 針對(duì)問題，出一到三份平行性檢測(cè)題。 鼓勵(lì)學(xué)生，以增強(qiáng)他學(xué)習(xí)該模塊的信心。 講清該模塊知識(shí)在實(shí)踐中的作用，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)該模塊知識(shí)的認(rèn)識(shí)。（最后6分鐘，讓學(xué)生帶著滿意回家?！鸱答伋C正。○變式題的訓(xùn)練。○抓好課本知識(shí)點(diǎn)（黑體字）○用好課本的練習(xí)與習(xí)題。這些基本的例題、練習(xí)是我們進(jìn)行學(xué)科訓(xùn)練的最重要的依據(jù)，有的老師丟開了這些，一味的從教輔、課外試卷等材料中找拔高題與難題，結(jié)果是本末倒置，輔導(dǎo)效果大打折扣?！鹬匾曊n本中的例題，按照書上例題的步驟要求給學(xué)生講解，同時(shí)也要重視課后習(xí)題和練習(xí)。 ○教師要研究學(xué)科基礎(chǔ)教育各個(gè)階段的教材，要明白各知識(shí)模塊在各學(xué)段，各年級(jí)的要求與編寫意圖，搞清楚知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)鏈、知識(shí)體系與學(xué)生的各種學(xué)科素養(yǎng)、能力、技巧之間的關(guān)系。課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試?yán)}的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。 上課之前，要根據(jù)學(xué)生的教材版本，年級(jí)段，學(xué)好課程標(biāo)準(zhǔn)，搞清教材各年級(jí)段的編排意圖，弄明白本冊(cè)教材各個(gè)單元的聯(lián)系，以及這一冊(cè)教材所蘊(yùn)涵的知識(shí)點(diǎn)，能力點(diǎn)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)。 階段目標(biāo)； ○期中考試、期末考試 ○升學(xué)考試 ○某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握 ○某種題型的掌握。 ○學(xué)習(xí)方法、行為習(xí)慣目標(biāo)。內(nèi)容包括： 個(gè)性化教育教學(xué)目標(biāo)； ○知識(shí)目標(biāo)?？春煤⒆拥拈W光點(diǎn)，孩子的好不僅表現(xiàn)在他的學(xué)習(xí)成績(jī)上，還表現(xiàn)在品德上，如樂于助人，愛勞動(dòng)等；1教師作為人類靈魂的工程師，要道德高尚，一身正氣，教書育人，為人師表，老師首先要在行動(dòng)上給學(xué)生做出表率，在學(xué)生眼中樹立教師的地位；孩子是無辜的，我們決不能因?yàn)閭€(gè)人問題而耽誤孩子的學(xué)習(xí)；1有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生，所謂：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。寬容不縱容，愛護(hù)不袒護(hù)，隨意不隨便。D． 如何管學(xué)生教學(xué)生教學(xué)進(jìn)度適中、速度盡量慢；講課過程通俗易懂；殺一儆百。最后，來一個(gè)6分鐘的小測(cè)驗(yàn)，評(píng)出測(cè)試分，讓學(xué)生覺得這次課上的他比較滿意。說這件事的時(shí)候，讓學(xué)生感覺到你很認(rèn)真，對(duì)你表示信任。全面、詳盡的了解學(xué)生非常重要，只有對(duì)學(xué)生的性格\氣質(zhì)\志趣\愛好特長(zhǎng)\認(rèn)知基礎(chǔ) \ 學(xué)習(xí)習(xí)慣\學(xué)習(xí)方法\學(xué)習(xí)態(tài)度\學(xué)習(xí)風(fēng)格\學(xué)習(xí)策略\學(xué)習(xí)目的\學(xué)習(xí)能力\學(xué)習(xí)環(huán)境等好多方面有所了解，才能真正的做到因材施教！只有做到了因材施教,才有真正的個(gè)性化教育. 沒有興趣,就沒有學(xué)習(xí).,就會(huì)在第一時(shí)間,通過各種方式來了解學(xué)生! B. 第一次課溝通進(jìn)入第一課的課堂教學(xué)，不要一坐下來就問學(xué)生你叫什么名字，因?yàn)?，你?duì)學(xué)生的情況，在學(xué)管師那兒應(yīng)該了解一些情況了。5. 通過學(xué)生的同學(xué)、朋友了解。3. 從學(xué)生的試卷、作業(yè)中了解。 22 一對(duì)一教學(xué)特點(diǎn)和方法一． 全方位了解學(xué)生A. 輔導(dǎo)教師應(yīng)該通過各種渠道，盡快的全面了解學(xué)生，這些渠道包括：1. 學(xué)管師的介紹。 教師作為平等的首席，與學(xué)生一起共享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，理解和智慧，人生的意義和價(jià)值。 3. 互惠。 學(xué)習(xí)共同體中師生各自發(fā)揮作用。 2. 互動(dòng)。 既然要合作，就要交往，師生交往是教學(xué)活動(dòng)最基本的形式。 C. 個(gè)性化教育要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。 三． 教師在個(gè)性化教育中的角色A. 個(gè)性化教育要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者1. 幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；2. 指點(diǎn)學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展多元智能；3. 創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的“需要”4. 營(yíng)造一個(gè)接納的，支持性的、寬容的課堂氣氛，特別是給學(xué)生提供“心理安全”和“心理自由”；5. 為學(xué)生學(xué)習(xí)提供各種便利，提供最“優(yōu)質(zhì)”服務(wù)；6. 作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法；7. 注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，讓學(xué)生對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)；8. 和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認(rèn)自己的過失和錯(cuò)誤。 第四要素—學(xué)校理解。 第三要素—家庭理解。第二要素—教育性理解。 教師的理解直接指向感知和理解學(xué)生的情感、情緒和知識(shí)掌握程度。具有學(xué)大特色的教學(xué)理解應(yīng)包括如下要素:第一要素—教師的理解。 在這樣的情境下， 實(shí)施教學(xué)、進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，并取得優(yōu)異教學(xué)結(jié)果，需要有強(qiáng)有力的理論支持。 教育機(jī)構(gòu)的個(gè)性化教學(xué)不同于中小學(xué)的學(xué)校教學(xué)和課堂教學(xué)。 在中小學(xué)學(xué)校教學(xué)中， 教學(xué)這一理解活動(dòng)得到了極度的張揚(yáng)。模范遵守社會(huì)公德，衣著整齊得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。不利用職責(zé)之便謀取私利。（七）廉潔從教。 （六）尊重家長(zhǎng)。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。樹立良好學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，