【正文】 難點） 三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè) 骰子一個，上面標有紅、綠兩種顏色。 二、重點與難點 幼兒學(xué)習(xí)歸類。 嘉獎能叫出同伴的名字，能高興奮興加入游戲活 開超市 一、游戲目標 引導(dǎo)幼兒對熟悉的物品歸類，并嘗試對同一類的物品進行分類。 游戲：找找新朋友。 四、活動進程： 組織幼兒圍坐在墊子上。 曉得班上又來了新友人，學(xué)說錯誤的名字。 活動過程： 導(dǎo)入：今天，生果寶寶們找小一班的朋友玩捉迷藏的游戲，看看那個小朋友的眼睛最厲害，能一下子就把水果寶寶找出來。 要求幼兒在活動中注意平安。 找水果 運動目的： 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞：上、下、里、外等，在游戲中學(xué)說一句話：“我在 處所，找到―個水果。從帽中掏出青蛙圖片：“哇，魔術(shù)師表演得棒不棒？給我拍拍手。在非正規(guī)活動中，教師觀察到有少數(shù)幼兒出現(xiàn)了先目測一部分，接著數(shù)完全體數(shù)的方法，并給予了確定和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo) 變變變 活動目標： 能根據(jù)指令作出各種動物動作，發(fā)展疾速反映能力。因為到達了一定的純熟度，幼兒在數(shù)數(shù)中往往會出現(xiàn)“背數(shù)”、“隨意數(shù)”的景象。 準備： 草地一塊，各色紙板君子若干塊，紅五星頭飾 10 個，用大積木在草地上搭多少處巖穴，用塑料棍放在地上作小河。 2．然后，讓參加游戲的小朋友戴著紅五星頭飾入場，接著教師出示手中紙板小人發(fā)布：今天我們要去草地上抓“壞人”。 當(dāng)教師說“蝴蝶飛飛，飛回家”，幼兒就飛回到座位上。教師說：“蝴蝶飛飛，飛得低”，幼兒就半蹲著飛。 幼兒如判定失誤，就算游戲失敗，停玩一次游戲。如果是會飛的動物，就分開座位做小鳥的動作。教師說一種動物的名字，如：“蝴蝶來了?！苯處熣f：“快快走到鍋里來。 2．教師引入：“我們今天來玩燒菜的游戲，我的蔬菜在哪里？”幼兒答：“蔬菜蔬菜在這里。 小朋友，昨天我們在哪里參觀的？這些超市里是賣什么的？你愛好超市里買東西嗎？好，當(dāng)初我們就來玩開超市的游戲。 2．引導(dǎo)幼兒學(xué)慣用語言描寫物體的特點，而不講出物體的名稱。 過程： 請幼兒到棋館下棋，引起幼兒的興致 交待游戲的名稱、弄法和規(guī)則 幼兒進行游戲，教師巡回領(lǐng)導(dǎo) 游戲結(jié)束，教師小結(jié)。 規(guī)則： 游戲要按次序輪流擲旋轉(zhuǎn)六面體。 幼兒園小班智力游戲教案：下棋（原創(chuàng)） 目標：純熟把握 8的分正當(dāng) 籌備：數(shù)字卡棋盤不同色彩的棋子旋轉(zhuǎn)六面體各色旗撲克牌 玩法：每組 5名幼兒，一幅棋盤，每位幼兒一套 1―― 7 的撲克牌，每名幼兒持一粒不同顏色的棋子，將各自的棋子放在出發(fā)點，按照本人的標志順序輪流擲旋轉(zhuǎn)六面體，擲出數(shù)字幾，就向前走幾步，如果走到不圖案的格內(nèi)，就讓下一位幼兒擲旋轉(zhuǎn)六面體；如果走到有圖案的格子內(nèi)，就大聲說出圖案的數(shù)量，并向其余幼兒發(fā)問該數(shù)字和哪一個數(shù)字合起來是 8， 然后與同伴一起從自己的數(shù)字卡中拿出相應(yīng)的數(shù)字卡，拿對的幼兒向前走一步，拿錯的幼兒原 地不動，看誰先走到終點，誰就在城堡的最底層插一面與自己棋子顏色雷同的彩旗。 翻開玄色魔法書，請小手幫忙一起找娃娃，摸出箱子內(nèi)的珠子數(shù)（ 4 顆），舉起 4點卡片，找出 4號房間的娃娃：傷心娃娃 , 解釋：通過觸摸感知數(shù)量是幼兒素來未嘗試過的情勢，教師可提示幼兒摸一顆、數(shù)一顆，使幼兒能取得勝利休會并懂得方式。 說明：聽、默數(shù)對大部門幼兒來說尚有艱苦，老師予以恰當(dāng)指點并提醒幼兒數(shù)在心里。 （ 1） 5 下鼓聲，舉起 5點卡片，找出 5 號房間的娃娃：開心娃娃。 運用聽覺感知數(shù)量。 （ 2）、打開綠燈魔法書： 8 條魚，找出 8 號房間的娃娃：驚奇娃娃。 （二）、感官訓(xùn)練、感知數(shù)目 運用視覺感知數(shù)量。 三、活動準備： 屏風(fēng)一個，紙箱制操作人手一個，上有魔法書（紅、黃、綠、黑）4 本及圓點卡片（ 28）一套，內(nèi)藏一串珠子（ 4 顆）、錄音機、磁帶。 培養(yǎng)幼兒對盤算活動的興趣。 結(jié)束：做放松動作后回教師?！苯處熞灰粰z討幼兒做對后繼續(xù)說：“飛到右腳上做游戲??”等幼兒邊做動作邊說：“蝴蝶飛到我的xxx 做游戲?！苯處熃诱f“飛到左肩做游戲。 活動過程： 激發(fā)幼兒興趣： 今天老師和你們玩一個好玩的游戲，想玩嗎？ 教師講授玩法：讓全部幼兒坐成一個圓圈，手拿蝴蝶和老師對兒歌。 培育幼兒思維的迅速性。通過簡略的小游戲，讓我們的孩子進一步熟悉、認識自己的同伴，盡快適應(yīng)幼兒園的生活。 我是誰、他（她）是誰 樂意在集體面前勇敢講述自己的名字 通過游戲，使幼兒能進一步熟悉班級的同伴 活動準備：玩具指偶一個、屏風(fēng)、 PPT 活動過程： 一、游戲“開門、關(guān)門” 游戲規(guī)則： 邊念兒歌邊做動作 當(dāng)童謠念到“請問你是誰？”且指偶指向 XX 孩子時，這個孩子必需大聲地說“我是 XXX” 二、游戲“誰不見了？” 游戲規(guī)則：能敏捷猜出站在前面的哪個孩子不見了 三、看 PPT 問：照片上的孩子是誰？他是咱們班級的孩子嗎？（引誘幼兒關(guān)懷這幾天沒來幼兒園的孩子，并熟習(xí)他的名字） 說課： 對新小班的孩子來說，熟悉同伴、適應(yīng)環(huán)境是一個十分主要的教育目標。 游戲倡議： 在第二輪游戲里能夠調(diào)換黑板上的圖片再進行游戲。 最后，哪一組小朋友最先配對完的為勝。 在老師叫開始時，兩組小朋友跑到對面桌子上找出量詞，插在黑板相應(yīng)的圖片旁邊，就馬上往回走。 把小朋友分成兩組，一組有 4個小朋友。 游戲準備： 帽子兩頂，各種物體的圖片，量詞的字卡兩套，將量詞字卡分辨放在一張桌子上，在桌子的兩邊分離放有一個黑板，一個黑板上貼有小貓、小馬、大象、金魚的圖片。 培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力。在活動中教師既像孩子一樣在學(xué)習(xí)、摸索，又是全部活動的支撐者、指導(dǎo)者、合作者，既是他們的同伴又是他們的老師，從而機動地起到了輔導(dǎo)、向?qū)У淖饔?，感觸最深的是我們要充分發(fā)掘和應(yīng)用好各種資源，由于孩子的成長離不開社會、 家庭的鼎力配合。這個過程中，幼兒一直地生成問題、解決問題，而且對外界事物的敏感度有了很大的加強。作為教師要有敏銳的雙耳、靈敏的眼光去凝聽、去捕獲孩子旁邊天生的問題。（ 2）請得紅五星最多的孩子登上“寶座”，大家一起和冠軍照相。說對的孩子給一顆紅五星獎勵。如有爭議就請“電腦博士”、搭班老師或有此教訓(xùn)的孩子等方式進行確認。師再問： Bird會生 egg 嗎？師說：“ Owostart。活動準備：有關(guān)動物生蛋的演示文稿、動物圖片、版面上貼有 YES、 NO 字樣，并畫有兩個圓圈供孩子選擇用?；顒幽繕耍? 通過游戲、同伴之間的交流了解哪些動物會生蛋 ,，體驗游戲的樂趣。今天的活動就是在此基本上開展的。先前我們已經(jīng)參觀了小菜場，發(fā)明了很多有關(guān)蛋的“機密”，在參觀采訪中，孩子也了解到雞、鴨、鵪鶉、鵝會生蛋。”“是雞媽媽。 相關(guān)討論： 你認為哪一位名人提問者最有邏輯性？ 如果你是名人，你回怎樣改進提問的方法？ 第二篇：智力游戲 智力游戲，誰會生蛋 設(shè)計思路：一個小小茶葉蛋引發(fā)了一個長長的故事，“茶葉蛋的媽媽是誰？”“是茶葉媽媽。 誰先猜出自己是誰者為勝。 現(xiàn)在開始猜，從 1號開始，他必須要問封閉式的問題如 我是? ..嗎？ 如果小組成員回答 YES，他還可以問第二個問題。 培訓(xùn)師給做在椅子上的每一位名人帶上寫有名人名字的高帽。該訓(xùn)練讓業(yè)務(wù)員在尋求 YES 答案的過程，練習(xí)如何組織問題及分析所得到的信息操作對象：營業(yè)部全體業(yè)務(wù)員，分 5人一組， 20 人一個班最為適合，這樣就有 4 個小組操作時間： 1520分鐘事前準備：四頂寫有名人名字的高帽操作細則： 在教室前面擺四個椅子。用手去摸一摸另外兩盞燈，發(fā)熱的由開關(guān) A 控制，涼的由開關(guān) C控制?，F(xiàn)在要你分別進這兩間房一次，然后判斷出這三盞分別是由哪個開關(guān)控制，你能想出辦法嗎？（注意：每間房只能進一次）