商務(wù)禮儀課程整體設(shè)計(jì)介紹-文庫(kù)吧資料
2025-09-03 04:28本頁(yè)面
【正文】 片及視頻 等資源； 開(kāi)辟了課程公告、 實(shí)用禮儀百問(wèn)、 奧運(yùn)禮儀之窗、海外禮儀掠影 等窗口 ， 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)美觀 時(shí)尚，引起學(xué)生極大的興趣，有很高的點(diǎn)擊率。本教材將于 2020年 10月由大連理工大學(xué)出版社出版。 為了滿足不斷創(chuàng)新的課程建設(shè)需要， 課程組新編寫了《商務(wù)禮儀與職業(yè)形象》教材，該教材的編寫體例 與課程設(shè)計(jì)理念與思路一致，在 教材的編寫過(guò)程中，吸收了校外的兼職教師和專家編寫 相應(yīng)章節(jié)，教材部分內(nèi)容直接選取公司 員工內(nèi)訓(xùn)資料 ， 邀請(qǐng)了企業(yè)的行家擔(dān)任副主編。 總成績(jī)按照百分制進(jìn)行考核， 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn) ，在課程總成績(jī)?cè)u(píng)定中，平時(shí)考核占 70%，期末考核占 30%。 2．考核中體現(xiàn)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng) 在學(xué)習(xí)過(guò)程的考核中，設(shè)計(jì)了對(duì)學(xué)生 合作意識(shí)、溝通 能力 、創(chuàng)新思維 等方面的評(píng)價(jià)指標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。在每一個(gè)教學(xué)模塊完成后， 有 一個(gè) 模塊小結(jié) ， 平時(shí)有 5個(gè)小結(jié)成績(jī) 。 （ 四 ） 課程考核注重過(guò)程，加入素質(zhì)考核指標(biāo)，并有企業(yè)參與 本 課程考核既關(guān)注學(xué)生 對(duì) 知識(shí)與技能的理解和掌握，也 關(guān)注 學(xué)生 價(jià)值觀與情商的發(fā)展；既 關(guān)注結(jié)果， 更 關(guān)注過(guò)程。津洽會(huì)實(shí)習(xí)和企業(yè)實(shí)踐安排在國(guó)際商務(wù)專業(yè)實(shí)踐周完成， 6學(xué)時(shí)校園招聘會(huì)實(shí)習(xí)安排在周六業(yè)余時(shí)間。 （三）課時(shí)分配 校內(nèi)校外并重 ， 本課程共 34學(xué)時(shí)， 2學(xué)分，其中理論教學(xué) 8學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué) 24學(xué)時(shí)，考核 2學(xué)時(shí)。 這個(gè) 設(shè)計(jì)思路貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，例如在教案的編寫中， 以 任務(wù) 為中心 來(lái)編寫教案，一個(gè)任務(wù)一套教案。 （二）課程內(nèi)容的安排 以 模塊來(lái)整合，以 任務(wù) 來(lái) 序化 ，合理安排 課程內(nèi)容 以企業(yè)常見(jiàn)商務(wù)活動(dòng)的主要類型 整合 教學(xué) 模塊 ，以企業(yè) 一個(gè) 完整的商務(wù)活動(dòng)為單元來(lái)安排教學(xué) 任務(wù) ，以支撐這個(gè)商務(wù)活動(dòng)關(guān)鍵 技能點(diǎn) 的訓(xùn)練作為教學(xué)的重點(diǎn)， 課程內(nèi)容分為 模塊 任務(wù) — 技能點(diǎn) 三個(gè)層次，條理清晰、層次分明。 我們還 針對(duì)現(xiàn)代企業(yè)普遍 重視企業(yè)文化建設(shè)，重視員工形象和禮儀規(guī)范的趨勢(shì)，在內(nèi)容中選取了職業(yè)形象模塊， 包括職業(yè)場(chǎng)合的儀容儀表 、職業(yè)場(chǎng)合 著裝、辦公室禮儀、求職面試技巧 等 內(nèi)容 。通過(guò)這些扎實(shí)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的耐心、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，成為受企業(yè)歡迎的人。 2． 針對(duì)學(xué)生未來(lái)的就業(yè)崗位需要安排教學(xué)任務(wù) ，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ) 在安排具體 的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，緊扣學(xué)生 未來(lái)就業(yè)崗位的實(shí)際要求，以必須夠用為度， 有所取舍，有所側(cè)重， 通過(guò)技能點(diǎn)的完成來(lái)達(dá)到 教學(xué)要求，并注意與前后續(xù)課程的有序銜接。在內(nèi)容的安排上突出國(guó)際商務(wù) 特色， 尊重國(guó)際慣例。 二 、 課程 內(nèi)容的選取與安排 （一） 課程 內(nèi)容 選取 1． 緊跟 國(guó)際商務(wù)領(lǐng)域的 發(fā)展趨勢(shì)選取教學(xué)內(nèi)容 ，針對(duì)學(xué)生未來(lái) 就業(yè)崗位需要安排教學(xué)任務(wù) ，體現(xiàn)課程對(duì)職業(yè)能力的支撐作用 。 課時(shí)安排的開(kāi)放性， 本課程在課時(shí)安排上側(cè)重實(shí)踐 ，除課內(nèi) 24個(gè)實(shí)踐 學(xué)時(shí)外，還 另外 安排了 18個(gè)課外實(shí)踐 學(xué)時(shí)， 課內(nèi)與課外實(shí)踐學(xué)時(shí)并重 ，為工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式和工學(xué)交替的教學(xué)模式搭建了平臺(tái)。 在 任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式 下 ， 有 許多 來(lái)源于企業(yè)的真實(shí)任務(wù) ，讓學(xué)生在課上完成， 體現(xiàn)了 教學(xué)成果的 應(yīng)用價(jià)值。 因?yàn)檎n程是按照模塊和任務(wù)設(shè)計(jì)的，各 模塊 和任務(wù)都可以獨(dú)立成冊(cè)，組合裁剪，變身成為企業(yè)的培訓(xùn)教程，體現(xiàn)了課程內(nèi)容的工學(xué)結(jié)合以及課程為企業(yè)服務(wù)的開(kāi)放性。 教學(xué)資源的關(guān)聯(lián)度 ， 教材 的編寫得到 企業(yè)行家 的指導(dǎo)與參 與，合作企業(yè)為我們提供了 操作流程 和指導(dǎo)手冊(cè)，網(wǎng)站 建設(shè)得到企業(yè)支持 ；本課程還獨(dú)立開(kāi)發(fā)了滿足課程實(shí)訓(xùn)的校外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。 ? 注重課程與企業(yè)的關(guān)聯(lián)度 課程內(nèi)容的 關(guān)聯(lián)度 ， 借鑒和使用 了相關(guān)企業(yè)員工 崗位標(biāo)準(zhǔn)和 內(nèi)訓(xùn)資料， 縮短了課堂與企業(yè)的距離。 在教學(xué)內(nèi)容里還特別 設(shè)置了職業(yè)形象 模塊， 對(duì) 學(xué)生進(jìn)行職業(yè)場(chǎng)合 禮儀素養(yǎng)的 教育， 訓(xùn)練學(xué)生的 求職 面試 技巧
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