【正文】 2021 年世界博覽會，他們已經(jīng)開設了會展專業(yè)。上海工商外語學校也是一個特色鮮明的中專學校，它的外語 +技能的凸現(xiàn)外語特色的專業(yè)設置，讓我們耳目一新。現(xiàn)在學校已初步建立起以信息技術應用為核心，覆蓋計算機本體、檢驗檢測、現(xiàn)代加工和商務流通四個領域的專業(yè)建設特色，已經(jīng)建成一個國家級重點示范專業(yè)和三個市級重點專業(yè)。但隨著重型化工企業(yè)陸續(xù)遷出上海，學校原有名稱和專業(yè)已經(jīng)不能吸引生源，學校畢業(yè)生面臨“滯銷”的窘境。上海市信息技術學校原名為上?；W校，隸屬于化工部所屬企業(yè)，是上海老牌子中專學校。這是因為我們的中職學校在專業(yè)設置上不能及時適應和反 映社會的需要，沒有特色，更談不上品牌。我們的中職教育常常是：用昨天的知識，教今天的人，做明天的事。上海 市南胡職校的“改革、發(fā)展、創(chuàng)新”的理論，上海市貿(mào)易學校的“用營銷觀念經(jīng)營學?！钡南冗M理念都充分體現(xiàn)了上海職教人解放思想、搶抓機遇、敢為人先的開拓精神。形象的稱之為“獵豹”理論。參觀的每一個學校都有著強烈的“機遇”意識，機遇是什么？機遇是給能發(fā)現(xiàn)機遇的人準備的，機遇是給時刻準備搶抓機遇的人準備的。從學習和參觀中不難看出，上海職教人的思想觀念新，發(fā)展的理念十分精深。經(jīng)濟和事業(yè)發(fā)展是以解放思想契機的，只有解放思想才能審時度勢、抓住機遇，才能拓寬思路，創(chuàng)新工作方法。交談中透出自信和謙遜，也顯露出上海人特有的優(yōu)越感和自豪感。具講上海人一人兼 二、三職的情況非常普遍。讓人有一種“彼處帝王花，此處尋常百姓家”的感覺。所到之處到處是綠草茵茵，樹影婆娑。新世紀的上海是現(xiàn)代化、國際化、時尚化的標本。令人著迷 —— 外灘老式的西洋建筑與浦東現(xiàn)代的摩天大廈交相輝映；中西合璧，各有各的精彩。 現(xiàn)代化氣息濃： 上海是我國人口最密集的城市，城市人口近一千五百萬，而其中移民人口占七百多萬。 2021年 10 月， APEC 會議在上海舉行，上海作為新世紀國際經(jīng)濟、金融、貿(mào)易中心之一的地位已初步確立。 1843 年上海開埠，形成了她五方雜處、中西交融的文化特色。 經(jīng)濟發(fā)達：上海市是我國最大的商業(yè)、金 融發(fā)展中心。自覺地地確確是開闊了視野，更新了觀念。上海的職業(yè)教育發(fā)展速度之快，思想解放程度之高，城市環(huán)境建設之美，特別是上海職教人對職教事業(yè)的孜孜不倦的追求和創(chuàng)新的精神，給我留下了深刻的印象。重點參觀了上海市幾所知名的職業(yè)技術學校 ，認真地聽取了學校校長對本校發(fā)展情況的介紹。 第三篇：上海學習心得體會 上海學習心得體會 黑河市職教中心楊潔玉 我于二 00 五年的十一月初有幸參加了黑河市教育局舉辦的黑河市職教管理干部高級研修班，赴我國職業(yè)教育發(fā)展的前沿 —— 上海市進行為期二十天的學習和參觀活動。建構主義認為，學習意義的獲得是每個學習者以自己原有的知識經(jīng)驗為基礎，對新信息重新認識和編碼，建構自己 的理解。 所以我班這學期會著重關注這個區(qū)域，也請家長朋友們利用空閑時間多于幼兒共同擺積木，我班目前擺積木的水平還限于蓋樓房，讓我們共同觀察寶寶 2 月后的 表現(xiàn)吧?。ü?，期待中） 娃娃家 也就是我們說的過家家，娃娃家游戲是我們小班孩子最喜歡的游戲活動，特別是到了下學期，幼兒有了一定的游戲經(jīng)驗，更能在娃娃家游戲中得到充分的發(fā)揮和拓展，滿足他們各種欲望。在操作中體驗建構活動的樂群。 還有就是告訴大家我班是小班組用剪子最好的班級。 我班的活動區(qū)預設目標為能正確熟練的使用剪 子，不知幼兒掌握情況，請家長回家畫好一個圓，讓寶寶剪下來。 手指活動不僅能調(diào)動幼兒的聽、說、想等各種感官，幼兒手部肌肉群得到發(fā)展，其他能力得到鍛煉，而且手指活動能開發(fā)人的右腦，促進左右腦和諧發(fā)展，這已是不爭的事實。 近幾年來，國外學者研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)?；顒邮种?，給細胞以直接刺激，對健腦十分有益。協(xié)調(diào)發(fā)展，對視覺、聽覺、觸覺、語言等功能的發(fā)展也有著極大的促進作用。對于幼兒來說，手指的活動，是大腦的體操。 手指游戲促進幼兒手腦的發(fā)展 俗話說：“十指連心”、“心靈手巧”。 下面就來說說我們的活動區(qū)變化和進步 幼兒從不敢使用剪子到現(xiàn)在基本上能熟練掌握剪子。 我們聽了四次專家講座包括華師大學前教育碩士生導師華愛華；南師大教授朱靜怡；上海市學前教研部主任、特級教師黃瓊；上海市東方幼兒園園長、特級教師毛美娟還參觀了上海市的著名幼兒園并觀摩了優(yōu)質(zhì)課。這許許多多的努力都在踐行一句話“用愛心關注學生成長，關注學生健康成長，關注學生學有所成，關注學生學有所長。學校對學生拔尖幫困，追求成功卓越的思想值得我們借鑒。學生的考試成績在公布時，只寫名次和成績，不寫姓名，學生自己對照著成績找自己，保護了學生的隱私，維護了學生的自尊心。以生為本，在活動中開發(fā)學生潛能的實踐與應用，促進學生多元智能發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。 （ 3）關注學生的發(fā)展：上海的教育關注的是孩子學習的過程。 （ 2）基礎與特色兼顧：上海的二期課改促進了每所學校特色 教學的形成，藝術、體育、科技等形式多樣、多而不雜。 （ 1）優(yōu)美的校園環(huán)境：上海是個寸土寸金的地方，學校雖然不大，但精致、綠化，是具有人文環(huán)境的校園，園內(nèi)苗木錯落有致，雕塑小景散落有間，布局層次分明，特別是教學樓樓道設計科學合理，避免學生進出擁擠。對教師的發(fā)展，學校開展了名師工程、育秀工程等，增強了教師工作的積極性和主動性。圍繞課題，教師花了大量的時間進行調(diào)查和研究。該校全新的指導思想是：以課程為指導，以教師為研究主題，以課堂為主陣地，以教學過程中教師面臨的各種具體問題為對象，以行動研究為主要方式，以促進教師專業(yè)成長為宗旨，改進教研工作，使教研工作成為教師學習的共同體。我聽了兩節(jié)全英語課堂的英語課，師生的英語水平都很高，而較為落后的我區(qū)相比之下，差距很大。大寧學校視教學質(zhì)量為生命線，是各項工作的重中之重。學校以學生發(fā)展為本，確立全面科學的教學質(zhì)量觀。專業(yè)型的教師要有專業(yè)素養(yǎng)，要有扎實的學科功底，豐富的教學經(jīng)驗，良好的理論素養(yǎng)，開闊的實踐視野?！敖處熓菐煹碌谋砺?，育人的模范，教學的專家。 二、如何打造高效課堂，做“專業(yè)型”的教師?！蔽矣X得為他們惋惜，作為教師，對于學生我們應該做持續(xù)關注，不僅要傳授知識、培養(yǎng)能力，還要關注學生學習過程和方法，重視情感教育，培養(yǎng)學生積極地人生觀、價值觀，我認為，無論是老師還是家長，都不能只關注學生的考試成績，還要看他們每天學習是否愉快，生活是否開心。“究竟什么樣的教育才是我們所追求的。 人格培養(yǎng)是教育之本。下面我就對這一周的學習談談本人的點滴收獲和體會。學習期間，我們不僅參加了隊會，還去聽課學習。老師不僅要發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，而且要引導他們自己去發(fā)現(xiàn)其閃光點，使他們形成自愛的心態(tài)??她的教育信念：公正、善待每一位學生，努力成為孩子成長中的“貴人”！所有的這些教育理念給我深深地思考，也成為我心中努力的方向。老師應該是尋找寶藏的人。她是一位研究性的教師，也是研究型的管理者。作為教學一線的教師，我想，自己更需要筆耕。黃老師是這么說的，更是這么做的，尤其他的物理課片段讓我打開了理科教學的另一扇窗戶，看到了別具一格的天空，他幾萬字的教 學日記讓我由衷敬佩。黃老師還忠告我們：不管有多大年歲，千萬不要以為自己老了，不管閱歷多么厚重，你一定要純粹，不管有多么忙碌，你一定要讀書和寫作。名課，盛滿了知識，盛滿了美，一半兒知識，一半兒醉。大家深深地為黃老師豐富的人生閱歷而折服。專家們高瞻遠矚，內(nèi)涵豐富，每次講座就是一次頭腦風暴，帶給我一系列的思考。 此次培訓我們先后聽取了教育部教師教育專業(yè)標準制定首席專家鐘啟泉教授《靜悄悄的課堂革命》、華東師范大學教授、博士生導師黎加厚《新興技術與教學結(jié)構變化》，上海市教育科學研究院教師發(fā)展研究中心研究員、教育學博士胡慶芳《以學定教理念下的課堂轉(zhuǎn)型》，上海市學校心理健康教育研究中心主任馮永熙《教師心理健康與人格發(fā)展》，復旦大學附屬中學副校長、著名文科特級教師方培君《今天教師應該關注的幾個問題》，上海市中學物理特級教師黃勁松《名課錘煉與名師成長》，上海市特級教師、南匯中學副校長王海平《 名師的培養(yǎng)》等專題講座。 教師上海學習心得體會二：教師上海學習心得體會 （ 1538 字） 2021 年 7 月 19 日 27 日，我有幸參加了在上海閘北區(qū)教師進修學校“晉中市首席與特級教師（上海）高級研修班”的學習。這也是自己的一點粗淺的思考，我也會將這個游戲材料介紹給我們幼兒園的孩子們，讓他們也有所收獲。所以我覺得分組教學不失為一種好方法，而且這個游戲作為課后的延伸也很好，投放到區(qū)域中不再需 要老師再次進行講解游戲的玩法，孩子直接就可以操作，這樣就便于再次熟悉和鞏固，教師也可以有更多的時間進行觀察和個別指導。但仔細回味此活動，我也有所疑問：本次活動是適合拿來變?yōu)榧w教學活動呢還是更適合于區(qū)域活動。 通過本次活動，最大的感受便是兩邊教育教學理念上的差異。又一次挑戰(zhàn)幼兒思維，讓他們不斷的在挑戰(zhàn)中，獲得的成功與快樂，從而讓他們變得更聰明。這一問題的提出，就是挑戰(zhàn)了幼兒以往的思維定勢，那就是可以把花生分一分不僅可以播種到 2 塊地，還可以播種到 3 塊地、 4 塊地，這樣就可以給對方增加難度。每塊地只能播種 4 顆花生，然后用“圈”把花生圍起來表示完成播種，如果花生數(shù)量超出 4顆，必 須重新播種?；顒又杏螒蛟O計簡單、明了，引發(fā)幼兒學習興趣，挑戰(zhàn)了幼兒思維。如何用最簡單的材料達到最優(yōu)化的教學結(jié)果，是我今后在組織教育活動時應引起注意與思考的?；顒又薪處煖蕚涞慕叹吆芎唵?，一個骰子，一些花生，花生地。正如，陳青老師在下午的交流中談到的：如果不了解幼兒的經(jīng)驗，就算是有了教案也不會有好的效果，數(shù)學活動關注幼兒 經(jīng)驗很重要。一是我們的孩子在區(qū)角中練習數(shù)分解，但形式不同；二是我們平時的教學方法就給孩子進行了思維定勢，分合就只有兩分法。而讓我感觸最深的有以下三點： 一是，數(shù)學活動更應關注幼兒的先前經(jīng)驗。這應該是從我觀摩了南陽實驗幼兒園陳青老師組織的數(shù)學活動《種花生》說起。 我深信：好園長，一定會造就好的幼兒園。 另外，傅堅敏園長在談到課程領導的感悟時，講了一段話，她說：領導的核心在于領導者能夠影響多少人，而不是領導者的權利有多大，所以課程領導力取決于園長的團隊領導力，取決于園長的素質(zhì)與行為。美國前總統(tǒng)艾森豪威爾曾作過一個很能說明問題的比喻：繩子只能被拉動，沒法被推動，教師、員工猶如是一個松散的團體，跟繩子差不多，更便于被領導，而不是被管理。她把自己定格為是一個“領導者”，而不是一個“管理者”，“領導者”和“管理者”有其相似之處，但嚴格地講，它們是有區(qū)別的。 其 次，好的園長要有好的治理風格和治理能力。 首先，好園長要有好的人格魅力，人格魅力是一種綜合素質(zhì)的實力象征與魅力寫照”，園長的性格、品質(zhì)、氣質(zhì)、修養(yǎng)等是構成園長個性結(jié)構的重要組成部分，也是最能體現(xiàn)好園長人格魅力的因素。 （二）一個好園長，就是一所好幼兒園 傅堅敏、邵乃濟是我們這次學 習中直面的兩位園長。整個上海市學前教育質(zhì)量的可以用高、實、全來詮釋。如：上海市實驗幼兒園雖然園內(nèi)戶外面積不大，可是他們卻能合理規(guī)劃，凡是能開創(chuàng)的場地全部進行了改造，有便于幼兒攀登的小山坡、小面積的露天沙池、練習近平衡的蘑菇村等等，體現(xiàn)了運動中追求的野趣。幼兒園保教活動的質(zhì)量，是學前教育工作者對孩子一生發(fā)展的一種承諾，是應盡的責任和義務。什么是學前教育的質(zhì)量，如何判定學前教育的質(zhì)量，這是關系到學前教育發(fā)展方向的根本性問題。三是將幼兒教師的編制與小學、中學教師劃為統(tǒng)一，提高了幼兒園教師的 社會地位和經(jīng)濟收入。一是在 2021 年 1 月份頒布《上海市教育委員關于進一步規(guī)范幼兒園保教工作的實施意見》，規(guī)范了幼兒園的保教工作的實施與管理，提升了學前教育質(zhì)量，保障了幼兒身心健康快樂的發(fā)展。 政府重視。黃瓊老師從宏觀的角度，介紹了當前國家、省市對學前教育的重視與關注，并重點談了上海市近兩年學前教育發(fā)展的概況及有關學前教育質(zhì)量方面的內(nèi)容。 上海人“忙” 上海經(jīng)濟發(fā)達，生活節(jié)奏快，加上上海上班路途較遠，上海人很“忙”路上行人行色匆匆，從接觸的上海人看，他們有很強的經(jīng)營理念，對待工作都非常 的認真、敬業(yè)精神可嘉、時間觀念很強、個人素質(zhì)也很好，交談中透出自信和謙遜，也顯露出上海人特有的優(yōu)越感和自豪感。上海博物館、上海大劇院、城市規(guī)劃館，無一不張揚著國際化大都市的廣博情懷。令人著迷 —— 外灘老式的西洋建筑與浦東現(xiàn)代的摩天大廈交相輝映；中西合璧各有各的精彩。上海作為新世紀國際經(jīng)濟、金融、貿(mào)易中心之一的地位已初步確立，被國際人士稱為東方的“紐約”。 一、上海的總體印象 上海位于長江三角洲前沿，是一個現(xiàn)代化的國際大都市，用“大上?！眮硇稳菟稽c都不過分。在這短短的一周里，我們系統(tǒng)地學習了：幼兒園課程領導和有效實施、幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展、科學（數(shù)學）集體活動組織與實施等理論內(nèi)容；實地觀摩了四所幼兒園的環(huán)境設置、幼兒個別化學習活動；聆聽了四節(jié)優(yōu)秀的教育活動，讓我感觸頗深收獲甚大。 教師上海學習心得體會 第二篇：教師上海學習心得體 會 教師上海學習心得體會 教師上海學習心得體會一：幼兒園骨干教師上海學習心得體會