【正文】 們的中職教育常常是：用昨天的知識(shí)，教今天的人，做明天的事。上海市信息技術(shù)學(xué)校原名為上?；W(xué)校，隸屬于化工部所屬企業(yè)，是上海老牌子中專學(xué)校?，F(xiàn)在學(xué)校已初步建立起以信息技術(shù)應(yīng)用為核心，覆蓋計(jì)算機(jī)本體、檢驗(yàn)檢測(cè)、現(xiàn)代加工和商務(wù)流通四個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)建設(shè)特色，已經(jīng)建成一個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)示范專業(yè)和三個(gè)市級(jí)重點(diǎn)專業(yè)。為了迎接在上海舉行的 2021 年世界博覽會(huì)，他們已經(jīng)開設(shè)了會(huì)展專業(yè)。當(dāng)前我們中職學(xué)校的師資隊(duì)伍普遍存在結(jié)構(gòu)不合理、 敬業(yè)精神不夠、高素質(zhì)、優(yōu)秀的人才不多的情況。他們?cè)谥匾暯處煹赖滤胶蜆I(yè)務(wù)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)教師的創(chuàng)新能力。 以人為本，以能力為本位是科學(xué)育人的至高點(diǎn)二十一世紀(jì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，而社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)歸結(jié)為是人才的競(jìng)爭(zhēng)。他們把多元智能理論運(yùn)用到學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域 ,積極引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多元智能，為其展示才華搭建平臺(tái)。在學(xué)生的管理上，他們積極提倡和約束相結(jié)合，學(xué)校處處粘貼著人性化、人文化的“小草微微笑，請(qǐng)您莫打擾”“環(huán)境靠大家，潔凈你我他”“最好走的路都是下坡路”“未來只有二種人：一種是忙得要死的人，一種是找不到工作的人”提示和敬告牌。他們的做法讓我感到，上海職教人在人才培養(yǎng)上有著“全面、全體、全新”的意識(shí)。在為期一周的時(shí)間里，接觸到了一位位在教育德育工作中的名師名家，得到的不僅是前沿知識(shí)的領(lǐng)先，而是名師們的心胸及處理事情的方法手段，讓我眼界大開，受益終生。 —— 神圣而偉大的教育事業(yè)。在自己學(xué)習(xí)上，理論東西太少，所以在處理班級(jí)工作中總是覺得沒有高水平的發(fā)揮。在做事之前，必須要有處理事情系統(tǒng)的方式方法，要尊重學(xué)生的人格，應(yīng)該做到友好相處，從內(nèi)心里親近學(xué)生，采取積極陽光向上的心態(tài)，多與他們交流、多鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們，把每次的的處理方案記錄下來，做為自己今后的一種收獲，讓學(xué)生從內(nèi)心里真心的佩服老師處理的結(jié)果。我決定周一重新給周存軒交流，讓他成為一個(gè)自覺做作業(yè)的好孩子。最后用黃老師的兩句話做為鞭策、指導(dǎo)我的班主任工作，那就是：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子。”為了訓(xùn)練學(xué)生做事快速的能力，她設(shè)計(jì)了“五快”訓(xùn)練法（想得快，說得快，寫得快，走得快，做得快）。 二、從平時(shí)做起、從“小”做起的教育方式 她強(qiáng)調(diào)教育是有過程的、長(zhǎng)期的、以身作則的、無 聲的教育理念。“生活 的今天是孩子的，明天也是孩子的，我們要多做的是引導(dǎo)、鼓勵(lì)，少些斥喝、責(zé)罰”。（先必須道歉） ??的錯(cuò)誤。 季老師用她自身的經(jīng)歷積累，給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，她的所有做法，難能可貴的是都有跟蹤調(diào)查及結(jié)果總結(jié)。上海參觀學(xué)習(xí)之行讓我們吃了一頓文化大餐，百聞不如一見、大上海名不虛傳，上海的教育是真正的“大教育”！導(dǎo)游說：“姚明和劉翔分別代表了上海發(fā)展的高度和速度”。上海的教育發(fā)展走在前沿，很早就大力提倡素質(zhì)教育。我對(duì)他們的課改的理解有兩方面：一方面是課堂教學(xué)的改革，另一方面課程的改革。這種“講練結(jié)合”，是“低、小、多、快”原則指導(dǎo)下的講練結(jié)合，不是為講而講，為練而練，而是邊講邊練，有序穿插。他們從母親教孩子學(xué)走路，由扶到半扶半放，再到完全放手的過程得到了啟發(fā)，尋找“幫助成功”到“自主成功”中介環(huán)節(jié)的課堂模式成為研究的關(guān)鍵。而“自主成功”的關(guān)鍵是加大讓學(xué)生自己學(xué)的力度，使之貫穿于“試、練、講”的全過程中。聽了他們校 長(zhǎng)的介紹后，他們?cè)谡n堂以外的教學(xué)工作做得很細(xì)我們真的是望塵莫及，令人佩服。 教學(xué)效果的跟蹤調(diào)查 如何衡量教師的教學(xué)難度和要求是否符和學(xué)生實(shí)際？他們采用的方法是每學(xué)期召開兩次學(xué)生座談會(huì)，每個(gè)班級(jí)隨機(jī)抽取 4 名同學(xué)，調(diào)查了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，另外在起始年級(jí)， 每周由學(xué)習(xí)委員組織進(jìn)行一次用“按、按、按”調(diào)查課堂聽懂率、作業(yè)會(huì)做率、作業(yè)做對(duì)率及作業(yè)量的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果由教學(xué)處主任傳達(dá)給年級(jí)組長(zhǎng)，再由年級(jí)組長(zhǎng)傳達(dá)到任課教師，連續(xù)兩次偏差較大的，由主抓領(lǐng)導(dǎo)與老師分析，找出問題所在，提出解決方法，這樣就可以及時(shí)調(diào)整、修正老師的教學(xué)偏差?？嫉阶詈笠幻囊材苡谐晒Φ捏w驗(yàn)，這是傳統(tǒng)的百分制評(píng)價(jià)和名次評(píng)價(jià)所不及的。 二、徐匯中學(xué)的“課題、課程、特色相結(jié)合”的課程開發(fā)創(chuàng)新模式的教育理念下創(chuàng)建的特色教育。 徐匯中學(xué)開設(shè)的課程有如下幾個(gè)。美術(shù)教學(xué)方面，為了滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，將藝術(shù)特色班的做法推向全體學(xué)生，在教學(xué)內(nèi)容上做了很大拓展，如：自制賀卡、陶藝、蠟染、絨線貼、紙袋工藝等引進(jìn)課堂，收到了很好的教學(xué)效果。目前的項(xiàng)目有：綜合壁飾、室內(nèi)樂、民樂、舞蹈、合唱、戲曲欣賞、健美操、插花、剪紙、泥塑、紙袋工藝、絨線貼、繪畫、書法、陶藝、扎染臘染、紙浮雕、版畫、臉譜、賀卡、畫粉彩塑等 20多 個(gè)。因此，教師在教學(xué)中必須針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況選編教材。還有 50%多的學(xué)生繼續(xù)升入高中，求得更多、更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。主要研發(fā)的課程有：線繩構(gòu)成、紙工藝、環(huán)保藝術(shù)、包袋設(shè)計(jì)、裝置藝術(shù)、服飾設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)等。在使用實(shí)驗(yàn)室之初請(qǐng)來上海交通大學(xué)的老師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。 政府對(duì)學(xué)校的投入是毫不吝嗇的。他們的教學(xué)是先進(jìn)和科學(xué)的，有最先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室。他們提倡的教學(xué)模式就是講練結(jié)合，講得少一些練得多一些。每天的最后兩節(jié)課為拓展課。其間，在開展常規(guī)課程教學(xué)的同時(shí)，還增設(shè)了很多專業(yè)課程，主要有：素描、速寫、油畫、國(guó)畫、水粉、雕塑、版畫、篆刻、書法等；開發(fā)的民間藝術(shù)課程有：陶藝、蠟染、剪紙、皮影、面塑等。 近年來，在學(xué)校探索“課題、課程、特色相結(jié)合”的課程開發(fā)創(chuàng)新模式的教育理念指引下，美術(shù)組不滿足于現(xiàn)狀，積極對(duì)我校美術(shù)學(xué)科的教育課程也進(jìn)行了改革，創(chuàng)設(shè)了一系列拓展型課程。 研究目的：對(duì)美術(shù)學(xué)科新的 校本教材開發(fā)與建設(shè)的研究，我們必須在以往的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)上作思考。其中包括一組生命科 學(xué)實(shí)驗(yàn)室（基因工程、發(fā)酵工程、環(huán)境工程、生物信息）、一組工程類實(shí)驗(yàn)室（機(jī)器人、橋梁、結(jié)構(gòu)工程）?？萍冀處熱槍?duì)實(shí)驗(yàn)室的不同項(xiàng)目進(jìn)行培訓(xùn)，逐步編寫相應(yīng)的校本教材。 一、硬件設(shè)施建設(shè)給校園描上“面向現(xiàn)代化”的面紗，激起我們無限的向往。學(xué)習(xí)明德中學(xué)“文化立?！?，我們沒有這本文來自文秘 114長(zhǎng)久的文化積累，但努力構(gòu)建一個(gè)良好的文化育人環(huán)境，促成文化在教育上發(fā)揮潛移默化熏染的功能，持之以恒地抓好校園文化環(huán)境建設(shè)，堅(jiān)定“十年樹木，百年樹人”的信念，我想，盡管任重而道遠(yuǎn)，但前途必將是繁花錦 簇的光明。廣益實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校長(zhǎng)指出，“我們的兩考成績(jī)一般居于中上游，并沒有特別的突出，但我們的籃球、美術(shù)、音樂在長(zhǎng)沙卻是一流的，我們所設(shè)的特色班級(jí)都一直吸引著許多家長(zhǎng)和學(xué)生。 （二）課程。所有這一切，都明顯勾勒出他們的質(zhì)量觀已經(jīng)逐步從“單向應(yīng)考型”向“綜合特色型”轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變更符合最新課改精神理念。 三、實(shí)實(shí)在在推行的全面發(fā)展與特色辦學(xué)相結(jié)合的新課該理念引發(fā)出我們?cè)S多新的思考。 二、“文化立?！钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出濃厚的文化氛圍，極大地觸動(dòng)了我們學(xué)習(xí)的意念。創(chuàng)新能力實(shí)驗(yàn)室的建立將為我校的科技工作注入新的生命力，為我校的科技工作帶來很大的提升空間，也為科技教師的專業(yè)化發(fā)展提供方向和機(jī)會(huì)。《以創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)帶動(dòng)學(xué)?？萍冀逃膶?shí)踐研究》這一課題經(jīng)過審批成為中央教育科學(xué)研究所國(guó)家級(jí)課題《學(xué)?？茖W(xué)與技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)新的實(shí)踐與探索》的子課題。這些新課程要給學(xué)生提供了這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：持續(xù)地參與、組織、聯(lián)系學(xué)習(xí)，以提高自己的整體素質(zhì)；內(nèi)容的廣泛、綜合和連貫性幫助學(xué)生發(fā)展認(rèn)知能力；長(zhǎng)于發(fā)展探求精神及經(jīng)驗(yàn)的積累，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)得研究性、創(chuàng)新性。主要研發(fā)的課程有：線繩構(gòu)成、紙工藝、環(huán)保藝術(shù)、包袋設(shè)計(jì)、裝置藝術(shù)、服飾設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)等。通過對(duì)這些創(chuàng)設(shè)課程的研究學(xué)習(xí)，已經(jīng)有三百余名學(xué)生成為各類國(guó)家級(jí)美術(shù)院校美術(shù)專業(yè)人才。其中徐輝冢介紹得最詳細(xì)。我對(duì)他們的課改的理解有兩方面， 一、整個(gè)教學(xué)過程的改革，課堂教學(xué)的形式?jīng)]什么特別講練節(jié)后。課堂教學(xué)完全沒有讓人驚喜，課室的布置簡(jiǎn)單，前面黑板后面用做出墻 報(bào)的黑板，黑板上面貼著一些獎(jiǎng)狀就沒有其他的宣傳了，他們的班級(jí)裝飾比我們學(xué)校還要簡(jiǎn)單。上海早已領(lǐng)先一步倡導(dǎo)素質(zhì)教育， 但每個(gè)學(xué)校都很謙虛的認(rèn)為素質(zhì)教育的口號(hào)喊得響但是實(shí)際上還是應(yīng)試教育，而真實(shí)的情況就是他們初中素質(zhì)教育為住高中應(yīng)試教育為住，他們找到素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的平衡點(diǎn)。我們參觀了他們的生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，設(shè)備先進(jìn)性可比上海交通大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室令人贊嘆不已，這時(shí)我多么希望能成為他們學(xué)校的學(xué)生。徐匯中學(xué)創(chuàng)建了一組生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室（基因工程、發(fā)酵工程、環(huán)境工程、生物信息）、一組工程類實(shí)驗(yàn)室（機(jī)器人、橋梁、結(jié)構(gòu)工程）。 近年來，在學(xué)校探索“課題、課程、特色相結(jié)合”的課程開發(fā)創(chuàng)新模式的教育理念指引下，美術(shù)組不滿足于現(xiàn)狀，積極對(duì)美術(shù)學(xué)科的教育課程也進(jìn)行了改革，創(chuàng)設(shè)了一系列拓展型課程。無論是文化課學(xué)習(xí)，還是藝術(shù)專業(yè)都有很大的提高。學(xué)生除完成大綱規(guī)定的文化課學(xué)習(xí)外，每周有 4— 8 課時(shí)，在專業(yè)教師指導(dǎo)下進(jìn)行正規(guī)的藝術(shù)訓(xùn)練。旨在發(fā)展學(xué)生興趣，拓寬文化視野。按大綱要求開足開齊音樂、美術(shù)、藝術(shù)課。為學(xué)生素描寫生所配的石膏像種類不少于專業(yè)美術(shù)院校，有全區(qū)頗具規(guī)模的舞蹈團(tuán)、合唱團(tuán)、西樂隊(duì)、民樂隊(duì)。 深入課堂聽課，把握教與學(xué)的第一手材料 我們每一個(gè)中層領(lǐng)導(dǎo)，都有蹲點(diǎn)的年級(jí)，我們要求蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)，要深入年級(jí)課堂去聽課，這樣就可以把握所在年級(jí)的課堂教學(xué)，是否貫徹了我們的要求。 對(duì)大型考試提出具體的命題要求 所為的大型考試是指期中、期末、月考，這些考試是階段性的檢測(cè)，是對(duì)教學(xué)要求的落實(shí)情況，學(xué)生知識(shí)掌握情況的一個(gè)反饋，對(duì)這些考試的試卷命題 ，由教學(xué)處提出具體的要求： （ 1）對(duì)整張?jiān)嚲淼钠谕凳?70% 5 分 a、區(qū)分度最佳 b、對(duì)絕大多數(shù)的學(xué)生是一種肯定 c、我校的本科升學(xué)率 75%左右d、 70%的高考得分率可達(dá)到二本分?jǐn)?shù)線為何要求 70% 5 分 （ 2）學(xué)什么，考什么，命題人與備課組討論 重視大型考試的質(zhì)量分析 每次重要的大型考試，我們都很重視質(zhì)量分析，我們的質(zhì)量分析統(tǒng)計(jì)小題得分率，統(tǒng)計(jì)知識(shí)點(diǎn)的得分率，用比值法分析每個(gè)同學(xué)的“進(jìn)步”、“退步，所謂的比值法是用“個(gè)人（班級(jí)）的成績(jī)“比上”班級(jí)（年級(jí)）的 均分得到一個(gè)比值，這個(gè)比值大于 1，說明你的成績(jī)高于均分，比值小于 1 說明你的成績(jī)低于均分；比值的大小確定了個(gè)體在集體中的相對(duì)位置；如果連續(xù)地記錄一個(gè)個(gè)體同性質(zhì)的“比值”，就能比較客觀反映個(gè)體在一段時(shí)期內(nèi)是進(jìn)步了，還是退步了。為了達(dá)到最佳效果，在如何控制教學(xué)難度上下了很大的功夫，工作做得很細(xì)。我們聽了一節(jié)初三的數(shù)學(xué)課《圓的確定》。新增加的“學(xué)”，要求把學(xué)生自己學(xué)貫穿模式的始終。 然后到嘗試成功 —— “試講練結(jié)合”模式 “幫助成功”為學(xué)生走向自主成功提供了基礎(chǔ)，但研究發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生的分?jǐn)?shù)可以提高，但學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮不很理想，能力、人格難以得到充分發(fā)展，同時(shí)，學(xué)生一般較難從幫助成功直接進(jìn)入自主成功的境界。 一、上海閘北八中的成功教育課堂模式首先幫助成功 —— “講練結(jié)合”模式 早期成功教育發(fā)現(xiàn)“以講為主”模式對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生集中的課堂效果很差，為此，他們進(jìn)行了“幫助成功 —— 講練結(jié)合”的模式改革?！眳⒂^了他們的學(xué)校聽了他們的介紹后我的理解是他們的初中教育是素質(zhì)教育為主，高中是應(yīng)試教育為主，大力搞素質(zhì)教育但并不否定應(yīng)試教育。 上海的參觀學(xué)習(xí)的任務(wù)是學(xué)習(xí)課改。 其它名師的報(bào)告也很精彩，在經(jīng)過內(nèi)化之后，把精彩的、適合自己的，用到自己管理中去，爭(zhēng)取讓自己從自身做起，不斷地修煉自我，提 升自我，強(qiáng)大自我，努力使自己成為一棵蒼勁的大樹，一朵靈動(dòng)的白云，擁有一個(gè)高尚的靈魂，只有這樣，才能撼得動(dòng)另一棵大樹，推得動(dòng)另一朵白云，換的醒另一個(gè)靈魂。李莉老師的做法，看似程序化，但卻是要求學(xué)生敢于面對(duì)自己的錯(cuò)誤；自己提出改錯(cuò)的方法，比教師強(qiáng)加的改錯(cuò)方法學(xué)生從心理上更能接受，也會(huì)更有效果。 其實(shí)更難想象到的是有誰會(huì)想到承認(rèn)錯(cuò)誤也需要培養(yǎng)，答案只有 一個(gè)就是智慧的李莉老師。從一年級(jí)就強(qiáng)調(diào)圈圈、畫畫、點(diǎn)點(diǎn)、一個(gè)字、兩個(gè)字的認(rèn)真記筆法；讓我看到她那用真心在做的教育，全心全意的服務(wù)教育，教育是她的全部。再如：為了培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字姿勢(shì)，老師自編寫字歌。她是結(jié)合解讀新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》談班主任工作的。對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)、善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生，讓她們長(zhǎng)大后回首小學(xué)生活時(shí)，知道盧老師給過他們一點(diǎn)快樂和幸福，這就是我此行定下的 目標(biāo)。我就想孩子是你家的，你都放棄，我也不管了。黃老師在班主任工作方面更細(xì)致入微，比教學(xué)要付出更多更多。我靜思心想，同樣的“語重心長(zhǎng)”為什么從黃老師口中講出來，是那么的感人肺腑！用一顆摯愛心去融化所帶的學(xué)生，讓學(xué)生從中享受了怎樣的人生起航燈呀！是黃老師運(yùn)用情感體驗(yàn)、情景創(chuàng)設(shè)等方法，啟迪學(xué)生的良知，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力。讓人感動(dòng)的是她的每一句話的豪邁和對(duì)教育的真情詮釋，她說：“最自豪的是站在講臺(tái)上當(dāng)班主任；最開心的是聽到學(xué)生的閱讀；用心去愛，怎樣的愛教育孩子，紅燭，無怨無悔的選擇。我會(huì)將在上海學(xué)到的先進(jìn)的理念和理論運(yùn)用到教學(xué)工作中，為黑河的“職教大廈”的發(fā)展添磚加瓦。上海信息技術(shù)學(xué)校舉辦了“人生旅途活動(dòng)”組織學(xué)生以采訪的形式，分別走訪產(chǎn)房、軍營(yíng)、監(jiān)獄、敬老院四個(gè)地方，聆聽當(dāng)事人對(duì)人生不同境遇的感想，實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生珍惜人生、熱愛生活的目的。沒有不能教育的學(xué)生，只有不會(huì)