【正文】 ”走進(jìn)明德、了解明德，你會(huì) 發(fā)現(xiàn)，這里有湖南體院定點(diǎn)保送的籃球特色班，有由外籍老師直接任教的英語(yǔ)特色班，有由宋祖英等著名藝術(shù)家定期指導(dǎo)的音樂(lè)、美術(shù)特色班，還有名目繁多的校園社團(tuán)和藝術(shù)沙龍活動(dòng)等。 或許是因?yàn)樾陆ǖ木壒?，教室、辦公室、功能室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所設(shè)施一應(yīng)俱全，活動(dòng)區(qū)、教學(xué)區(qū)、休息區(qū)條塊分明，總體布局一目了然、科學(xué)合理，從 進(jìn)入大門到各區(qū)、室走馬觀花的參觀和隨意提問(wèn)中了解到，其教育教學(xué)設(shè)備的時(shí)代性和教育投入的力度的確值得我們感嘆和欣賞?？茖W(xué)類的實(shí)驗(yàn)室定位為科學(xué)家的搖籃、工程類的實(shí)驗(yàn)室定位為工程師的搖籃。打破學(xué)科對(duì)知識(shí)的無(wú)形局限，貫串其他學(xué)科知識(shí)，以廣闊的學(xué)習(xí)領(lǐng)域或生活題材為學(xué)習(xí)內(nèi)容，構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)時(shí)代特征和上海特點(diǎn)的課程體系。學(xué)生可根據(jù)自己個(gè)人 的愛好參加特色課他們的特色課開展的有生有色。學(xué)生可以到這些先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)感受科學(xué)的力量，切實(shí)理解生活中的先進(jìn)科學(xué)的應(yīng)用給生活帶來(lái)的方便。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，讓學(xué)生了解現(xiàn)代工程技術(shù)和現(xiàn)代科技的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。他們中有考入上海音樂(lè)學(xué)院、中國(guó)美術(shù)學(xué)院、北京電影學(xué)院的，也有考入上海交通大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、中國(guó)紡大、華東師范大學(xué)等高等院校的相關(guān)專業(yè)。 探究型課程： （ 1）特色班的藝術(shù)教育：針對(duì)藝術(shù)特長(zhǎng)生，學(xué)校創(chuàng)造條件為特長(zhǎng)學(xué)生的發(fā)展提供學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。 基礎(chǔ)型課程：課堂教學(xué)是實(shí)施藝術(shù)教育的主陣地。另外，大型考試的質(zhì)量分析會(huì)主抓本年級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)要參加，與年級(jí)組的 老師一起，分析問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的補(bǔ)救措施。閘北八中的生源屬中等偏下水平，根據(jù)近 3 年的統(tǒng)計(jì)，他們的學(xué)生是全區(qū) 65%以后的生源，根據(jù)這樣的實(shí)際情況，他們確定了教學(xué)的要求和標(biāo)準(zhǔn)是：抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)、抓中等題目的得分率，抓二本的上線率。 再到自主成功 ———— “學(xué)試講 練結(jié)合”模式 為了進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)，我們又及時(shí)進(jìn)行了“自主成功”“學(xué)試講練結(jié)合”的課堂教學(xué)模式的探索。其中感受最深刻的是上海閘北八中的課堂教學(xué)個(gè)改 革和徐匯中學(xué)的課程改革，他們開設(shè)的特色教育方面介紹比較詳細(xì)。這句話概括得非常準(zhǔn)確，我認(rèn)為上海的教育亦如此。（然后是具體承認(rèn)所犯的錯(cuò)誤） ??，我可以這么辦嗎？（自己想出改正錯(cuò)誤的辦法，征求意見）其實(shí)學(xué)生犯錯(cuò)有時(shí)候是有意識(shí)的，有時(shí)候是無(wú)意識(shí)的，但不管是哪一種情況，認(rèn) 識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并能改進(jìn)錯(cuò)誤是教師最希望的結(jié)果?！耙粋€(gè)好習(xí)慣決定人的一生的成就”，“早期教育花一公斤力氣等于后期教育花一噸的力氣”，這些精簡(jiǎn)有力的話語(yǔ)是她對(duì)教育愛的表白?！? 報(bào)告中第二位讓我受益有所啟迪的是在 3 月 18 日，上海市蓬萊路第二小學(xué)校長(zhǎng)，上海市特級(jí)校長(zhǎng)季萍老師的《有一種感動(dòng)叫高尚師 德》報(bào)告。在感悟中反思自己的工作做法，比如我班學(xué)生周存軒同學(xué)，他做作業(yè)完全是憑心情，愿意做就做點(diǎn)，不愿做時(shí)，就偷工減料，給家長(zhǎng)交流過(guò)很多次，家長(zhǎng)說(shuō)沒(méi)有什么好的 辦法，這讓我很頭疼。從 黃老師的口中說(shuō)出，一點(diǎn)也不夸張。 短短的二十天的行程結(jié)束了，通過(guò)學(xué)習(xí)上海市職業(yè)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我也在反思自己，反思我們?cè)诠ぷ?中存在的差距，使命感、責(zé)任感和緊迫感油然而生。他們認(rèn)為：沒(méi)有差生，只有差異。提出”無(wú)功便是過(guò)”“沒(méi)有思路就沒(méi)有出路，沒(méi)有作為就沒(méi)有地位，沒(méi)有實(shí)力就沒(méi)有魅力，沒(méi)有眼界就沒(méi)有境界” 的口號(hào)。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型期，上海中職學(xué)校“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人有我特”的辦學(xué)思路值得我們借鑒。當(dāng)時(shí)學(xué)校的傳統(tǒng)強(qiáng)勢(shì)專業(yè)是工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)、電路維修、機(jī)械維修等。面對(duì)日新月異的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的考驗(yàn)，面對(duì)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)需求，他們解放思想，照準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展的切入口，全力進(jìn)行學(xué)校課堂教學(xué)改革、開發(fā)新專業(yè)、改造提升老專業(yè)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，走校企聯(lián)合之路，真正實(shí)現(xiàn)了入口充盈、出口通暢。 二、學(xué)習(xí)體會(huì) （一）、解放思想是職教事業(yè)發(fā)展的先導(dǎo) 先進(jìn)的理念不是人的頭腦中固有的，需要我們?nèi)W(xué)習(xí)、去放下包袱解放思想。 環(huán)境優(yōu)美 上海地處長(zhǎng)江以南，氣候溫暖潮濕，城市綠化率高，據(jù)說(shuō)可達(dá) 25%以上。上海的新興的金融證券、期貨交易、外匯和技術(shù)等全國(guó)性市場(chǎng)的建立，確立了上海作為全國(guó)資源配置中心的地位，同時(shí)也加快了上海經(jīng)濟(jì)與國(guó)際接軌的步伐。感觸頗深，收獲甚大。 一些外國(guó)專家說(shuō)，“如果一個(gè)孩子到了初中數(shù)學(xué)幾何學(xué)不好，那就說(shuō)明他在 4 歲時(shí)沒(méi)有玩好積木。讓孩子經(jīng)常做手指活動(dòng)，能激活大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞，從而刺激大腦的發(fā)育，這已被越來(lái)越多的事實(shí)所證明，也被幼兒教師和家長(zhǎng)廣泛認(rèn)同。 這樣做的目的是培養(yǎng)幼兒手部小肌肉群的發(fā)展。對(duì)學(xué)困生采取鼓勵(lì)和幫扶為主，大力推行成功教育。校園每個(gè)角落都很干凈、整潔，學(xué)校文化氛圍濃郁。我們?cè)诖蛟旄咝дn堂上還有待提高。”作為教師，我們不僅把這個(gè)職業(yè)當(dāng)做一種謀生的手段，而應(yīng)該去追求更高的精神境界。顧路中學(xué)學(xué)生的養(yǎng)成教育非常成功，學(xué)生對(duì)師長(zhǎng)很有禮貌，學(xué)生樸質(zhì) ，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。在學(xué)生心靈的土地上，尋找生命的精神資源，并把這種潛在的資源發(fā)掘出來(lái)，變成精神財(cái)富。名師的特色在哪里？就是傾聽自己內(nèi)心的聲音，按著自己的心靈需要去行事。這些專家中，他們中的很多人正在參與新課程改革，工作在教育改革的最前沿，從中我感受到上海專家對(duì)學(xué)術(shù)的精細(xì)、工作的一絲不茍，更重要的是從中領(lǐng)悟到新課程理念下課堂教學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展的基本策略，提升了自身的理論素養(yǎng)。對(duì)于我們的現(xiàn)狀而言要開展這樣的教學(xué)面對(duì)全班 30 多個(gè)孩子在短短的一堂課時(shí)間里似乎比較困難，很難兼顧到每個(gè)個(gè)體又不利于老師的逐個(gè)檢驗(yàn)。幼兒在嘗試播種方法有很多，可以把花生種在一塊地里，也可以分一分播種到 2 塊地， 3 塊地，（ 5 可以分成 3 和 2， 5可以分成 1 等），整個(gè)過(guò)程中，教師用多種的分解方法、問(wèn)題引領(lǐng)來(lái)挑戰(zhàn)幼兒的思維，如：怎樣即能讓自己隊(duì)獲勝還能阻止對(duì)方奪冠。 二是，數(shù)學(xué)教具可以更為簡(jiǎn)單明了。 （三）數(shù)學(xué)，采擷一路思維之花 去年的北京之行，讓我感受到了男教師組織音樂(lè)活動(dòng)展示出的簡(jiǎn)單與自然，而今年的上海之行，讓我再一次感受了數(shù)學(xué)活動(dòng)的魅力所在。上海市實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)邵乃濟(jì)是一位非常務(wù)實(shí)的園長(zhǎng)，這一點(diǎn)在她的現(xiàn)場(chǎng)園本研修、講座活動(dòng)中，體現(xiàn)的淋漓盡致。上海南陽(yáng)實(shí)驗(yàn)幼兒園雖然面積小，但是巧用、活用空間，充分發(fā)揮了其教育價(jià)值。二是 2021 年 2 月份 — 5 月份，開展上海市幼兒園“一日生活保教質(zhì)量專項(xiàng)調(diào)研”，全面、真實(shí)地了解本市各級(jí)各類幼兒園一日活動(dòng)保教質(zhì)量的現(xiàn)狀，通過(guò)分析影響質(zhì)量的核心因素，提煉影響質(zhì)量的關(guān)鍵指標(biāo)，實(shí)現(xiàn)幼兒園課程管理與實(shí)施的規(guī)范性、有效性，切實(shí)提高保教質(zhì)量。新世紀(jì)的上海是現(xiàn)代化、國(guó)際化、時(shí)尚化的標(biāo)本。而上海學(xué)前教育發(fā)展速度之快、思路解放程度 之高、城市環(huán)境建設(shè)之美及上海幼教人對(duì)教育事業(yè)孜孜不倦的追求和創(chuàng)新的精神，更是給我留下了深刻的印象。 一些外國(guó)專家說(shuō)，“如果一個(gè)孩子到了初中數(shù)學(xué)幾何學(xué)不好，那就說(shuō)明他在 4 歲時(shí)沒(méi)有玩好積木。讓孩子經(jīng)常做手指活動(dòng)，能激活大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞 ，從而刺激大腦的發(fā)育，這已被越來(lái)越多的事實(shí)所證明，也被幼兒教師和家長(zhǎng)廣泛認(rèn)同。 這樣做的目的是培養(yǎng)幼兒手部小肌肉群的發(fā)展。老師不僅要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，而且要引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)其閃 光點(diǎn)，使他們形成自愛的心態(tài)??她的教育信念：公正、善待每一位學(xué)生，努力成為孩子成長(zhǎng)中的“貴人” !所有的這些教育理念給我深深地思考，也成為我心中努力的方向。作為教學(xué)一線的教師，我想，自己更需要筆耕。大家深深地為黃老師豐富的人生閱歷而折服。此外，學(xué)校很注重學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，上午和下午均有眼保健操和廣播體操。學(xué)校注重發(fā)掘民族傳統(tǒng)文化并踐行于行為規(guī)范教育中，打造顧中文化品牌，有自己的辦學(xué)理念和特色，應(yīng)該說(shuō)在特色教學(xué)上，學(xué)校花了很大力氣，投入了很多經(jīng)費(fèi)，雖然我區(qū)經(jīng)濟(jì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于上海，但是他們善于琢磨學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展的思路還是值得我們學(xué)習(xí)的。談到教研，該校能將校本教研落到實(shí)處。同時(shí)，我們要學(xué)會(huì)反思，養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣，反思教學(xué)中的成績(jī)與不足，這樣才能成為一個(gè)專業(yè)型的教師?！边@是上海市顧路中學(xué)校長(zhǎng)楊冬華在發(fā)言中提到的一個(gè)問(wèn)題，他說(shuō)到“一些外來(lái)務(wù)工子女，學(xué)習(xí)成績(jī)好且很聰明，但由于種種原因，中途輟學(xué)，現(xiàn)在都無(wú)所事事。 教師上海學(xué)習(xí)心得體會(huì)一： 為促進(jìn)我校教育事業(yè)的發(fā)展，提高教師對(duì)小學(xué)課程改革的認(rèn)識(shí)，我校組織了部分教師赴上海國(guó)際大寧學(xué)校學(xué)習(xí)，我非常有幸的成為了其中的一員。學(xué)習(xí)期間，我們不僅參加了隊(duì)會(huì)，還去聽課學(xué)習(xí)?！蔽矣X得為他們惋惜，作為教師，對(duì)于學(xué)生我們應(yīng)該做持續(xù)關(guān)注，不僅要傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，重視情感教育，培養(yǎng)學(xué)生積極地人生觀、價(jià)值觀，我認(rèn)為，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都不能只關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，還要看他們每天學(xué)習(xí)是否愉快，生活是否開心。學(xué)校以學(xué)生發(fā)展為本，確立全面科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀。圍繞課題，教師花了大量的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查和研究。 (3)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展：上海的教育關(guān)注的是孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程。這許許多多的努力都在踐行一句話“用愛心關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)有所成，關(guān)注學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)。他說(shuō)：名師，源泉在課堂，非塑造或復(fù)制而成。 方佩君老師帶給我的思考： 方佩君老師是復(fù)旦大學(xué)附中副校 長(zhǎng)，著名的文科特級(jí)教師。 作為社會(huì)的一員，我們?cè)诟兄x生命中遇到的貴人時(shí)，不能忘記自己肩上也承擔(dān)著同樣的責(zé)任，要常常問(wèn)著自己的心：我們每天面對(duì)的孩子會(huì)因遇到我們而走上美好的人生之路，還是會(huì)由于我們的忽視變得碌碌無(wú)為 ?我們的教育行為是能幫助孩子形成良好的價(jià)值觀，還是會(huì)把學(xué)生引向自卑自棄的深淵 ?我們的教學(xué)能成就一個(gè)孩子的夢(mèng)想，還是打碎了孩子的希望 ?我想，我會(huì)努力成為他們生命中的 貴人 ! 上海學(xué)習(xí)結(jié)束了，但卻是全新的開始，希望自己的職業(yè)生涯能以這些專家為榜樣，扎實(shí)經(jīng)歷，愈行愈遠(yuǎn)?? 教師上海學(xué)習(xí)心得體會(huì)三： 前幾日被園里派去參加上海教育活動(dòng)，感想頗多，先簡(jiǎn)單歸納了一下在這里與大家交流一下。 手指游戲促進(jìn)幼兒手腦的發(fā)展 俗話說(shuō)：“十指連心”、“心靈手巧”。 手指活動(dòng)不僅能調(diào)動(dòng)幼兒的聽、說(shuō)、想等各種感官，幼兒手部肌肉群得到發(fā)展，其他能力得到鍛煉，而且手指活動(dòng)能開發(fā)人的右腦，促進(jìn)左右腦和諧發(fā)展，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)。 所以我班這學(xué)期會(huì)著重關(guān)注這個(gè)區(qū)域，也請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們利用空閑時(shí)間多于幼兒共同擺積木，我班目前擺積木的水平還限于蓋樓房，讓我們共同觀察寶寶 2 月后的表現(xiàn)吧 !(哈哈，期待中 ) 娃娃家 也就是我們說(shuō)的過(guò)家家，娃娃家游戲是我們小班孩子最喜歡的 游戲活動(dòng)，特別是到了下學(xué)期，幼兒有了一定的游戲經(jīng)驗(yàn)，更能在娃娃家游戲中得到充分的發(fā)揮和拓展，滿足他們各種欲望。 一、上海的總體印象 上海位于長(zhǎng)江三角洲前沿，是一個(gè)現(xiàn)代化的國(guó)際大都市，用“大上海”來(lái)形容她一點(diǎn)都不過(guò)分。 上海人“忙” 上海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，生活節(jié)奏快，加上上海上班路途較遠(yuǎn)，上海人很“忙”路上行人行色匆匆，從接觸的上海人看，他們有很強(qiáng)的經(jīng)營(yíng)理念，對(duì)待工作都非常 的認(rèn)真、敬業(yè)精神可嘉、時(shí)間觀念很強(qiáng)、個(gè)人素質(zhì)也很好，交談中透出自信和謙遜，也顯露出上海人特有的優(yōu)越感和自豪感。三是將幼兒教師的編制與小學(xué)、中學(xué)教師劃為統(tǒng)一，提高了幼兒園教師的 社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)收入。整個(gè)上海市學(xué)前教育質(zhì)量的可以用高、實(shí)、全來(lái)詮釋。她把自己定格為是一個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)者”，而不是一個(gè)“管理者”，“領(lǐng)導(dǎo)者”和“管理者”有其相似之處，但嚴(yán)格地講，它們是有區(qū)別的。這應(yīng)該是從我觀摩了南陽(yáng)實(shí)驗(yàn)幼兒園陳青老師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)《種花生》說(shuō)起?；顒?dòng)中教師準(zhǔn)備的教具很簡(jiǎn)單，一個(gè)骰子，一些花生，花生地。這一問(wèn)題的提出，就是挑戰(zhàn)了幼兒以往的思維定勢(shì)，那就是可以把花生分一分不僅可以播種到 2 塊地，還可以播種到 3 塊地、 4 塊地，這樣就可以給對(duì)方增加難度。所以我覺得分組教學(xué)不失為一種好方法，而且這個(gè)游戲作為課后的延伸也很好，投放到區(qū)域中不再需 要老師再次進(jìn)行講解游戲的玩法，孩子直接就可以操作，這樣就便于再次熟悉和鞏固，教師也可以有更多的時(shí)間進(jìn)行觀察和個(gè)別指導(dǎo)。專家們高瞻遠(yuǎn)矚，內(nèi)涵豐富，每次講座就是一次頭腦風(fēng)暴，帶給我一系列的思考。黃老師是這么說(shuō)的，更是這么做的，尤其他的物理課片段讓我打開了理科教學(xué)的另一扇窗戶，看到了別具一格的天空，他幾萬(wàn)字的教 學(xué)日記讓我由衷敬佩。老師不僅要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，而且要引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，使他們形成自愛的心態(tài)??她的教育信念：公正、善待每一位學(xué)生，努力成為孩子成長(zhǎng)中的“貴人”！所有的這些教育理念給我深深地思考，也成為我心中努力的方向?！熬烤故裁礃拥慕逃攀俏覀兯非蟮摹I(yè)型的教師要有專業(yè)素養(yǎng)，要有扎實(shí)的學(xué)科功底，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，良好的理論素養(yǎng)，開闊的實(shí)踐視野。該校全新的指導(dǎo)思想是：以課程為指導(dǎo)，以教師為研究主題，以課堂為主陣地，以教學(xué)過(guò)程中教師面臨的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以行動(dòng)研究為主要方式，以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)為宗旨，改進(jìn)教研工作，使教研工作成為教師學(xué)習(xí)的共同體。 （ 2）基礎(chǔ)與特色兼顧：上海的二期課改促進(jìn)了每所學(xué)校特色 教學(xué)的形成，藝術(shù)、體育、科技等形式多樣、多而不雜。學(xué)校對(duì)學(xué)生拔尖幫困，追求成功卓越的思想值得我們借鑒。 手指游戲