赴上海培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會-免費閱讀
【正文】 從實際出發(fā)的校本教研每所學(xué)校都有各自的學(xué)校特色，但共同點是都能從學(xué)校實際出發(fā)，以學(xué)生的需要出發(fā)進行校本教研活動，以備課組為單位，進行教材分析，資源整合，確定重難點，提出教學(xué)建議和操作方式等。對學(xué)困生采取鼓勵和幫扶為主，大力推行成功教育。教師的新課程理念在教學(xué)中也體現(xiàn)的比較突出，使我們感受到 這個教師在教學(xué)中真正體現(xiàn)了一個組織者、引導(dǎo)者合作者的身份。二要勇于實踐。解放思想是要落實到自己的具體行動上來，聯(lián)系目前的實際工作，一要勤于學(xué)習(xí)。五日的學(xué)習(xí)考察之行，已圓滿的畫上了句號。對學(xué)困生采取鼓勵和幫扶為主，大力推行成功教育。對教師的發(fā)展，學(xué)校開展了名師工程、育秀工程等，增強了教師工作的積極性和主動性。大寧學(xué)校視教學(xué)質(zhì)量為生命線，是各項工作的重中之重。只有時時處于愉悅心境的學(xué)生，才是一個具有真正生命意義的人，只有成為社會的有用之人，他的一生才是幸福的。有講教育理念的，有講學(xué)校管理理念的，有講實際教學(xué)經(jīng)驗的，這些都要讓我們一點點進步，一點點成長。我們還到過四間學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。悲的是想到自己害怕完成不了上級組織交給的任務(wù)。作為黨校的一名教師，不僅要有系統(tǒng)、扎實的理論功底，更應(yīng)該無時無刻不與時俱進，了解新形勢、發(fā)現(xiàn)新熱點、解決新問題。在上海的實地參觀考察，不論是漕河涇經(jīng)濟開發(fā)區(qū)、上海自由貿(mào)易區(qū)、上海市規(guī)劃館，還是中共一大會址。另外，此次培訓(xùn)班主要采取專題理論講座、現(xiàn)場參觀體驗、典型案例分析、對策互動交流、理論與實踐相結(jié)合等方法，我們每個人結(jié)合自己的研究領(lǐng)域和教學(xué)工作，進行了思考和討論。一、總體感受 這次培訓(xùn)班時間緊湊、針對性強，非常適合我們基層一線教師的工作和學(xué)習(xí)特點。四是堅持質(zhì)量管理的全程性。五、對本次活動的幾點思考和今后努力的方向由于行程安排比較緊促，未能與教師和學(xué)生深入交流，未能直接參與校本研究，未能深入教師課堂觀摩。為了讓孩子們在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，建立了六大“校園主題節(jié)”：三月魅力語文節(jié)、四月創(chuàng)意科技節(jié)、五月繽紛藝術(shù)節(jié)、十月陽光體育節(jié)、十一月趣味數(shù)學(xué)節(jié)、十二月歡樂英 語節(jié)。四、上海教育的制度文化和人文情懷 我認為迎園中學(xué)的管理程序的“PDCA”反思模式，不僅僅運用于校長管理過程的思考，課堂教學(xué)過程的反思，也對師生個人行為有著積極的指導(dǎo)作用，可作為學(xué)校一切行為程序準(zhǔn)則。每一個角落都以文化育人，每一件設(shè)備都能物盡其用。即以“情感教育”為主線，學(xué)校走出了一條特色辦學(xué)之路，贏得了很好的辦學(xué)聲譽，莘城學(xué)校學(xué)校本著“在樂學(xué)中會學(xué)、善學(xué)；在成功中成人、成事”的教育理念，以教師和學(xué)生的主動發(fā)展為核心，致力于實現(xiàn)人與學(xué)校的共同發(fā)展。缺乏合作。教育是育人工程，國家、名族大計。讓人感受到他們的教育辦得的確成功！其次上海參觀的幾個學(xué)校，各有各的文化主題，各有各的校園特色。真正讓學(xué)校成為教師發(fā)展的沃土、學(xué)生成長的樂園，讓學(xué)校的每個教師都有適合自己的一份工作，都有發(fā)展自己、展現(xiàn)自己的一個平臺，人人能干，人人愿干，干中取樂，樂中有趣?！暗啦煌?，不相為謀”是其對教師團隊凝聚力最好詮釋。二〇一四年十一月三日第二篇：赴上海學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會[范文]感悟上海教育——赴上海學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會色河鋪鎮(zhèn)中心學(xué)校校本部 徐 瑜2015年5月20日，我有幸作為山陽縣教育干部提高工作技能研修班的一員，赴上海參加培訓(xùn)。在今后的教學(xué)中我也會特別注意培養(yǎng)學(xué)生這方面的習(xí)慣，而不是象原來一樣，雖然也注意提問學(xué)生，但有時沉不住氣，耽誤時間，完成不了教學(xué)任務(wù)。（4）教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動，鼓勵學(xué)生動手動腦，而非代替學(xué)生活動，代替學(xué)生思考，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長，做培養(yǎng)學(xué)生研究數(shù)學(xué)的啟蒙者。我也很珍惜這次的學(xué)習(xí)機會，從十月十九日到達上海，進行了為期12天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我不但了解了新的教育理念和教育思想，感受了名師風(fēng)范，還和上海的老師們進行了積極的教學(xué)交流。教師的這種角色的特征是：（1）學(xué)生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設(shè)身處地去感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。三、今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意的幾個方面：（1）培養(yǎng)學(xué)生上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問的習(xí)慣。讓他們學(xué)得更積極、更有效，而不過度依賴老師。只“管”不“理”，學(xué)校工作就難以理順，很容易產(chǎn)生矛盾。她認為：“管理就是讓合適的人做合適的事，在合適的時間做恰當(dāng)?shù)氖?，讓有限的資源做有效的事。每個學(xué)校都是花園、樂園、學(xué)園式的學(xué)校，有一種園林的氛圍和氣息，布局大氣，設(shè)計素雅，校園處處和諧而不失“靈性”，讓人賞心悅目。校長和教師的工匠精神這幾個學(xué)校校長的淵博的專業(yè)知識、精益求精的治學(xué)態(tài)度 深深地折服了我。價值取向功利化。體罰、變相體罰、工作態(tài)度等。三是重視師生的發(fā)展。教師的素質(zhì)之高也讓人贊嘆不已。校長有權(quán)依據(jù)制度的宗旨和精神做出解釋。教育不是一件急功近利的事情，端正辦學(xué)思想，學(xué)校管理者負有重要的責(zé)任。由于課堂由學(xué)生和教師組成，因此我們要從教師與學(xué)生兩方面入手抓好教學(xué)的質(zhì)量。二〇一五年五月三十一日第三篇：赴上海交通大學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會赴上海交通大學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會政治經(jīng)濟教研部曹 卓2015年8月23日至29日，我有幸赴上海交通大學(xué)參加了中共陜西省委黨校組織的“教師素質(zhì)提升”專題培訓(xùn)班。首先，上海交通大學(xué)的繼續(xù)教育培訓(xùn)系統(tǒng)非常專業(yè)，在課程安排和設(shè)計上既做到了針對性，又不失豐富性和多樣性，更體現(xiàn)了實效性和科學(xué)性。深入的案例分析和現(xiàn)場調(diào)研，讓我們對一些社會問題有了更進一步的認知和深入的思考。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，可以說使我們的思想認識經(jīng)歷了一次洗禮，讓我們更加清楚地認識到什么是差距，差距在什么地方，包括認識的差距、理念的差距、方法的差距、工作的差距、發(fā)展的差距等等各方面。第四篇：赴上海學(xué)習(xí)心得體會赴上海學(xué)習(xí)心得體會參加畢節(jié)市金沙縣第一期骨干教師培訓(xùn)有感金沙縣
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