【正文】 、更深邃的思想和更高的精神境界；她的影響力不是權(quán)力賦予，而是智慧賦予；不是行政長官，而是精神領(lǐng)袖；更不是“人上人”，而是“人前人”；始終應(yīng)該比教師和員工站得高，看得更遠(yuǎn)；她的思想總是在高處、遠(yuǎn)處、深處；是給幼兒園注入生命和靈魂 ，賦予不竭動力的一個角色。游戲是這樣的：請小朋友擲骰子并根據(jù)骰子上的點(diǎn)子的數(shù)量取花生種花生。非常感謝晉中市教育局的領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建的 這樣一次難得的學(xué)習(xí)的平臺。不僅在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域有自己嫻熟的教學(xué)技能和理論，而且她還是“上海市好家長”，在教育孩子方面，相信孩子、相信學(xué)生是她心 中不變的情懷，她說過：老師不是醫(yī)生，不能總是看學(xué)生的缺點(diǎn)與不足；老師也不是警察．不能像盯著可疑的人那樣只看學(xué)生檔案中的陰影；老師也不是演員，不能只在舞臺上按照劇本演戲。 專業(yè)化是教師成長的必由之路。 三、辦學(xué)要有特色，特色是提高學(xué)校競爭力的有效手段。 回到班里我進(jìn)行了一些調(diào)整，加大了活動區(qū)開放力度，但在每天活動區(qū)選擇時，我尊重孩子的意愿，就有一點(diǎn)既然選擇了中途不換，這樣做的目的是培養(yǎng)孩子做事情的持久性，還望 家長理解。 加大力度建構(gòu)區(qū)的教師參與力度 學(xué)會一些建構(gòu)的基本技能。上海有一種任何城市都無法比擬的氣質(zhì)，就是她的 洋氣 。從接觸的上海人看，他們有很強(qiáng)的經(jīng)營理念，對待工作都非常的認(rèn)真，敬業(yè)精神可嘉，個人素質(zhì)也很好。 上海信息技術(shù)學(xué)校走特色路、打品牌牌的例子對我們有很大啟示。有的學(xué)校采取“末位淘汰”的教師量化管理的評價體制，有的學(xué)校采取“達(dá)標(biāo)”規(guī)劃的方式，只有這樣才能將教師的素質(zhì)和能力的提高化為自覺行動。《成才與就業(yè)》雜志主編項(xiàng)秉健向我們介紹了如何提高學(xué)生的自信心和合作精神的方法，通過“摔背”、“快樂杯”等活動來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和受挫能力。由此反省自己，在平時的班級事務(wù)處理中做法，還有欠缺。學(xué)生每次寫字時，一邊唱著寫字歌，一邊擺好寫字姿勢，經(jīng)過這樣反復(fù)的強(qiáng)化，學(xué)生的寫字姿勢能不端正嗎？她還有許多訓(xùn)練小竅門，總之，訓(xùn)練分三步：； ； ，形成習(xí)慣。 第五篇：上海學(xué)習(xí)心得體會 上海參觀學(xué)習(xí)心得體會 素質(zhì)教育與應(yīng)試教育并存 帶著興奮，帶著期待，我們來到了上海。在這兩者之間，需要找到一個中介性的環(huán)節(jié)。比如，最后一名的那個學(xué)生第一次考試的比值是 ，第二次考試是 ，盡管他還是不及格，還是最后一名，但是他能切實(shí)體驗(yàn)到進(jìn)步，不斷地進(jìn)步就是不斷的成功體驗(yàn)。滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，而且寓教于樂，大大活躍了校園藝術(shù)氣氛。把科技教師派往上海交通大學(xué)學(xué)習(xí)一年，針對實(shí)驗(yàn)室的不同項(xiàng)目進(jìn)行培訓(xùn)， 逐步編寫相應(yīng)的校本教材。 二、課程的改革，增設(shè)了拓展課。 創(chuàng)建創(chuàng)新能力實(shí)驗(yàn)室在校友任九皋先生、上海交通大學(xué)、中央教育科學(xué)研究所科學(xué)教育研究分所的支持下，我校創(chuàng)建了創(chuàng)新能力實(shí)驗(yàn)室，并使其成為上海交通大學(xué)的試驗(yàn)基地，中央教科所的研究基地。 作為湖南省的兩所名校，明德中學(xué)和廣益實(shí)驗(yàn)中學(xué)在歷來的中考、高考中并沒有一而貫之的驕人業(yè)績，但社會對到兩校求學(xué)卻一直是趨之若騖，原因就在于其特色辦學(xué)、追求學(xué)生的面發(fā)展。 明德中學(xué) 105 年的校史為明德中學(xué)“文化立?！狈e淀了豐富的文化底蘊(yùn)，校門正中面對的廣場中央是創(chuàng)校者的塑像，兩邊矗立著形狀各異的石頭上分別是毛澤東和將介石對明德中學(xué)的題字和評價，沿著校道深入到教學(xué)區(qū)邊圍是鑲嵌在矮墻體上的 17 位中國科學(xué)院院士校友的半身塑像和 4 個充滿鼓動性的虛位像座，加上以賀龍?jiān)獛浀让?名的體育館、圖書樓，用文字詩聯(lián)串接而成的文化長廊等，使校園文化氛圍一氣呵成，浸透著濃濃的書香氣息和強(qiáng)者之音，其感染性、號召力無時不在向廣大師生潛移默化中熏染，這種“文化立?！钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出的濃厚文化氛圍不能不令人折服。 以下就線繩構(gòu)成、紙工藝兩個項(xiàng)目作具體闡述。整一節(jié)課下來完全沒有杜郎口的味道，沒有分小組討論，桌子擺得整整齊齊的。打破學(xué)科對知識的無形局限，貫 串其他學(xué)科知識，以廣闊的學(xué)習(xí)領(lǐng)域或生活題材為學(xué)習(xí)內(nèi)容，構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)時代特征和上海特點(diǎn)的課程體系。教師能面向全體學(xué)生，把握好課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，在音樂教學(xué)方面，加強(qiáng)了鑒賞、技能、創(chuàng)作的比重，并且做到器樂進(jìn)課堂，使每個學(xué)生都能學(xué)會一兩件樂器的演奏，大大提高 了學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。 在電子教案的基礎(chǔ)上形成學(xué)案 在已有的電子教案的基礎(chǔ)上形成學(xué)案，就是把新課重點(diǎn)知識、重點(diǎn)詞匯以填空的形式出現(xiàn)，這樣可以減少學(xué)生課堂記筆記的時間，既抓住重點(diǎn)，又提高了 聽課效率，我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分男同學(xué)只聽不記，而女同學(xué)記筆記就不能專心聽講，學(xué)案把這個矛盾很好地解決了，另外，在學(xué)案上老師當(dāng)堂要講的例題印上，方便學(xué)生分析、解答，緊接著把同等難度、相似的題型馬上練習(xí)，這樣講練結(jié)合，就能掌握知識要點(diǎn)，學(xué)案的反面就是回家作業(yè)，使學(xué)生從大量的課外輔導(dǎo)材料中解脫出來，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。 這一模式壓縮了教師的“講”，及時跟進(jìn)學(xué)生訓(xùn)練，以教師的“講”引導(dǎo)學(xué)生的“練”，使教師的講和學(xué)生的練具有明確的針對性。這也是更人文的一種表現(xiàn)。 一、“細(xì)節(jié)決定成敗” 她采用“多管 齊下，培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣。從內(nèi)心思考自己的不足，是自己在平時的管理中沒有系統(tǒng)的管理體制，是自己的松散懈怠，對工作不是滿身心的熱情投入，而是用冷漠的心去做這一切的。不是沒有美麗，只是缺少發(fā)現(xiàn)美麗的眼睛。學(xué)校間的競爭首先表現(xiàn)為師資隊(duì)伍的競爭。 （二）創(chuàng)特色學(xué)校、品牌專業(yè)是學(xué)校生存發(fā)展的方向 面對社會競爭日益激烈的中職教育，如何讓學(xué)校生存和發(fā)展下去，這是個現(xiàn)實(shí)問題。北方城市家庭盆栽的較珍貴象月季、米蘭等花卉，在上海街頭路邊張著笑臉隨處可見?；貋砗笪艺韺W(xué)習(xí)筆記，理清思路，上升到理性的高度再一次回顧這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷。抓住幼兒期生理發(fā)展迅速、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，開展手指活動是開發(fā)幼兒智力的重要途徑。此外，學(xué)校很注重學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，上午和下午均有眼保健操和廣播體操。談到教研，該校能將校本教研落到實(shí)處?！边@是上海市顧路中學(xué)校長楊冬華在發(fā)言中提到的一個問題，他說到“一些外來務(wù)工子女，學(xué)習(xí)成績好且很聰明，但由于種種原因，中途輟學(xué)，現(xiàn)在都無所事事。 我想：能成為名師，熱愛與堅(jiān)持不懈是我們最需要的當(dāng)教師的品質(zhì)，而現(xiàn)實(shí)中，我們往往用“工作忙”作為自己不去堅(jiān)持寫一些教學(xué)隨筆和反思的借口，而這些不經(jīng)意之間的“記錄”往往成為老師最寶貴的財富。而且在此游戲的基礎(chǔ)上教師還可以投放記錄紙等材料加大難度提升孩子更高的數(shù)學(xué)能力。這與我們以前進(jìn)行數(shù)學(xué)活動而要大量的準(zhǔn)備操作材料形成了鮮明的對比?！肮芾怼庇袕?qiáng)制的意思，比較消極，“領(lǐng)導(dǎo)”有調(diào)動人的積極性之意。 教師有為。 經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá) 上海市是我國最大的商業(yè)、金融發(fā)展中心，上海有一種任何城市都無法比擬的氣質(zhì)，就是她的“洋氣”。抓住幼兒期生理發(fā)展迅速、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，開展手指活動是開發(fā)幼兒智力的重要途徑。 我們聽了四次專家講座包括華師大學(xué)前教育碩士生導(dǎo)師華愛華 。名課，盛滿了知識，盛滿了美，一半兒知識，一半兒醉。學(xué)校本著以教育好每一位學(xué)生都能在自信、快樂、成功中得到主動發(fā)展為理念。同時，還實(shí)施了一系列的教學(xué)質(zhì)量監(jiān) 控體系。在與專家、老師的互動交流中，學(xué)到了新的教育理念，提升了對教育本質(zhì)的認(rèn)識，在上海培訓(xùn)學(xué)習(xí)了一周，了解到了上海的教育現(xiàn)狀，深受啟發(fā)，令人耳目一新，受益匪淺。“究竟什么樣的教育才是我們所追求的。該校全新的指導(dǎo)思想是：以課程為指導(dǎo)，以教師為研究主題，以課堂為主陣地，以教學(xué)過程中教師面臨的各種具體問題為對象，以行動研究為主要方式，以促進(jìn)教師專業(yè)成長為宗旨，改進(jìn)教研工作，使教研工作成為教師學(xué)習(xí)的共同體。學(xué)校對學(xué)生拔尖幫困，追求成功卓越的思想值得我們借鑒。 我想：能成為名師，熱愛與堅(jiān)持不懈是我們最需要的當(dāng)教師的品質(zhì)，而現(xiàn)實(shí)中，我們往往用“工作忙”作為自己不去堅(jiān)持寫一些教學(xué)隨筆和反思的借口，而這些不經(jīng)意之間的“記錄”往往成為老師最寶貴的財富。 下面就來說說我們的活動區(qū)變化和進(jìn)步 幼兒從不敢使用剪子到現(xiàn)在基本上能熟練掌握剪子。在操作中體驗(yàn)建構(gòu)活動的樂群。上海博物館、上海大劇院、城市規(guī)劃館，無一不張揚(yáng)著國際化大都市的廣博情懷。如：上海市實(shí)驗(yàn)幼兒園雖然園內(nèi)戶外面積不大，可是他們卻能合理規(guī)劃，凡是能開創(chuàng)的場地全部進(jìn)行了改造，有便于幼兒攀登的小山坡、小面積的露天沙池、練習(xí)近平衡的蘑菇村等等，體現(xiàn)了運(yùn)動中追求的野趣。 我深信：好園長，一定會造就好的幼兒園。每塊地只能播種 4 顆花生，然后用“圈”把花生圍起來表示完成播種，如果花生數(shù)量超出 4顆，必 須重新播種。 此次培訓(xùn)我們先后聽取了教育部教師教育專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定首席專家鐘啟泉教授《靜悄悄的課堂革命》、華東師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師黎加厚《新興技術(shù)與教學(xué)結(jié)構(gòu)變化》，上海市教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究中心研究員、教育學(xué)博士胡慶芳《以學(xué)定教理念下的課堂轉(zhuǎn)型》，上海市學(xué)校心理健康教育研究中心主任馮永熙《教師心理健康與人格發(fā)展》，復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)副校長、著名文科特級教師方培君《今天教師應(yīng)該關(guān)注的幾個問題》，上海市中學(xué)物理特級教師黃勁松《名課錘煉與名師成長》，上海市特級教師、南匯中學(xué)副校長王海平《 名師的培養(yǎng)》等專題講座。老師應(yīng)該是尋找寶藏的人。“教師是師德的表率，育人的模范，教學(xué)的專家。 （ 1）優(yōu)美的校園環(huán)境：上海是個寸土寸金的地方，學(xué)校雖然不大，但精致、綠化，是具有人文環(huán)境的校園，園內(nèi)苗木錯落有致，雕塑小景散落有間，布局層次分明，特別是教學(xué)樓樓道設(shè)計(jì)科學(xué)合理，避免學(xué)生進(jìn)出擁擠。 下面就來說說我們的活動區(qū)變化和進(jìn)步 幼兒從不敢使用剪子到現(xiàn)在基本上能熟練掌握剪子。在操作中體驗(yàn)建構(gòu)活動的樂群。 1843 年上海開埠，形成了她五方雜處、中西交融的文化特色。交談中透出自信和謙遜，也顯露出上海人特有的優(yōu)越感和自豪感。上海市信息技術(shù)學(xué)校原名為上?；W(xué)校，隸屬于化工部所屬企業(yè)，是上海老牌子中專學(xué)校。他們在重視教師道德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)教師的創(chuàng)新能力。他們的做法讓我感到，上海職教人在人才培養(yǎng)上有著“全面、全體、全新”的意識。在做事之前，必須要有處理事情系統(tǒng)的方式方法，要尊重學(xué)生的人格，應(yīng)該做到友好相處，從內(nèi)心里親近學(xué)生，采取積極陽光向上的心態(tài)，多與他們交流、多鼓勵和表揚(yáng)他們，把每次的的處理方案記錄下來，做為自己今后的一種收獲，讓學(xué)生從內(nèi)心里真心的佩服老師處理的結(jié)果。 二、從平時做起、從“小”做起的教育方式 她強(qiáng)調(diào)教育是有過程的、長期的、以身作則的、無 聲的教育理念。上海參觀學(xué)習(xí)之行讓我們吃了一頓文化大餐，百聞不如一見、大上海名不虛傳，上海的教育是真正的“大教育”！導(dǎo)游說：“姚明和劉翔分別代表了上海發(fā)展的高度和速度”。他們從母親教孩子學(xué)走路，由扶到半扶半放，再到完全放手的過程得到了啟發(fā)，尋找“幫助成功”到“自主成功”中介環(huán)節(jié)的課堂模式成為研究的關(guān)鍵。考到最后一名的也能有成功的體驗(yàn)，這是傳統(tǒng)的百分制評價和名次評價所不及的。目前的項(xiàng)目有：綜合壁飾、室內(nèi)樂、民樂、舞蹈、合唱、戲曲欣賞、健美操、插花、剪紙、泥塑、紙袋工藝、絨線貼、繪畫、書法、陶藝、扎染臘染、紙浮雕、版畫、臉譜、賀卡、畫粉彩塑等 20多 個。在使用實(shí)驗(yàn)室之初請來上海交通大學(xué)的老師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。每天的最后兩節(jié)課為拓展課。其中包括一組生命科 學(xué)實(shí)驗(yàn)室（基因工程、發(fā)酵工程、環(huán)境工程、生物信息）、一組工程類實(shí)驗(yàn)室（機(jī)器人、橋梁、結(jié)構(gòu)工程）。廣益實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校長指出，“我們的兩考成績一般居于中上游，并沒有特別的突出，但我們的籃球、美術(shù)、音樂在長沙卻是一流的，我們所設(shè)的特色班級都一直吸引著許多家長和學(xué)生。 二、“文化立?！钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出濃厚的文化氛圍，極大地觸動了我們學(xué)習(xí)的意念。主要研發(fā)的課程有：線繩構(gòu)成、紙工藝、環(huán)保藝術(shù)、包袋設(shè)計(jì)、裝置藝術(shù)、服飾設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)等。課堂教學(xué)完全沒有讓人驚喜，課室的布置簡單，前面黑板后面用做出墻 報的黑板，黑板上面貼著一些獎狀就沒有其他的宣傳了，他們的班級裝飾比我們學(xué)校還要簡單。 近年來，在學(xué)校探索“課題、課程、特色相結(jié)合”的課程開發(fā)創(chuàng)新模式的教育理念指引下，美術(shù)組不滿足于現(xiàn)狀，積極對美術(shù)學(xué)科的教育課程也進(jìn)行了改革，創(chuàng)設(shè)了一系列拓展型課程。按大綱要求開足開齊音樂、美術(shù)、藝術(shù)課。為了達(dá)到最佳效果，在如何控制教學(xué)難度上下了很大的功夫，工作做得很細(xì)。 一、上海閘北八中的成功教育課堂模式首先幫助成功 —— “講練結(jié)合”模式 早期成功教育發(fā)現(xiàn)“以講為主”模式對學(xué)習(xí)困難學(xué)生集中的課堂效果很差，為此，他們進(jìn)行了“幫助成功 —— 講練結(jié)合”的模式改革。李莉老師的做法，看似程序化，但卻是要求學(xué)生敢于面對自己的錯誤；自己提出改錯的方法，比教師強(qiáng)加的改錯方法學(xué)生從心理上更能接受，也會更有效果。她是結(jié)合解讀新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》談班主任工作的。我靜思心想，同樣的“語重心長”為什么從黃老師口中講出來，是那么的感人肺腑！用一顆摯愛心去融化所帶的學(xué)生，讓學(xué)生從中享受了怎樣的人生起航燈呀！是黃老師運(yùn)用情感體驗(yàn)、情景創(chuàng)設(shè)等方法，啟迪學(xué)生的良知，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力。沒有不能教育的學(xué)生，只有不會教育的老。 高層次、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的保證 師資隊(duì)伍的建設(shè)是一個學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，也是學(xué)校生存和