【正文】 性質(zhì)的“比值”，就能比較客觀反映個體在一段時期內(nèi)是進(jìn)步了，還是退步了。我們聽了一節(jié)初三的數(shù)學(xué)課《圓的確定》。 然后到嘗試成功 —— “試講練結(jié)合”模式 “幫助成功”為學(xué)生走向自主成功提供了基礎(chǔ)，但研究發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生的分?jǐn)?shù)可以提高，但學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮不很理想，能力、人格難以得到充分發(fā)展，同時，學(xué)生一般較難從幫助成功直接進(jìn)入自主成功的境界?！眳⒂^了他們的學(xué)校聽了他們的介紹后我的理解是他們的初中教育是素質(zhì)教育為主，高中是應(yīng)試教育為主，大力搞素質(zhì)教育但并不否定應(yīng)試教育。 其它名師的報告也很精彩，在經(jīng)過內(nèi)化之后，把精彩的、適合自己的，用到自己管理中去，爭取讓自己從自身做起，不斷地修煉自我，提 升自我，強(qiáng)大自我，努力使自己成為一棵蒼勁的大樹，一朵靈動的白云，擁有一個高尚的靈魂，只有這樣，才能撼得動另一棵大樹，推得動另一朵白云，換的醒另一個靈魂。 其實(shí)更難想象到的是有誰會想到承認(rèn)錯誤也需要培養(yǎng)，答案只有 一個就是智慧的李莉老師。再如：為了培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字姿勢，老師自編寫字歌。對學(xué)生精心呵護(hù)、善待、寬容、理解每一個學(xué)生，讓她們長大后回首小學(xué)生活時，知道盧老師給過他們一點(diǎn)快樂和幸福，這就是我此行定下的 目標(biāo)。黃老師在班主任工作方面更細(xì)致入微，比教學(xué)要付出更多更多。讓人感動的是她的每一句話的豪邁和對教育的真情詮釋，她說：“最自豪的是站在講臺上當(dāng)班主任；最開心的是聽到學(xué)生的閱讀；用心去愛，怎樣的愛教育孩子，紅燭，無怨無悔的選擇。上海信息技術(shù)學(xué)校舉辦了“人生旅途活動”組織學(xué)生以采訪的形式，分別走訪產(chǎn)房、軍營、監(jiān)獄、敬老院四個地方，聆聽當(dāng)事人對人生不同境遇的感想，實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生珍惜人生、熱愛生活的目的。我們在參觀學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)上海的中職學(xué)校在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方法上力求以人為本，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為本位。他們進(jìn)行了人事制度和分配制度的改革。上海工商外語學(xué)校也是一個特色鮮明的中專學(xué)校，它的外語 +技能的凸現(xiàn)外語特色的專業(yè)設(shè)置，讓我們耳目一新。這是因?yàn)槲覀兊闹新殞W(xué)校在專業(yè)設(shè)置上不能及時適應(yīng)和反 映社會的需要，沒有特色，更談不上品牌。參觀的每一個學(xué)校都有著強(qiáng)烈的“機(jī)遇”意識，機(jī)遇是什么？機(jī)遇是給能發(fā)現(xiàn)機(jī)遇的人準(zhǔn)備的，機(jī)遇是給時刻準(zhǔn)備搶抓機(jī)遇的人準(zhǔn)備的。具講上海人一人兼 二、三職的情況非常普遍。令人著迷 —— 外灘老式的西洋建筑與浦東現(xiàn)代的摩天大廈交相輝映；中西合璧，各有各的精彩。 經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)：上海市是我國最大的商業(yè)、金 融發(fā)展中心。 第三篇：上海學(xué)習(xí)心得體會 上海學(xué)習(xí)心得體會 黑河市職教中心楊潔玉 我于二 00 五年的十一月初有幸參加了黑河市教育局舉辦的黑河市職教管理干部高級研修班，赴我國職業(yè)教育發(fā)展的前沿 —— 上海市進(jìn)行為期二十天的學(xué)習(xí)和參觀活動。 還有就是告訴大家我班是小班組用剪子最好的班級。協(xié)調(diào)發(fā)展，對視覺、聽覺、觸覺、語言等功能的發(fā)展也有著極大的促進(jìn)作用。 我們聽了四次專家講座包括華師大學(xué)前教育碩士生導(dǎo)師華愛華；南師大教授朱靜怡；上海市學(xué)前教研部主任、特級教師黃瓊；上海市東方幼兒園園長、特級教師毛美娟還參觀了上海市的著名幼兒園并觀摩了優(yōu)質(zhì)課。以生為本，在活動中開發(fā)學(xué)生潛能的實(shí)踐與應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生多元智能發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。對教師的發(fā)展，學(xué)校開展了名師工程、育秀工程等，增強(qiáng)了教師工作的積極性和主動性。大寧學(xué)校視教學(xué)質(zhì)量為生命線，是各項(xiàng)工作的重中之重。 二、如何打造高效課堂，做“專業(yè)型”的教師。下面我就對這一周的學(xué)習(xí)談?wù)劚救说狞c(diǎn)滴收獲和體會。她是一位研究性的教師，也是研究型的管理者。名課，盛滿了知識，盛滿了美，一半兒知識，一半兒醉。 教師上海學(xué)習(xí)心得體會二：教師上海學(xué)習(xí)心得體會 （ 1538 字） 2021 年 7 月 19 日 27 日，我有幸參加了在上海閘北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)?！皶x中市首席與特級教師（上海）高級研修班”的學(xué)習(xí)。 通過本次活動，最大的感受便是兩邊教育教學(xué)理念上的差異?；顒又杏螒蛟O(shè)計簡單、明了，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，挑戰(zhàn)了幼兒思維。一是我們的孩子在區(qū)角中練習(xí)數(shù)分解，但形式不同；二是我們平時的教學(xué)方法就給孩子進(jìn)行了思維定勢，分合就只有兩分法。 另外，傅堅敏園長在談到課程領(lǐng)導(dǎo)的感悟時，講了一段話，她說：領(lǐng)導(dǎo)的核心在于領(lǐng)導(dǎo)者能夠影響多少人，而不是領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)利有多大，所以課程領(lǐng)導(dǎo)力取決于園長的團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力，取決于園長的素質(zhì)與行為。 首先，好園長要有好的人格魅力，人格魅力是一種綜合素質(zhì)的實(shí)力象征與魅力寫照”，園長的性格、品質(zhì)、氣質(zhì)、修養(yǎng)等是構(gòu)成園長個性結(jié)構(gòu)的重要組成部分，也是最能體現(xiàn)好園長人格魅力的因素。幼兒園保教活動的質(zhì)量，是學(xué)前教育工作者對孩子一生發(fā)展的一種承諾，是應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。 政府重視。令人著迷 —— 外灘老式的西洋建筑與浦東現(xiàn)代的摩天大廈交相輝映；中西合璧各有各的精彩。 教師上海學(xué)習(xí)心得體會 第二篇：教師上海學(xué)習(xí)心得體 會 教師上海學(xué)習(xí)心得體會 教師上海學(xué)習(xí)心得體會一：幼兒園骨干教師上海學(xué)習(xí)心得體會 2021 年 12 月 17— 21 日，我們一行 50 余人赴上海參加了“幼兒園骨干教師課程專題研修班”的學(xué)習(xí)。 還有就是告訴大家我班是小班組用剪子最好的班級。協(xié)調(diào)發(fā)展，對視覺、聽覺、觸覺、語言等功能的發(fā)展也有著極大的促進(jìn)作用。上海市東方幼兒園園長、特級教師毛美娟還參觀了上海市的著名幼兒園并觀摩了優(yōu)質(zhì)課。老師也不是演員，不能只在舞臺上按照劇本演戲。名 師的特色在哪里 ?就是傾聽自己內(nèi)心的聲音，按著自己的心靈需要去行事。這些專家中，他們中的很多人正在參與新課程改革，工作在教育改革的最前沿，從中我感受到上海專家對學(xué)術(shù)的精細(xì)、工作的一絲不茍，更重要的是從中領(lǐng)悟到新課程理念下課堂教學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展的基本策略，提升了自身的理論素養(yǎng)。學(xué)生的考試成績在公布時，只寫名次和成績，不寫姓名，學(xué)生自己對照著成績找自己，保護(hù)了學(xué)生的隱私，維護(hù)了學(xué)生的自尊心。 (1)優(yōu)美的校園環(huán)境：上海是個寸土寸金的地方，學(xué)校雖然不大，但精致、綠化，是具有人文環(huán)境的校園，園內(nèi)苗木錯落有致，雕塑小景散落有間，布局層次分明，特別是教學(xué)樓樓道設(shè)計科學(xué)合理，避免學(xué)生進(jìn)出擁擠。我聽了兩節(jié)全英語課堂的英語課，師生的英語水平都很高，而較為落后的我區(qū)相比之下，差距很大。“教師是師德的表率，育人的模范，教學(xué)的專家。 人格培養(yǎng)是教育之本。教師上海學(xué)習(xí)心得體會范文合集 第一篇：教師上海學(xué)習(xí)心得體會 專業(yè)化是教師成長的必由之路。 一、我們應(yīng)該追求什么樣的教育。 專業(yè)化是教師成長的必由之路。該校各項(xiàng)成績在閘北區(qū)排名前茅。 三、辦學(xué)要有特色，特色是提高學(xué)校競爭力的有效手段。“小班化”的教學(xué) 模式，便于教師的個別輔導(dǎo)，每個學(xué)生都能得到教師的關(guān)愛，教師能走下講臺，蹲下身子，“溶”入學(xué)生，互動學(xué)習(xí)。 此次培訓(xùn)我們先后聽取了教育部教師教育專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定首席專家鐘啟泉教授《靜悄悄的課堂革命》、華東師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師黎加厚《新興技術(shù)與教學(xué)結(jié)構(gòu)變化》，上海市教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究中心研究員、教育學(xué)博士胡慶芳《以學(xué)定教理念下的課堂轉(zhuǎn)型》，上海市學(xué)校心理健康教育研究中心主任馮永熙《教師心理健康 與人格發(fā)展》，復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)副校長、著名文科特級教師方培君《今天教師應(yīng)該關(guān)注的幾個問題》，上海市中學(xué)物理特級教師黃勁松《名課錘煉與名師成長》，上海市特級教師、南匯中學(xué)副校長王海平《名師的培養(yǎng)》等專題講座。黃老師還忠告我們：不管有多大年歲，千萬不要以為自己老了，不管閱歷多么厚重，你一定要純粹，不管有多么忙碌，你一定要讀書和寫作。老師也不是警察 .不能像盯著可疑的人那樣只看學(xué)生檔案中的陰影 。上海市學(xué)前教研部主任、特級教師黃瓊 ?；顒拥氖鞘?，得到鍛煉的還有大腦，手指活動與人腦的發(fā)育有著極為重要的密切關(guān)系，在做手指游戲活動時，大腦、眼、手同時協(xié)調(diào)運(yùn)動。最好能反饋情況，以方便老師下次活動區(qū)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。也是滿懷期待中，看看寶寶的表現(xiàn)吧。 現(xiàn)代化氣息濃 上海是我國人口最密集的城市，城市高樓林立、交通、通訊發(fā)達(dá)。讓我對上海學(xué)前教育一直處于全國領(lǐng)先地位有了新的感悟。不能簡單地把其他教育階段的質(zhì)量關(guān)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)照搬過來，更不能把學(xué)前教育的質(zhì)量導(dǎo)入應(yīng)試、應(yīng)賽的軌道上。在她們身上我感受到了“一個好園長，就是一所幼兒園”的真理所在。艾森豪威爾的比喻在邵園長的園務(wù)管理中得 以體現(xiàn)。當(dāng)聽完了本節(jié)教育活動時，我自問：這節(jié)課放在我們幼兒園開展，能促進(jìn)孩子的最優(yōu)化發(fā)展嗎？但在分析中，我認(rèn)為答案是否定的。 三是，數(shù)學(xué)活動中內(nèi)容應(yīng)具挑戰(zhàn)性。因此，數(shù)學(xué)活動中一定要有思維挑戰(zhàn)。 上海的學(xué)習(xí)之行，讓我開闊了視野，吸收了很多新鮮元素，但如何將所學(xué)所獲運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動中，怎樣做好常態(tài)化的一日活動都是值得我進(jìn)一步深思的，在今后的工作中，逐步提高自己的理論和教學(xué)水平，多用心、多動腦、多動筆，不斷豐富自己的教育經(jīng)驗(yàn)，為促進(jìn)幼兒的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。他說：名師，源泉在課堂，非塑造或復(fù)制而成。 方佩君老師帶給我的思考： 方佩君老師是復(fù)旦大學(xué)附中副校長，著名的文科特級教師。在與專家、老師的互動交流中，學(xué)到了新的教育理念，提升了對教育本質(zhì)的認(rèn)識，在上海培訓(xùn)學(xué)習(xí)了一周，了解到了上海的教育現(xiàn)狀，深受啟發(fā)，令人耳目一新，受益匪淺。只有時時處于愉悅心境的學(xué)生，才是一個具有真正生命意義的人，只有成為社 會的有用之人，他的一生才是幸福的。同時，還實(shí)施了一系列的教學(xué)質(zhì)量 監(jiān)控體系。整個過程，不僅僅 是教師教書本上的知識，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力。學(xué)校本著以教育好每一位學(xué)生都能在自信、快樂、成功中得到主動發(fā)展為理念?！? 教師 上海學(xué)習(xí)心得體會四：上海學(xué)習(xí)心得體會 （ 1281 字） 前幾日被園里派去參加上海教育活動，感想頗多，先簡單歸納了一下在這里與大家交流一下。活動的是手，得到鍛煉的還有大腦，手指活動與人腦的發(fā)育有著極為重要的密切關(guān)系，在做手指游戲活動時，大腦、眼、手同時協(xié)調(diào)運(yùn)動。最好能反饋情況，以方便老師下次活動區(qū)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。也是滿懷期待中，看看寶寶的表現(xiàn)吧。 一、上海的總體印象 上海位于長江三角洲前沿，東瀕東海，南臨杭州灣，是一個現(xiàn)代化的國際大都市，用“大上?！眮硇稳菟?，一點(diǎn)都不過分。城市 高樓林立，交通、通訊發(fā)達(dá)。 上海人“忙” 上海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，生活節(jié)奏快，加上上班路途較遠(yuǎn)，上海人很“忙”路上行人行色匆匆，邊走邊吃早餐的景象隨處可見。過去人們常說南方人會作生意、精明，而現(xiàn)在南方人的精明之處恰恰是他們有著強(qiáng)烈的機(jī)遇意識，善于抓住的機(jī)遇發(fā)展。很多企業(yè)抱怨中職學(xué)校的畢業(yè)生所學(xué)的知識和技能不符合企業(yè)的需要，社會上普遍存在著“有崗無人”“有人無崗”的怪現(xiàn)象。是國家教育部認(rèn)定的國家級重點(diǎn)中等專業(yè)學(xué)校，上海市文明單位。上海中職學(xué)校早在九十年代初就意識到教師隊伍的建設(shè)除了給教師提供良好的工作條件和拓展教師發(fā)展空間、有健全的管理機(jī)制外，還要有科學(xué)的激勵機(jī)制。德洛爾在《教育 —— 財富蘊(yùn)藏其中》提出：二十一世紀(jì)的人才應(yīng)該學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會與人相處、學(xué)會生存。學(xué)校利用各種活動培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)、 樂觀向上、團(tuán)結(jié)合作的精神。 研修中我 感觸最深的是上海市尚文中學(xué)的黃靜華老師的報告，她講的《用心去愛每一個孩子》，黃老師是一位資深的語文老師和優(yōu)秀的班主任，在講臺上辛勤耕耘了近 40 年，做了近 40 年的班主任，三十多年來，她堅持以真情呼喊真情，用比母愛更博大更深沉的“教育愛”去實(shí)施與自己的教育教學(xué)工作中。通過聽后思考，自己必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，充實(shí) 自 己的頭腦。感悟中反思自己工作中走過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這也是一種心靈的收獲吧！在學(xué)習(xí)上更是如此，要學(xué)會學(xué)習(xí)，不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)其它的，要做到多而廣。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練和鞏固，學(xué)生的行動明顯加快。這些都折射出教育的博愛，細(xì)微別致，潤物無聲。這也是我自己在工作中一個欠缺的薄弱環(huán)節(jié)，今后一定要填補(bǔ)空白。每個學(xué)校都很實(shí)在很謙虛他們都說：“上海的素質(zhì)教育的口號喊得很響但也是在搞應(yīng)試教育。在這一過程中， 學(xué)生成功的比例增加了，基礎(chǔ)知識得以鞏固，成功心理開始形成。 上海閘北八中的成功教育課堂模式很成功。在高 二、高三年級也進(jìn)行這項(xiàng)工作，只是頻率低一些。 學(xué)校劃出 2021 多平方米作繪畫苑、舞蹈房、器樂、合唱排練房。 拓展型課程：學(xué)校開設(shè)了興趣小組活動。（ 3）學(xué)生的成長發(fā)展：通過學(xué)習(xí)，每個學(xué)生都能得到很好的發(fā)展。 除了以上特色課程之外還有一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的拓展課，這些課培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神和動手能力開闊了視野。學(xué)校上級領(lǐng)導(dǎo)對教育重視而大量投入的，學(xué)校自由發(fā)展各自的特色各有所長，學(xué)生是享受教育，教師是受尊重和得到培養(yǎng)的而幸福的教學(xué)。而我們聽的那兩節(jié)課老師講得也不少，老師把概念要學(xué)的知識點(diǎn)講了，例題講了就讓學(xué)生練習(xí)讓學(xué)生展示然后點(diǎn)評，這樣就完成一節(jié)課了。很多項(xiàng)目被編入二期課改美術(shù)教材（初 一、初二年級現(xiàn)行教材）。主要研究新課程對學(xué)生會產(chǎn)生什么樣的影響和價值。目前生命科學(xué)類實(shí)驗(yàn)室已基本建成，正啟動工 程類實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃工作。只要是學(xué)校，只要是育人的場所，都值得我們?nèi)ピ?