【正文】 記，而女同學(xué)記筆記就不能專心聽講，學(xué)案把這個(gè)矛盾很好地解決了，另外，在學(xué)案上老師當(dāng)堂要講的例題印上，方便學(xué)生分析、解答，緊接著把同等難度、相似的題型馬上練習(xí)，這樣講練結(jié)合，就能掌握知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)案的反面就是回家作業(yè)，使學(xué)生從大 量的課外輔導(dǎo)材料中解脫出來，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。閘北八中的生源屬中等偏下水平，根據(jù)近 3 年的統(tǒng)計(jì)，他們的學(xué)生是全區(qū) 65%以后的生源，根據(jù)這樣的實(shí)際情況，他們確定了教學(xué)的要求和標(biāo)準(zhǔn)是：抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)、抓中等題目的得分率，抓二本的上線率。這一節(jié)課的模式就是講練結(jié)合的模式，其實(shí)跟我們平時(shí)上課的課堂模式差不多。 上海閘北八中的成功教育課堂模式很成功。不管是“幫助”也好，“嘗試”也好，根本上必須學(xué)生自己學(xué)，只有這樣才能養(yǎng)成學(xué)習(xí)能力，并且漸漸提高。 再到自主成功 ———— “學(xué)試講練結(jié)合”模式 為了進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)，我們又及時(shí)進(jìn)行了“自主成功”“學(xué)試講練結(jié)合”的課堂教學(xué)模式的探索。在這兩者之間，需要找到一個(gè)中介性的環(huán)節(jié)。在這一過程中，學(xué)生成功的比例增加了，基礎(chǔ)知識(shí)得以鞏固，成功心理開始形成。 這一模式壓縮了教師的“講”，及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生訓(xùn)練，以教師的“講”引導(dǎo)學(xué)生的“練”，使教師的講和學(xué)生的練具有明確的針對(duì)性。其中感受最深刻的是上海閘北八中的課堂教學(xué)個(gè)改革和徐匯中學(xué)的課程改革，他們開設(shè)的特色教育方面介紹比較詳細(xì)。學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展，應(yīng)試的能力也不差。每個(gè)學(xué)校都很實(shí)在很謙虛他們都說：“上海的素質(zhì)教育的口號(hào)喊得很響但也是在搞應(yīng)試教育。每到一間學(xué)校我們最關(guān)注的就是他們的課改，課堂教學(xué)模式。這句話概括得非常準(zhǔn)確，我認(rèn)為上海的教育亦如此。 第四篇：上海學(xué)習(xí)心得體會(huì) 上海參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì) 素質(zhì)教育與應(yīng)試教育并存 帶著興奮，帶著期待，我們來到了上海。這也是我自己在工作中一個(gè)欠缺的 薄弱環(huán)節(jié)，今后一定要填補(bǔ)空白。這也是更人文的一種表現(xiàn)。（然后是具體承認(rèn)所犯的錯(cuò) 誤） ??，我可以這么辦嗎？（自己想出改正錯(cuò)誤的辦法，征求意見）其實(shí)學(xué)生犯錯(cuò)有時(shí)候是有意識(shí)的，有時(shí)候是無意識(shí)的，但不管是哪一種情況，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并能改進(jìn)錯(cuò)誤是教師最希望的結(jié)果。李老師培養(yǎng)學(xué)生承認(rèn)錯(cuò)誤的三部曲： 1.***，對(duì)不起。這些都折射出教育的博愛，細(xì)微別致，潤物無聲。孩子們愛丟鉛筆就帶孩子們參觀鉛筆廠；每月開展一次想對(duì)李老師說說心里話；用情聯(lián)起家校教育；教 家長要做孩子的“導(dǎo)讀”而不做孩子的“陪讀”；預(yù)習(xí)讀書讀兩遍：一遍坐著讀，一遍站著讀??有小的方法，大的理念，把教育生活化，貼近生活，用心，用生活教育孩子?！耙粋€(gè)好習(xí)慣決定人的一生的成就”，“早期教育花一公斤力氣等于后期教育花一噸的力氣”，這些精簡(jiǎn)有力的話語是她對(duì)教育愛的表白。學(xué)生每次寫字時(shí)，一邊唱著寫字歌，一邊擺好寫字姿勢(shì)，經(jīng)過這樣反復(fù)的強(qiáng)化，學(xué)生的寫字姿勢(shì)能不端正嗎？她還有許多訓(xùn)練小竅門，總之，訓(xùn)練分三步：； ； ，形成習(xí)慣。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練和鞏固，學(xué)生的行動(dòng)明顯加快。 一、“細(xì)節(jié)決定成敗” 她采用“多管齊下，培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣?！? 報(bào)告中第二位讓我受益有所啟迪的是在 3 月 18 日，上海市蓬萊路第二小學(xué)校長，上海市特級(jí)校長季萍 老師的《有一種感動(dòng)叫高尚師 德》報(bào)告。此外，我們還要學(xué)會(huì)對(duì)事的學(xué)習(xí)，教師從事的畢竟是和人打交道的工作，在工作中就善于觀察，研究思考，處理好學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，工作起來就會(huì)得心應(yīng)手。感悟中反思自己工作中走過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這也是一種心靈的收獲吧！在學(xué)習(xí)上更是如此，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不僅要提升自身的專業(yè) 知識(shí)，還要學(xué)習(xí)其它的，要做到多而廣。聽報(bào)告反思后，為自己的這種想法很可怕，我能放棄他，但是我放棄的是一個(gè)孩子的一生啊，孩子一生的習(xí)慣我沒有教好，是我的錯(cuò)誤。在感悟中反思自己的工作做法，比如我班學(xué)生周存軒同學(xué)，他做作業(yè)完全是憑心情，愿意做就做點(diǎn)，不愿做時(shí)，就偷工減料，給家長交流過很多次，家長說沒有什么好的辦法，這讓我很頭疼。由此反省自己，在平時(shí)的班級(jí)事務(wù)處理中做法，還有欠缺。通過聽后思考，自己必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，充實(shí) 自己的頭腦。從內(nèi)心思考自己的不足，是自己在平時(shí)的管理中沒有系統(tǒng)的管理體制，是自己的松散懈怠，對(duì)工作不是滿身心的熱情 投入，而是用冷漠的心去做這一切的。從黃老師的口中說出，一點(diǎn)也不夸張。”我選擇的不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是我多年來魂?duì)繅?mèng)繞的事業(yè)。 研修中我感觸最深的是上海市尚文中學(xué)的黃靜華老師的報(bào)告，她講的《用心去愛每一個(gè)孩子》，黃老師是一位資深的語文老師和優(yōu)秀的班主任，在講臺(tái)上辛勤耕耘了近 40 年，做了近 40 年的班主任，三十多年來，她堅(jiān)持以真情呼喊真情，用比母愛更博大更深沉的“教育愛”去實(shí)施與自己的教育教學(xué)工作中。 第三篇：上海學(xué)習(xí)心得體會(huì) 上海學(xué)習(xí)心得體會(huì) 五年級(jí)盧圣華 2021 年 3 月 16 日 — 22 日，我有幸參加了山東師范大學(xué)教師教育研究所主辦的“震撼計(jì)劃：心靈指南針”的高級(jí)研修班培訓(xùn)。 短短的二十天的行程結(jié)束了，通過學(xué)習(xí)上海市職業(yè)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我也在反思自己，反思我們?cè)诠ぷ髦写嬖诘牟罹?，使命感、?zé)任感和緊迫感油然而生?！冻刹排c就業(yè)》雜志主編項(xiàng)秉健向我們介紹了如何提高學(xué)生的自信心和合作精神的方法，通過“摔背”、“快樂杯”等活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和受挫能力。學(xué)校利用各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)、樂觀向上、團(tuán)結(jié)合作的精神。不是沒有美麗，只是缺少發(fā)現(xiàn)美麗的眼睛。他們認(rèn)為：沒有差生，只有差異。江南造船集團(tuán)技校引用了德國“雙元制”模式來培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力，上海信息技術(shù)學(xué)校采用加拿大 CBE 模式。德洛爾在《教育 —— 財(cái)富蘊(yùn)藏其中》提出：二十一世紀(jì)的人才應(yīng)該學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)與人相處、學(xué)會(huì)生存。相比較之下，我們地區(qū)的師資隊(duì)伍建設(shè)還停留在初始階段有待于進(jìn)一步深化。提出”無功便是過”“沒有思路就沒有出路，沒有作為就沒有地位，沒有實(shí)力就沒有魅力，沒有眼界就沒有境界”的口號(hào)。有的學(xué)校采取“末位淘汰”的教師量化管理的評(píng)價(jià)體制，有的學(xué)校采取“達(dá)標(biāo)”規(guī)劃的方式，只有這樣才能將教師的素質(zhì)和能力的提高化為自覺行動(dòng)。上海中職學(xué)校早在九十年代初就意識(shí)到教師隊(duì)伍的建設(shè)除了給教師提供良好的工作條件和拓展教師發(fā)展空間、有健全的管理機(jī)制外，還要有科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校間的競(jìng)爭(zhēng)首先表現(xiàn)為師資隊(duì)伍的競(jìng)爭(zhēng)。在社會(huì)經(jīng) 濟(jì)的轉(zhuǎn)型期，上海中職學(xué)?！叭藷o我有，人有我優(yōu)，人有我特”的辦學(xué)思路值得我們借鑒。他們分析中國加入 WTO 后，有一定專業(yè)技能又有較高的外語水平的專業(yè)技術(shù)人才的需求量將會(huì)呈上升，許多“三資”企業(yè)，甚至國外勞務(wù)輸出機(jī)構(gòu)都需要“技術(shù)＋外語”的復(fù)合型人才，學(xué)校順應(yīng)市場(chǎng)需要開設(shè)了數(shù)控專業(yè)、機(jī)電、商務(wù)等專業(yè)。是國家教育部認(rèn)定的國家級(jí)重點(diǎn)中等專業(yè)學(xué)校，上海市文明單位。在這危急時(shí)刻，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子深入社會(huì)行業(yè)企業(yè)調(diào)查研究，分析了上海經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)校自身發(fā)展動(dòng)因，決定放手一搏，將上?；W(xué)校易名為上海信息技術(shù)學(xué)校，根據(jù)當(dāng)時(shí)上海經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，在保留個(gè)別工業(yè)分析與檢驗(yàn)等老專業(yè)的基礎(chǔ)上，開發(fā)新專業(yè)，打造品牌特色，以適應(yīng)信息化帶動(dòng)工業(yè)化的快速發(fā)展形勢(shì)。當(dāng)時(shí)學(xué)校的傳統(tǒng)強(qiáng)勢(shì)專 業(yè)是工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)、電路維修、機(jī)械維修等。 上海信息技術(shù)學(xué)校走特色路、打品牌牌的例子對(duì)我們有很大啟示。很多企業(yè)抱怨中職學(xué)校的畢業(yè)生所學(xué)的知識(shí)和技能不符合企業(yè)的需要，社會(huì)上普遍存在著“有崗無人”“有人無崗”的怪現(xiàn)象。 （二）創(chuàng)特色學(xué)校、品牌專業(yè)是學(xué)校生存發(fā)展的方向 面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的中職教育，如何讓學(xué)校生存和發(fā)展下去，這是個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。面對(duì)日新月異的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的考驗(yàn)，面對(duì)瞬息萬變的社會(huì)需求，他們解放思想，照準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展的切入口，全力進(jìn)行學(xué)校課堂教學(xué)改革、開發(fā)新專業(yè)、改造提升老專業(yè)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，走校企聯(lián)合之路，真正實(shí)現(xiàn)了入口充盈、出口通暢。在我們參觀上海醫(yī)藥學(xué)校時(shí)，陸國民校長的“用未來決定現(xiàn)在”的專題匯報(bào)深深的吸引了我，他們用“跳出學(xué)?？磳W(xué)校，跳出職教看職教，跳出行業(yè)看行業(yè)”的科學(xué)發(fā)展觀規(guī)劃著學(xué)校的明天，他們制定出：“確定目標(biāo)時(shí)要廣泛的調(diào)研，要謹(jǐn)慎，出擊目標(biāo)時(shí)要傾力，要迅猛， 放棄目標(biāo)時(shí)要果斷、要理智”的戰(zhàn)略決策。過去人們常說南方人會(huì)作生意、精明，而現(xiàn)在南方人的精明之處恰恰是他們有著強(qiáng)烈的機(jī)遇意識(shí)，善于抓住的機(jī)遇發(fā)展。因此，思想解放的程度決定發(fā)展的程度。 二、學(xué)習(xí)體會(huì) （一）、解放思想是職教事業(yè)發(fā)展的先導(dǎo) 先進(jìn)的理念不是人的頭腦中固有的，需要我們?nèi)W(xué)習(xí)、去放下包袱解放思想。從接觸的上海人看，他們有很強(qiáng)的經(jīng)營理念，對(duì)待工作都非常的認(rèn)真，敬業(yè)精神可嘉，個(gè)人素質(zhì)也很好。 上海人“忙” 上海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，生活節(jié)奏快，加上上班路途較遠(yuǎn)，上海人很“忙”路上行人行色匆匆，邊走邊吃早餐的景象 隨處可見。北方城市家庭盆栽的較珍貴象月季、米蘭等花卉，在上海街頭路邊張著笑臉隨處可見。 環(huán)境優(yōu)美 上海地處長江以南，氣候溫暖潮濕，城市綠化率高，據(jù)說可達(dá) 25%以上。邁入 21 世紀(jì)的上海，繁榮與開放在這里播種，東方明珠電視塔、金茂大廈、上海國際會(huì)議中心、浦東國際機(jī)場(chǎng)，無一不描繪著國際大都市的 開闊前景，上海博物館、上海大劇院、城市規(guī)劃館，無一不張揚(yáng)著國際化大都市的廣博情懷。城市高樓林立，交通、通訊發(fā)達(dá)。被國際人士稱為東方的“紐約”。上海的新興的金融證券、期貨交易、外匯和技術(shù)等全國性市場(chǎng)的建立，確立了上海作為全國資源配置中心的地位，同時(shí)也加快 了上海經(jīng)濟(jì)與國際接軌的步伐。上海有一種任何城市都無法比擬的氣質(zhì)，就是她的 洋氣 。 一、上海的總體印象 上海位于長江三角洲前沿，東瀕東海，南臨杭州灣，是一個(gè)現(xiàn)代化的國際大都市，用“大上?！眮硇稳菟稽c(diǎn)都不過分?；貋砗笪艺韺W(xué)習(xí)筆記，理清思 路，上升到理性的高度再一次回顧這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷。感觸頗深，收獲甚大。在這短短的二十天里，我們赴滬一行三十人系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了了“職業(yè)學(xué)校管理、職業(yè)學(xué)校專 業(yè)設(shè)置與開發(fā)、職業(yè)學(xué)校改革校長的使命、多元智能理論與學(xué)生智能開發(fā)培訓(xùn)、上海新一輪課程改革及其對(duì)中職學(xué)校的啟示、開展校企合作與校際合作辦學(xué)的基本做法、以現(xiàn)代營銷理念經(jīng)營學(xué)?！钡扔嘘P(guān)職業(yè)教育的形勢(shì)、發(fā)展趨勢(shì)的理論，從多維視角審視了職業(yè)教育發(fā)展。個(gè)別訓(xùn)練室是為自閉癥兒童提供個(gè)別訓(xùn)練的場(chǎng)所， 通過各種方法，穩(wěn)定這些兒童的情緒，挖掘其潛能，讓他們?cè)谡Z言、行為、社交和社會(huì)適應(yīng)等方面得到一定的發(fā)展。迷你游戲室里面，兒童在專業(yè)教師的幫助下，利用游戲療法，在游戲中充分表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，為心理治療提供積極的幫助。 聽完學(xué)校負(fù)責(zé)人對(duì)學(xué)?；厩闆r的介紹后，在該校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們參觀了上海 盧灣區(qū)輔讀學(xué)校的每個(gè)教室。有效教學(xué)的主要 標(biāo)志是對(duì)學(xué)生的非常了解，校長抓教學(xué)的重要環(huán)節(jié)是要把握學(xué)校教學(xué)常規(guī)，即教學(xué)五個(gè)環(huán)節(jié) —— 備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)和考試。學(xué)校要圍繞課程目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生需求，重視課程設(shè)計(jì)，做到對(duì)國家課程、地方課程以及校本教材進(jìn)行有效整合，校本課程設(shè)置能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育要求?！币虼?，學(xué)校要在課程改革與教學(xué)方面把握以下兩點(diǎn)：首先，要明確 基礎(chǔ)教育課程目標(biāo)是基礎(chǔ)教育階段學(xué)生的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果。有專家指出：“課程與教學(xué)兩者高度連接，實(shí)屬一體，教學(xué)是課程開發(fā)過程，課程是教學(xué)的事件，是一個(gè)問題的兩個(gè)方面。從長遠(yuǎn)角度來看，這種發(fā)展趨向才是今后我們教育教學(xué)的主流，因此，“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”，“多角度、多渠道”的辦學(xué)模式確實(shí)值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、探討?！弊哌M(jìn)明德、了解明德，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這里有湖南體院定點(diǎn)保送的籃球特色班，有由外籍老師直接任教的英語特色班，有由宋祖英等著名藝術(shù)家定期指導(dǎo)的音樂、美術(shù)特色班，還有名目繁多的校園社團(tuán)和藝術(shù)沙龍活動(dòng)等。 作為湖南省的兩所名校，明德中學(xué)和廣益實(shí)驗(yàn)中學(xué)在歷來 的中考、高考中并沒有一而貫之的驕人業(yè)績(jī)，但社會(huì)對(duì)到兩校求學(xué)卻一直是趨之若騖，原因就在于其特色辦學(xué)、追求學(xué)生的面發(fā)展。只要是學(xué)校，只要是育人的場(chǎng)所，都值得我們?nèi)ピ囈辉嚒? 明德中學(xué) 105 年的校史為明德中學(xué)“文化立?！狈e淀了豐富的文化底蘊(yùn)，校門正中面對(duì)的廣場(chǎng)中央是創(chuàng)校者的塑像，兩邊矗立著形狀各異的石頭上分別是毛澤東和將介石對(duì)明德中學(xué)的題字和評(píng)價(jià)，沿著校道深入到教學(xué)區(qū)邊圍是鑲嵌在矮墻體上的 17 位中國科學(xué)院院士校友的半身塑像和 4 個(gè)充滿鼓動(dòng)性的虛位像座，加上以賀龍?jiān)獛浀让捏w育館、圖書樓，用文字詩聯(lián)串接而成的文化長廊等，使校園文化氛圍一氣呵成，浸透著濃濃的書香氣息和強(qiáng)者之音，其感染性、號(hào)召力無時(shí)不在向廣大師生潛移默化中熏染，這種“文化立?！钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出的濃厚文化氛 圍不能不令人折服。 或許是因?yàn)樾陆ǖ木壒?，教室、辦公室、功能室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所設(shè)施一應(yīng)俱全，活動(dòng)區(qū)、教學(xué)區(qū)、休息區(qū)條塊分明，總體布局一目了然、科學(xué)合理，從進(jìn)入大門到各區(qū)、室走馬觀花的參觀和隨意提問中了解到，其教育教學(xué)設(shè)備的時(shí)代性和教育投入的力度的確值得我們感嘆和欣賞。 特別是他們優(yōu)越的辦學(xué)條件、先進(jìn)的教育設(shè)施、凸顯的文化氛圍、全面而富有特色的辦學(xué)理念、精簡(jiǎn)高效的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)等都值得我們?nèi)ネ魄?、學(xué)習(xí)、借鑒。目前生命科學(xué)類實(shí)驗(yàn)室已基本建成，正啟動(dòng)工程類實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃工作。在課題的研究過程中，不斷探索，讓學(xué)生了解現(xiàn)代工程技術(shù)和現(xiàn)代科技的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力?？茖W(xué)類的實(shí)驗(yàn)室定位為科學(xué)家的搖籃、工程類的實(shí)驗(yàn)室定位為工程師