【正文】 感激，也增加了認(rèn)真學(xué)習(xí)的動力。在企業(yè)由于工作任務(wù)比較重，能到國家一流的城市參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)是一次難得的機(jī)會?？傊?，通過上海學(xué)習(xí)，觀念得到了提升，理論得到了升華，見識得到了拓展。據(jù)幾位專家，教授的分析，現(xiàn)階段校長除抓好學(xué)校常規(guī)外，校本教研，校本課程的開發(fā)也至關(guān)重要。使每一位教師都能在學(xué)校的幫助下自主的發(fā)展，如通過“師徒結(jié)對”活動、通過以校為本的教研制度建設(shè)、組織教師進(jìn)行多種形式的學(xué)習(xí)等，倡導(dǎo)新型校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式的形成，從而達(dá)到促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的目的。這也充分說明了積極促進(jìn)學(xué)校優(yōu)秀教師隊伍形成的意義。在交流中，我們感覺到上海的教師有一定文化底蘊(yùn)的（這一點(diǎn)尤其值得我個人和我們年輕教師學(xué)習(xí)），他們的知識面很廣，教育理論、財經(jīng)政治、新生事物都有所涉及，這與他們生活在上海大都市環(huán)境有關(guān)（本身接收到的信息大而新），同時上海也是我國教育最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一，對教師的選拔、培訓(xùn)也有他們自己的先進(jìn)理念與做法。上海之所以是我國教育最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一，名校云集，主要是因為有一支高素質(zhì)的教師隊伍。學(xué)校面積不算大，但整體整潔、美觀，布局合理，雖有不大的操場作為活動場地，但學(xué)生課間操時也是井然有序。一，見微知著的文化環(huán)境走進(jìn)上海中學(xué)，首先被學(xué)校的藝術(shù)特色所吸引。發(fā)展之快、之大。措施之硬、之全。我最大的感受是上海地區(qū)不愧為全國教育改革的前沿，在經(jīng)濟(jì)及教育發(fā)展上思想觀念之新、之高。赴上海學(xué)習(xí)考察心得體會2我隨中山區(qū)教育局中小學(xué)校長參加了“全國校長高級研修班”赴上海華東師大學(xué)習(xí)。以上僅是我個人考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會，并不能展現(xiàn)此次參觀考察的全貌。三、培養(yǎng)學(xué)生“能力”是教育的主題期間，我們參觀了鞍山中學(xué)，市八中學(xué)等三所著名學(xué)校，并聽課交流，他們的共同特點(diǎn)是以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，注重探究過程，探究方法，情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，而不是傳統(tǒng)的知識的灌輸，因此我們要改變教育理念，在以后的教學(xué)工作中以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目的，培養(yǎng)對社會有價值的人才，是我們教育改革的方向。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。平等的愛、理解的愛、尊重的愛、信任的愛、民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。二、用愛去教育學(xué)生。這一教育理念貫穿整個教育過程。實施素質(zhì)教育是當(dāng)前我國教育的主旋律，新課程的實施和教改理念的不斷實現(xiàn)，成為落實素質(zhì)教育的助推劑，教師和教育教學(xué)管理者是教育發(fā)展、學(xué)生成長的生力軍。下面我就談?wù)勥@次考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感受和體會。本著團(tuán)結(jié)互助，求真務(wù)實，開闊視野，增長見識，既考察、又學(xué)習(xí)的有原則，圓滿完成了這次內(nèi)地學(xué)習(xí)考察的全部任務(wù)，回顧學(xué)習(xí)考察的經(jīng)歷，讓我感慨萬千。旅途中，我們途徑南京，鎮(zhèn)江，無錫，蘇州，最后到達(dá)上海，從車窗中感受了各地繁榮的經(jīng)濟(jì)和獨(dú)特的人文氣息。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的赴上海學(xué)習(xí)考察心得體會范文（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。所有競爭實際上都是人才的競爭，科技的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的增長，都離不開一支高素質(zhì)的人才隊伍。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歸根結(jié)底是要依靠科技進(jìn)步。特別是在十二五開局之年，我們要以胡總書記考察湖北結(jié)束時說的“實現(xiàn)湖北由農(nóng)業(yè)大省向強(qiáng)省轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)湖北跨越式發(fā)展”為指導(dǎo)思想，充分調(diào)動主觀能動性，發(fā)揮創(chuàng)新意識，實現(xiàn)湖北農(nóng)業(yè)又好又快發(fā)展。我們要從優(yōu)勢中找優(yōu)勢，不斷把優(yōu)勢做大、做強(qiáng)、做成產(chǎn)業(yè)。更有許多歷史名跡，如荊州古城、李時珍故居等。四、幾點(diǎn)思考要找準(zhǔn)市場定位，推動產(chǎn)業(yè)升級。堅持把園區(qū)建設(shè)作為招商引資的核心，相繼成立了蘇州工業(yè)園區(qū)、高新區(qū)等一批國家級開發(fā)區(qū)，同時，加強(qiáng)園區(qū)周邊環(huán)境整治力度，讓蘇州亮起來、美起來，徹底改變城區(qū)和園區(qū)的環(huán)境面貌，打造出秀美的園林式東方古城。進(jìn)入這座城市，總體上給人耳目一新的感覺，山繞著水，水圍著山，綠樹成蔭，鳥語花香；街道干干凈凈，道路井然有序。三、要以優(yōu)化環(huán)境促發(fā)展。蘇州市政府規(guī)定，城內(nèi)的建筑，高度都不允許超過其標(biāo)志性建筑北寺塔，所以住在蘇州城的任何地方都能看到北寺塔。還有當(dāng)?shù)氐拿禺a(chǎn)如沈萬三當(dāng)年招待朱元璋所吃的“萬三蹄”、進(jìn)貢給慈禧太后的“貝母貢糖”等等，為當(dāng)?shù)芈糜萎a(chǎn)業(yè)平添了幾分傳奇色彩。在這里，歷史上的名人、名事、名物都被充分利用，發(fā)揮宣傳效應(yīng)，帶動經(jīng)濟(jì)發(fā)展。而且蠡園假山就水而疊，因水而活，盡顯山水交融之“假山真水”的無限情趣。蠡園三面環(huán)水，遠(yuǎn)眺翠嶂連綿，近聞長浪拍岸；南堤春曉，桃紅柳綠；枕水長廊，步移景換；假山聳翠，曲折盤旋；亭臺樓閣，層波疊影。黿頭風(fēng)光，山清水秀，渾然天成，為太湖風(fēng)景的精華所在，故有“太湖第一名勝”之稱。其名園勝跡，散布在窈窕曲折的一湖碧水兩岸，儼然一幅次第展開的國畫長卷，以其清秀婉麗的風(fēng)采獨(dú)異諸湖的秀色。瘦西湖的美占得一個恰如其分的“瘦”字。周莊全鎮(zhèn)依河成街，橋街相連，深宅大院，重脊高檐，河埠廊坊，過街騎樓，穿竹石欄，臨河水閣，一派古樸幽靜，是江南典型的小橋流水人家。邗溝是世界上最早的運(yùn)河，揚(yáng)州則是世界上最早的，也是中國唯一的與古運(yùn)河同齡的“運(yùn)河城”。早在隋朝時期隋煬帝就大規(guī)模全線開鑿運(yùn)河，以揚(yáng)州為中心，在邗溝的基礎(chǔ)上進(jìn)行南北擴(kuò)掘和連接。充分利用江南水鄉(xiāng)之優(yōu)勢。蘇州背靠大上海，整體上雖不及上海，但他們依靠自身的區(qū)位優(yōu)勢和悠久的人文優(yōu)勢，看準(zhǔn)時機(jī)，搶抓機(jī)遇，培育“不管東南西北風(fēng)，咬住發(fā)展不放松；不闖官場闖市場，不比官職比貢獻(xiàn)，有作為才有地位”的新思想，強(qiáng)化“小發(fā)展大困難，大發(fā)展小困難，不發(fā)展最困難”的新意識，走出了一條特色發(fā)展之路，誕生了“園區(qū)經(jīng)驗”、“張家港精神”、“昆山之路”等幾大法寶。在土地改革之初，國家出臺政策強(qiáng)調(diào)土地分家到戶，讓農(nóng)民當(dāng)家作主，但同時也說“易分則分，易統(tǒng)則統(tǒng)”。聽了華西村老書記吳仁寶同志的講話，深受啟發(fā)。切實體會到了“上有天堂，下有蘇杭”的美景，近距離、多角度地感受到了江蘇各城市的魅力，大量新事物、新視點(diǎn)讓人遐思而想，感觸頗深。第四篇：赴江蘇學(xué)習(xí)考察心得體會（精選）赴江蘇學(xué)習(xí)考察心得體會廳稽查辦元維軍在廳治庸辦的精心組織下，由廳黨組副書記、副廳長沈景艷同志帶隊，我們一行20人于9月14日至18日對江蘇蘇州、揚(yáng)州和無錫等地進(jìn)行了為期5天的學(xué)習(xí)考察。六、對自然科學(xué)的崇尚和重視，也是所考察學(xué)校給人啟示多、印象深的地方。上海七寶中學(xué)等堪稱為典范。高素質(zhì)的學(xué)生群體是學(xué)校教育行為的歸宿。高品位的校園文化是學(xué)生個性發(fā)展的搖籃。四、高境界的辦學(xué)思想是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的靈魂。學(xué)校制定的各項規(guī)章制度、考核辦法等重大決策必須由教師代表討論通過，充分發(fā)揚(yáng)民主，使各項規(guī)章制度、考核辦法具有廣泛的群眾性。在生活上關(guān)心教師，照顧教師。在學(xué)校管理中他們還注重情感的作用。他們要求教師忠于事業(yè)，盡職盡責(zé)，甘于奉獻(xiàn)，為人師表。改革工資制度，實行結(jié)構(gòu)工資制，在制度執(zhí)行的過程中堅持日查、周結(jié)、月兌現(xiàn)的考核辦法，對教師實行量化管理，獎優(yōu)罰劣。更主要的是他們的教師評價激勵機(jī)制科學(xué)、實效。他們從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到教職員工職責(zé)分明，不存在內(nèi)耗問題，沒有推諉扯皮現(xiàn)象。三、推進(jìn)素質(zhì)教育，科學(xué)精細(xì)的管理機(jī)制是保證我們參觀的上海七寶中學(xué)各種制度、職責(zé)、規(guī)定、條例、細(xì)則、方案等系統(tǒng)、齊全。我們還沒有接受新的教育思想，新的教育理念。他們主張兩手都要抓，兩手都要硬就是要用素質(zhì)教育的辦法抓分?jǐn)?shù)。提高升學(xué)率和提高學(xué)生綜合素質(zhì)兩手都要抓，兩手都要硬。德育和智育兩手都要抓，兩手都要硬。我們應(yīng)該在全局上下營造一種比學(xué)趕超的發(fā)展氛圍，增進(jìn)機(jī)遇意識、憂患意識、改革意識、開放意識、服務(wù)意識、創(chuàng)新意識、發(fā)展意識，大興求真務(wù)實之風(fēng)，力爭以思想上的大解放、觀念上的大轉(zhuǎn)變、能力上的大提高，求得認(rèn)識上的大統(tǒng)一、工作上的大突破、事業(yè)上的大發(fā)展。他們以人才興業(yè)為主題，實施人才帶動戰(zhàn)略，大興改革創(chuàng)新之風(fēng)，以加強(qiáng)學(xué)習(xí)為手段，大力提高干部隊伍的綜合素質(zhì)，切實明確發(fā)展差距，強(qiáng)化開放意識，堅決破除傳統(tǒng)的思維定勢，所到之處都形成了開明開放、敢創(chuàng)敢干的濃厚氛圍，從而帶來了事業(yè)上的大發(fā)展。一個地方的工作，要想開創(chuàng)新的局面，首先必須抓住這個地方的有用人才，抓住了人才，就抓住了工作的主題。一、人才是興業(yè)的基礎(chǔ)。工作之實、之真。思路之前、之清。當(dāng)?shù)氐母刹咳罕姶罅夥?