赴上海學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)_(2)-文庫(kù)吧資料
2024-09-20 04:38本頁(yè)面
【正文】 借鑒學(xué)習(xí) XX 縣區(qū)教育管理者和教師們先進(jìn)的教育思想；因地制宜，用先進(jìn)的教育理念和先進(jìn)的教育思想武裝自己，用科學(xué)的管理方式和方法來(lái)開(kāi)展好師訓(xùn)工作。學(xué)生都能按著自己的方式去學(xué)習(xí)，都能以自己的興趣去選學(xué)哪些課程，學(xué)校把成才的標(biāo)準(zhǔn)定位更加科學(xué)化，使每一個(gè)學(xué)生每一個(gè)方面的特長(zhǎng)都盡力發(fā)揮，盡力培養(yǎng)，形成了各個(gè)方面的人才。什么人適合干什么工作就讓他干什么，這里突出的是因人而異、彰顯個(gè)性，通過(guò)這種方式才能培養(yǎng)出有個(gè)性的教師和個(gè)性化的學(xué)生。 “ 管人要管心，管心要知心，知心要關(guān)心，關(guān)心要真心 ” 是值得我們學(xué)習(xí)的。管理是底線，不是要壓人，而是要育人。如何 “ 理 ” ，相互溝通、相互理解是關(guān)鍵，以誠(chéng)相待、推心置腹是溝通的橋梁和紐帶，以身作則，從小事做起，是提高管理水平的源頭活水 。 “ 理 ” 就是在 “ 管 ” 的基礎(chǔ)上，還要指導(dǎo)好、引導(dǎo)好、疏導(dǎo)好。 二、實(shí)施科學(xué)管理，豐富發(fā)展內(nèi)涵 這次考察的幾所學(xué)校，使我深深地感受到上海的校長(zhǎng)很注重學(xué)校管理，其管理水平都達(dá)到了相當(dāng)高的層次（個(gè)性化管理）。實(shí)踐證明，全面育人的學(xué)校，它的教學(xué)質(zhì)量也不會(huì)低，學(xué)校本身和它所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生一定具有可持續(xù)發(fā)展性。堅(jiān)持以人為本的思想，營(yíng)造充滿活力的校園氛圍， 龍陵第二中學(xué) 鼓勵(lì)教師服務(wù)學(xué)生，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，感悟幸福；鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自 第 5 頁(yè) 共 10 頁(yè) 立，享受快樂(lè)，體驗(yàn)成功學(xué)校發(fā)展迅速，由一所普通小校躋身于科研先進(jìn)校行列，先后被評(píng)為 XX 省文明單位 、 XX 省中小學(xué)生行為規(guī)范示范學(xué)校、 XX 省科技教育特色學(xué)校 被確定為 XX 省第二期課程改革實(shí)驗(yàn)基地、全國(guó) “ 新基礎(chǔ)教育 ” 實(shí)驗(yàn)基地。上海虹口實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)新學(xué)校管理，提出了 “ 人人成功，各得其所 ” 的辦學(xué)理念和 “ 讓優(yōu)秀的更優(yōu)秀，讓普通的變優(yōu)秀 ” 和 “ 一個(gè)都不能少 ” 的目標(biāo)體系。他們的一切教育活動(dòng)都是圍繞這個(gè)目標(biāo)開(kāi)展的。 考察期間，我們見(jiàn)識(shí)了 XX 縣區(qū)上海虹口實(shí)驗(yàn)學(xué)校、上海澄衷高級(jí)中學(xué)等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一班人對(duì)教育工作的執(zhí)著追求和對(duì)教育工作的深深情結(jié) 。用 “ 四元培訓(xùn) ” 的機(jī)制引導(dǎo)專業(yè)人員開(kāi)發(fā)短期師訓(xùn)課程，提倡將日常教研活動(dòng)課程化（課程化的內(nèi)涵：專題性、持續(xù)性、系統(tǒng)性、發(fā)展性）。即推進(jìn)有效教學(xué)；構(gòu)建 XX 縣區(qū)教學(xué)質(zhì)量保障體系；組建一支虹口基 礎(chǔ)教育的專業(yè)團(tuán)隊(duì)；搭建一個(gè)網(wǎng)上教研平臺(tái)。區(qū)教育學(xué)校始終圍繞這個(gè)目標(biāo)，貫徹素質(zhì)教育全面發(fā)展的育人理念，立足實(shí)踐開(kāi)展研究，整合學(xué)校課改辦、師訓(xùn)辦、德研、教研、科研、圖情等各業(yè)務(wù)部 門的力量，整合資源，積極開(kāi)展區(qū)、校二級(jí)銜接的教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)，完善以學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)為主要手段的教學(xué)質(zhì)量
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