夜雨寄北教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2025-04-07 04:04本頁面
【正文】 團(tuán)聚，“卻話巴山夜雨時(shí)”，則此時(shí)“獨(dú)聽巴山夜雨”而無人共語，也不言可知。“何當(dāng)”（何時(shí)能夠）這個(gè)表示愿望的詞兒，是從“君問歸期未有期”的現(xiàn)實(shí)中迸發(fā)出來的；“共剪??”、“卻話??”，乃是由當(dāng)前苦況所激發(fā)的對于未來歡樂的憧憬。 其構(gòu)思之奇，真有點(diǎn)出人意外。接下去，寫了此時(shí)的眼前景：“巴山夜雨漲秋池”，那已經(jīng)躍然紙上的羈旅之愁與不得歸之苦，便與夜雨交織，綿綿密密，淅淅瀝瀝，漲滿秋池，彌漫于巴山的夜空。范讀，生畫節(jié)奏讀，分組讀，齊讀，背誦?！昂萎?dāng)”體現(xiàn)主人公一種怎樣的心情？ 體現(xiàn)主人公當(dāng)時(shí)急切回家見妻的心情，突出今夜的心境之郁悶，孤寂和內(nèi)心的相思之苦。誰能用你的朗讀來表達(dá)這種情感？自由讀， 指名讀，齊讀。 ) “巴山夜雨漲秋池” 讀了這句，我們眼前仿佛出現(xiàn)了 （夜雨交織，綿綿密密，淅淅瀝瀝，漲滿秋池。 三、品味感悟 :君問歸期未有期 句中是誰在問誰 ?妻子問什么 ?我是怎么回答的 ? 你問我回家的日期 。 一、揭題 我們剛剛學(xué)了李商隱的《無題》，今天再來學(xué)習(xí)他的一首《夜雨寄北》。 （ 2）理解領(lǐng)悟詩意，學(xué)會有感情朗讀古詩，把握作者的思鄉(xiāng)之情，想像古詩所描繪的畫面，背誦古詩。幾個(gè)小孩用長長的 鐵鉤把蓮蓬勾上岸，取下里頭成熟的蓮子?；叵肫鸲涨謇硗旰商恋目葜∪~，一片蕭條的景色：湖水變成墨綠色，沒有魚兒游動，四處不見了鳥兒的蹤影，只有蓮藕躺在湖底沉沉睡 去。經(jīng)過西區(qū)公園，看那碧綠的草地，飛翔中的亭子，便想起十七那年，在這里尋找春天的日子。 初夏早上六點(diǎn)，清亮透明的月兒還躲藏在云朵里，不忍離去，校園內(nèi)行人稀少，我騎著單車，晃晃悠悠的耷拉著星松的睡眼。 七、板書設(shè)計(jì)： 夜雨寄北 問歸期未有，夜雨漲秋池 —— 綿綿愁思；何當(dāng)共剪，卻話夜雨 —— 盼望早歸。 五、教師小結(jié)：這首詩從空間上看，此地 —— 彼地 —— 此地，即巴山—— 西窗 —— 巴山，往復(fù)對照；從時(shí)間上看，今宵 —— 他日 —— 今宵，回環(huán)對比，虛實(shí)相生，情景交融，構(gòu)成奇詭的意境。四句詩，明白如話， 卻何等曲折，何等委婉，何等含蓄雋永，余味無窮！ 這首詩表達(dá)了作者什么情感？ 明確：這首詩通過歸期的問詢和回答，抒發(fā)詩人羈旅他鄉(xiāng)對妻子思念的深情。作者卻跨越這一切去寫未來，盼望在重聚的歡樂中追話今夜的一切。“巴山夜雨”重出，令人的思緒在現(xiàn)實(shí)與想象中徘徊。 品評：卻話：回?cái)?。此句設(shè)想日后重逢的時(shí)候。 品評：何當(dāng)：什么時(shí)候?！皾q”字，既寫出巴山水注秋池的夜雨景象，又表現(xiàn)詩人愁思之綿綿深重。 “巴山夜雨漲秋池” —— 現(xiàn)在我是獨(dú)居在巴山的旅館里，面對不停夜雨，只見秋天的池水往上漲。 三、感受品味： “君問歸期未有期” —— 您問我的歸期，但我的歸期沒有定。妻子情意殷殷的千里來信，激起了詩人無限的感慨，詩人依窗觀雨景，吟成了此詩。他與杜牧生活在同一時(shí)代，被世人并稱為“小李杜”。有《李義山詩集》傳世。擅長律、絕，富于文采構(gòu)思精密，情致婉曲，具有獨(dú)特風(fēng)格。其詩揭露和批判當(dāng)時(shí)藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官當(dāng)權(quán)和上層統(tǒng)治集團(tuán)的腐朽糜爛。曾任縣尉、秘書郎等職。文題蘊(yùn)涵著離情別緒的綿綿意境。 二、整體感知課文內(nèi)容： “夜雨”指秋天夜里下 的雨。其實(shí)，除了這兩位之外，還有許多著名的詩人，其
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