夜雨寄北的教案-文庫吧資料
2024-10-21 08:58本頁面
【正文】 期未有期，巴山夜雨漲秋池。教學(xué)朗讀學(xué)生聽完錄音后自己大聲朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生深入體會詩中所蘊(yùn)含的情感，為深入學(xué)習(xí)此詩做好鋪墊。何當(dāng)/共剪/西窗燭，卻話/巴山/夜雨時。有人認(rèn)為該詩是寫給長安友人的；但以詩之內(nèi)容，按“寄內(nèi)”來解讀，似乎更確切。三、整體感知解題“夜雨”，表示時間，“寄北”，寄給住在北方的妻子。秋雨綿綿中的一天，他收到遠(yuǎn)在長安的友人（妻子）的來信，問他何時能回長安。是晚唐時期很有影響的一位著名詩人，代表作有《無題》、《錦瑟》、《夜雨寄北》等，現(xiàn)存有《李義山文集》，他的詩現(xiàn)存的有600余首。其實，除了這兩位之外，還有許多著名的詩人，其中就有被稱為“小李杜”的李商隱和杜牧，今天，我們就來學(xué)習(xí)李商隱的一首詩《夜雨寄北》。重點難點品味語言，體味詩歌的情味，領(lǐng)悟詩歌的意境。五、布置作業(yè)：背誦默寫古詩第四篇：夜雨寄北(教案)夜雨寄北教學(xué)目標(biāo)。詩中“期”字和“巴山夜雨”重復(fù)出現(xiàn)，造成了回環(huán)往復(fù)、纏綿曲折的意思。這兩句是最為人稱道的設(shè)想“奇絕”之句，它好就好在將“未有期”的現(xiàn)實與剪燭共話的想像聯(lián)結(jié)在一起了，不僅寫出了重逢的歡樂，感情的深摯，而且通過遙想將來，排遣了當(dāng)前客居異地的孤寂與思念家人的痛苦，使全詩多少帶有明朗輕快的情調(diào)，形成了半是悲哀，半是溫暖的深長情韻。盼望歸后與妻子“卻話巴山夜雨”，則此時獨(dú)與“巴山夜雨”相共而不得與妻子相聚共話的內(nèi)心的孤寂與痛苦，可想而知?！昂萎?dāng)”這個表示愿望的詞，是從“君問歸期未有期”的現(xiàn)實中迸發(fā)出來的；“共剪??”“卻話??”，是由當(dāng)前的苦況所激發(fā)出來的，對于未來歡樂的憧憬。卻話：再來敘說。巴蜀多秋雨，這本已使身為異鄉(xiāng)之人的作者倍感神傷；而恰在此時，又得妻子千里家信，此時，詩人該有多么傷感呀！“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨。后句“巴山夜雨點漲秋池”，說明自己身處的環(huán)境，不僅遙遠(yuǎn)，相隔千里，而且處境慘淡，透露出羈旅之苦。這樣一問一答，只見夫妻的感情是多么真摯。這兩句的意思是“你來信問我回家的日期，我卻還沒有回家的日期，在這秋夜的巴山，大雨驟至，池中漲滿了水?！睔w期：回家的日期。有人認(rèn)為該詩是寫給長安友人的；但以詩之內(nèi)容，按“寄內(nèi)”來解讀，似乎更確切。）三、析詩題這首詩的詩題或作“夜雨寄內(nèi)”，“內(nèi)”即李商隱的夫人。二、學(xué)生朗讀，這個步驟意在引導(dǎo)學(xué)生深入體會詩中所蘊(yùn)含的情感，為深入學(xué)習(xí)此詩做好鋪墊。秋雨綿綿中的一天，他收到遠(yuǎn)在長安的友人（妻子）的來信，問他何時能回長安。是晚唐時期很有影響的一位著名詩人，他的詩現(xiàn)存的有待600余首。今天，我們就來學(xué)習(xí)李商隱的一首詩《夜雨寄北》。我想這其中大家最為了解的應(yīng)該就是李白與杜甫吧?！昂萎?dāng)”緊扣“未有期”，有力地表現(xiàn)了作者思?xì)w的急切心情。此時的痛苦，與將來的喜悅交織一起，時空變換，此詩語言樸素流暢，情真意切。他們剪去蕊花，仍有敘不完的離情，言不盡重逢后的喜悅。心中滿腹的寂寞思念，只有寄托在將來。想著此時此刻妻子在家中的生活和心境；回憶他們從前在一起的共同生活；咀嚼著自己的孤獨(dú)。秋山夜雨，總是喚起離人的愁思，詩人用這個寄人離思的景物來表了他對妻子的無限思念。首句流露出道出離別之苦，思念之切。詩人自然也希望能早日回家團(tuán)聚。開首點題，“君問歸期未有期”，讓人感到這是一首以詩代信的詩。他的詩情真意切，綿邈曲折，散文卻峭直剛勁，獨(dú)出機(jī)杼，銳不可當(dāng)，駁盡世俗定見，直抒胸臆；工本章奏則典麗公整，才情富瞻，不受文體所限而善于表情達(dá)意，對后世影響很大，被奉為四六文的金科玉律。如“我是夢中傳彩筆，欲書花葉寄朝云”（《牡丹》）；“十年長夢采華芝”（《東還》）等。此外的“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”（《霜月》）；“天
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