【正文】 次“小老鼠撥號是時東張西望的情景，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)小老鼠撥號不專心”）除了撥錯電話號碼外，還有什么地方也說明小老鼠很粗心呢？”其次再次觀看表演，而后提問：“小老鼠打電話是怎么說的？它為什么不知道接電話的是小花貓？小老鼠要怎么打電話才能把好朋友請來呢？”鼓勵幼兒用較完整的語言說出角色間的對話，從中體會做事粗心大意造成的后果。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能在最短的時間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知游戲內(nèi)容，為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。 首先我以一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演：“小朋友，你們喜歡看表演嗎？我們一起來看看小老鼠家發(fā)生了一件什么奇怪的事？”以此吸引幼兒的注意力。游戲練習(xí)法是幼兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊練習(xí)對話，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質(zhì)。觀察法是幼兒通過 視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。 三、教法： 根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、游戲法等教學(xué)方法。但是由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知道該怎樣說，既使說 了也很難把自己的意思表達完整，加上幼兒打電話也缺乏生活經(jīng)驗，雖然想打電話但又不知道怎樣才能打好電話。（這也是為情境表演而準(zhǔn)備的） 玩具電話機每個幼兒一部（這是為幼兒玩游戲而準(zhǔn)備的） 二、說學(xué)情： 中班上冊的幼兒年齡在 4 左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。（這是為情景表演而準(zhǔn)備） 小老鼠和小花貓的頭飾各一個。中班上冊幼兒在語言表達方面不完整，往往一句話只說了半句話或幾個字就無法再說了，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：用較完整的語言表達自己的意思。 （三）說教學(xué)重、難點： 在本次活動的目標(biāo)中提到：樂意參與游戲表演，大膽學(xué)說角色對話。 體會做事要仔細(xì)，不要粗心大意。 游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會到做事要仔細(xì)，不要粗心大意， 符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。 打電話是幼兒日常生活中經(jīng)常見到的，游戲的語言易于幼兒模仿學(xué)習(xí)。 第四篇：中班語言說課稿 中班語言說課稿：小老鼠打電話 一、說教材： （一）教材分析： 目前，通訊設(shè)施非常發(fā)達，朋友間經(jīng)常以電話聯(lián)系，打電話成了人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚膬?nèi)容；同時中班上冊幼兒年齡偏小且現(xiàn)在多數(shù)都是獨身子女，普遍存在出現(xiàn)粗心大意的行為，所以這一游戲既富有時代特征又符合當(dāng)前幼兒的年齡特點。 選出扮演角色，分發(fā)頭飾。 增加幼兒對故事的印象，并討論：你 們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬？（是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬）如果你蓋房子，會選擇什么材料蓋？建議幼兒蓋結(jié)實的磚房子，要做一個不怕苦、不怕累的孩子。 請幼兒大膽地講述故事。 教師播放多媒體課件，并生動的講述故事。 提問：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎？有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎？請聽故事《三只小豬蓋房子》，聽故事 ,找答案。 六、說活動過程： 整個活動分為五個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣；教師講《三只小豬蓋房子》的故事；幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容；播放視頻《三只小豬蓋房子》；表演《三只小豬蓋房子》。 四、說教法： 為了更好的達到教學(xué)目標(biāo)，我主要采用提問法、引導(dǎo)法等來組織我的教學(xué)活動。 活動重、難點：本次活動的重點是能夠簡單復(fù)述故事內(nèi)容，難點是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。 能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演?；顒幽繕?biāo)： 活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。因此?，F(xiàn)在的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會對自己的孩子寵愛溺愛，導(dǎo)致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶惰，針對這一點，我設(shè)計了三只小豬蓋房子這一課，通過生動有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進幼兒形成良好的品德和性格。在以后的生活中，相信幼兒會更主動的幫助他人，給別人帶來快樂。并且解決活動難點。 三）結(jié)束部分：引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，更深刻的理解故事主題 教師要依據(jù)幼兒的生活環(huán)境 從三個方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣幫助他人給別人帶來快樂的： （ 1）我為爸爸媽媽做了什么；（ 2）我為小朋友做了什么；（ 3）我為老師做了什么。教師要著重引導(dǎo)幼兒理解故事的思想內(nèi)涵，并且進行情感教育。 完整欣賞故事 教師請幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事。教師分兩次提問（播放課件前，播放課件后）： （ 1）森林里的動物們都是好朋友。 教師有感情地講述故事，不出示任何教具，只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事。既能激發(fā)幼兒積極聽講的興趣，也將活動與兒童的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。 教師出示兩張表情（微笑、哭泣）圖片，引導(dǎo)幼兒說一說你喜歡看哪一個表情？為什么？ 在此環(huán)節(jié)教師要注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗，為下一步的教學(xué)的開展進行鋪墊。 講述法：幼兒在大致理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)谋磉_自己的想法和做法，并且嘗試復(fù)述故事。 觀察法：幼兒仔細(xì)觀察故事的畫面，了解故事講述的內(nèi)容，大致理解故事內(nèi)涵和情節(jié)。 提問法： 提教師通過提問的方式，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，理解故事的內(nèi)容。 講述法：教師通過生動形象的講述，激發(fā)幼兒對語言活動的興趣。 五說教法、學(xué)法 一）說教法 根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實際情況和教材自身的特點，我主要采用里如下的教法： 直觀演示法：教師通過直觀形象的教具進行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。 空白圓形卡片、彩筆，幼兒通過自己動手制作，加深對 故事含義的理解。 制定重難點的依據(jù)是：中班幼兒在情感及認(rèn)知等方面理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定困難，所以教師要通過引導(dǎo)，讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂尤為重要。 三說重點、難點 根據(jù)上述活動目標(biāo)，我確定了活動的重點、難點如下： 活動重點：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義，并且體驗助人為樂的快樂。 能力目標(biāo)：提高欣賞童話故事的能力，并且發(fā)展感受能力和口語表達能力。 二說學(xué)情分析 中班幼兒已經(jīng)有一定的語言基礎(chǔ)，思維和表達能力也有了相應(yīng)發(fā)展，能夠比較好的運用語言與 同伴進行交流，但是此階段幼兒理解水平有限，要理解隱含在故事中的寓意還純在一定困難。《小蝸牛的微笑