【正文】 位，不干預(yù)替代）；最多的鼓勵（鼓勵幼兒的點滴進步）。不在游戲中刻意地“教”，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。 （一）、活動目標： 初步理解梯形的特征 ，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。 誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的興趣。難點：認識不同的梯形。教師演示用具：正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃。 四、活動過程： 通過尋找、涂色活動讓幼兒初步感知梯形的特征。 觀察了解梯形特征。這個圖形像什么？（ 2）小結(jié)：這個像滑梯的圖形，名叫 —— 梯形。）（ 4）分別出示直角梯形、等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。 （ 1）來了一些小客人，他們說肚子餓了，想吃梯形餅干，小朋友能幫助他們嗎？ （ 2）先請小朋友們從各種形狀的餅干中挑選出 1 塊梯形餅干，舉起來給老師檢驗。（教師在旁注意檢驗） 通過尋找生活中常見事物中的梯形，加深對梯形特征的認識。 （ 2）鼓勵全體幼兒尋找梯形，跟同伴和客人老師說說梯形寶寶藏在哪里。 第一部分：說教材分析 一說教材。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活?！赌懶∠壬肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把膽小先生 膽小怕事的性格運用擬人化幽默化的的形象來引入，所產(chǎn)生的夸張美。 3，目標定位 根據(jù)中班語言教育目標，教材特點及本班幼兒新生多年齡偏小的實際情況，制定本活動的教育目標是： 1）感受故事任務(wù)幽默的語言和夸張的清潔所產(chǎn)生的美。 確定本次活動的依據(jù)有以下幾點： 1 根據(jù)中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點。 2 現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，缺乏勇敢的自身洗凈個，不懂得遇事勇敢的面對，很多幼兒都膽小怕事 3 是根據(jù)幼兒園課程目標及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標的宗旨在于提高幼兒自身素質(zhì)，遇事勇敢的面對。難點在于感受故事中“膽小先生”“大老鼠”“小老鼠”等各種小動物幽默的語言和夸張的的行為表現(xiàn)。學(xué)習(xí)包《膽小先生》 二、說教法： 本次教學(xué)活動以遵循“三個原則”，做到“兩個注意”，體現(xiàn)“一個整合”的指導(dǎo)思想來設(shè)計教法，學(xué)法。三是“同時進行原則”，即在教學(xué)活動中，要同時顧及興趣，態(tài)度和行為的培 養(yǎng)，既有明確的重點，又相互滲透。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動投入學(xué)習(xí)?！耙粋€整合”：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)主體的原則，采用了以下教法： 視聽講結(jié)合法： 根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，以及幼兒語言發(fā)展的特點而采用的，“視”就是引導(dǎo)幼兒去看，去細致地觀察課件，“聽”就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范，“講”就是幼兒的講述，包括分組講，自由結(jié)伴講，這樣可以更好地滿足每個幼兒想說的愿望，視聽講結(jié)合法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。在講述故事的 過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話，從而較好的表達作品的感情 .如 :大老鼠沖著膽小先生嚷嚷，要求和膽小先生換房子，膽小先生很害怕，并答應(yīng)了老鼠們的要求，教師語調(diào)、語速的控制能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點做準備。在活動中，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。 4 提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。 本次活動，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法、討論法、表演體驗法。 講述法：主要教會幼兒能準確地回答問題，恰當?shù)卣f明自己的想法和做法。 討論法：主要為每個能力不同的幼 兒創(chuàng)造說話的空間，讓每個幼兒都得到不同程度的進步。 多種感官參與法：在活動中通過眼看（觀察）耳聽（傾聽）腦想（想象）學(xué)一學(xué)、說一說（嘗試）做一做（模仿表演）等多種方法來獲得知識體驗，重點是引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述，在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動活潑的畫面，極富感染力的配樂以及我聲情并荗的解說，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望，然后利用各種教學(xué)方法給幼兒提供表達的機會，通過語言的激勵調(diào)動幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說、想說，多感官參與的 活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象 . 表演、體驗法： 幼兒在表演中發(fā)展，在表演中學(xué)習(xí)，因此我設(shè)計了 2 個場景貫穿于整個活動中，讓每桌的兩位幼兒分別扮演老鼠和膽小先生，邊看課件邊模仿表演，幼兒在模仿表演過程中不僅理解了故事情節(jié)，體會了字詞的含義，更是創(chuàng)造了一個個可愛的、幽默的膽小先生形象，教師的適時賞識，把幼兒的創(chuàng)造之花點燃，顯示了無窮的力量。出示“膽小先生”， 師：小朋友，這是誰？它的名字叫作膽小先生，什么叫作“膽小”（師生共同解釋膽小的意義，我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗，并組織幼兒分組進行討論，為下一步的教學(xué)的開展進行鋪墊。）我們一起來看看膽小先生發(fā)生了什么事情？ 二）展開部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。 教師分別提問：故事的名字叫什么？膽小先生發(fā)生了什么事情？ 2，借助桌面教具，教師有感情地講故事，引導(dǎo)幼兒再次理解故事情節(jié)。 1）教師設(shè)計問題引導(dǎo)由淺入深的理解故事內(nèi)容：大老鼠為什么要與膽小先生換房子？膽小先生為什么答應(yīng)換房子？幼兒討論期間，可重點引導(dǎo)幼兒練習(xí)對話并結(jié)合動作表演進一步理解作品（特別是表演大老鼠兇狠得意的樣子，膽小先生害怕的樣子）。難點中的重點是學(xué)習(xí)動詞：撲、戳、搗、跺，要求幼兒做出相應(yīng)的動作。 1，圍繞膽小先生這一形象和主題討論：膽小先生是怎么樣的人？膽小先生最后有什么變化？為什么？ 移情講述：引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，能不能給膽小先生重新起個名字？要取個什么樣子的名字？聽了這故事你好似怎么樣想的？本環(huán)節(jié)由近及遠由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論，進而得出與幼兒實際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動的愿望，促進幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。今天我所展示的 這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！