幼兒園小班數(shù)學(xué)教案配對(duì)及教學(xué)反思[共五篇]-文庫(kù)吧資料
2025-03-25 13:34本頁(yè)面
【正文】 學(xué)模式單一，缺乏創(chuàng)新性，這都是我今后應(yīng)該注意和學(xué)習(xí)的地方。我覺(jué)得不足的 是活動(dòng)氣氛平淡，應(yīng)該再提升一下課堂的活躍氣氛，教學(xué)過(guò)程平穩(wěn)，缺乏亮點(diǎn)。 本次活動(dòng)物質(zhì)準(zhǔn)備充分，活動(dòng)前的準(zhǔn)備體現(xiàn)了家園共育和家園合作，活動(dòng)過(guò)程中關(guān)注全體幼兒的均衡發(fā)展，環(huán)節(jié)緊湊，過(guò)渡自然。讓幼兒在快樂(lè)的游戲中內(nèi)化 了對(duì)周圍環(huán)境的探索興趣。此外，我還注重幼兒的實(shí)際操作，我為每一名幼兒都提供了一張場(chǎng)所圖片，請(qǐng)幼兒找一找、圈一圈，從中找出自己家周圍的場(chǎng) 所，并且進(jìn)行標(biāo)記，從而讓幼兒的知識(shí)進(jìn)一步得到鞏固和加深。在展開(kāi)環(huán)節(jié)，我通過(guò)一連串的提問(wèn)：你的家住在哪里？住在幾樓？你家附近都有哪些環(huán)節(jié)設(shè)施場(chǎng)所？進(jìn)一步激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，并且在這一環(huán)節(jié)對(duì)幼兒進(jìn)行適時(shí)的鼓勵(lì)，這種對(duì)幼兒的肯定讓幼兒充滿了自信，我的充分提問(wèn)讓班級(jí)中幾乎大部分幼兒都有機(jī)會(huì)進(jìn)行表達(dá)，注重了提問(wèn)面向全體和對(duì)幼兒的鼓勵(lì)教育。 在本次活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備，首先請(qǐng)爸爸媽媽幫忙在家中告訴幼兒自己家的準(zhǔn)確地址，并在回家的路上對(duì)自己家周圍的環(huán)境進(jìn)行觀察，初步了解自己家周圍的環(huán)境，從而為活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。窗體底端。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表?yè)P(yáng)時(shí)，他們的情緒會(huì)更加高昂?！币虼耍⒆油暾淖髌泛玫慕o予表?yè)P(yáng)，不好的應(yīng)該先表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)的同時(shí)，委婉的提出不足之處，然后再進(jìn)行表?yè)P(yáng)。 幼兒每次完成的 作品，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導(dǎo)幼兒觀察、分析，評(píng)價(jià)各幼兒的繪畫特點(diǎn)、色彩、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。 生動(dòng)的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。再逐步畫欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對(duì)筆的控制力。如：小點(diǎn)表示花朵、小草、樹(shù)干，用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。 二、認(rèn)識(shí)繪畫工具及材料 繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對(duì)繪畫興趣進(jìn)一步提高。因此，這時(shí)教師千萬(wàn)不能急于教孩子畫些什么，也不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫得像不像，因?yàn)檫@樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情，而應(yīng)該去引導(dǎo)、呵護(hù)、培養(yǎng)。在整個(gè)活動(dòng)中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境，利用游戲法，圍繞娃娃做客的情景游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中，練習(xí)一一對(duì)應(yīng)，完成目標(biāo)，同時(shí)，為幼兒提供豐富的操作材料，為每個(gè)幼兒提供更多操作、探索的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索、思考、尋求答案，使幼兒主動(dòng)而非被動(dòng)地參與活動(dòng)。首先， 演示部分：娃娃來(lái)做客 —— 娃娃養(yǎng)貓 —— 貓吃魚(yú)，環(huán)環(huán)相扣，一步步完成目標(biāo)。活動(dòng)過(guò)程清晰、有條理、層次性強(qiáng)。 1 個(gè)娃娃戴 1 頂帽子，將紙剪的 帽子一個(gè)對(duì)一個(gè)地放在“娃娃”的上面，比一比，娃娃和帽子是不是一樣多？（娃娃多，帽子少）怎樣才能使娃娃和帽子變成一樣多呢？（教師再給每個(gè)幼兒 1 頂紙剪的帽子） 活動(dòng)延伸 教師可帶領(lǐng)幼兒玩“搶椅子”的游戲，鞏固幼兒對(duì)比較多少的認(rèn)知。 教師邊演示邊提問(wèn)：請(qǐng)貓吃魚(yú)了哦， 1 只貓吃 1 條魚(yú)（將魚(yú)圖片一一對(duì)應(yīng)放在貓圖片的下邊），比一比貓和魚(yú)是不是一樣多？（貓多 1 只，魚(yú)少 1 條）怎樣才能使貓和魚(yú)變成一樣多？ 操作活動(dòng) （ 1）請(qǐng)小朋友把盆子中畫有 8 個(gè)娃娃的卡片拿出，給“娃娃”分蘋果，把蘋果圖片一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[放在娃娃圖片的下邊，比一比，娃娃和蘋果是不是一樣多？ （ 2）啟發(fā)幼兒說(shuō)出娃娃多 1 個(gè)，蘋果少 1 個(gè)。 教師：請(qǐng)小朋友們想一想，怎樣才能使娃娃和貓變成一樣多呢？（添1 只貓或減少 1 個(gè)娃娃）娃娃要回家了，小朋友們和娃娃說(shuō)再見(jiàn)。 出示教具并提問(wèn)（ 1）將 7 只貓圖片一一對(duì)應(yīng)擺在娃娃玩具下邊。 四、活動(dòng)過(guò)程 引出課題 首先將 8 個(gè)娃娃玩具排成一行。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備 教具貼絨娃 娃玩具 8 個(gè)，貓圖片 7 個(gè)，魚(yú)圖片 6 個(gè)。 學(xué)習(xí)將一組物體一一對(duì)應(yīng)擺放在另一組物體下方的技能。 3．在日常生活中引導(dǎo)幼兒玩各種配對(duì)游戲，如用連線的方式找一找掛圖中相同的圖案等。當(dāng)幼兒對(duì)配對(duì)游戲相當(dāng)熟悉后，再逐漸增加難度，如可讓幼兒尋找顏色、大小不一樣，而形狀相同的多 件物品。 活動(dòng)建議： 1．教師要根據(jù)本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，適當(dāng)調(diào)整本活動(dòng)的難度。 活動(dòng)評(píng)價(jià)： 。 。然后運(yùn)用那些物品進(jìn)行創(chuàng)作堆砌。老師先在布袋中放入三至四個(gè)積木，然后給每組幼兒分發(fā)布袋，請(qǐng)幼兒收到布袋后
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