大人國與小人國的教學反思-文庫吧資料
2025-03-25 01:57本頁面
【正文】 的別樣風光?? 第四篇：《大人國與小人國》的教學反思 《大人國與小人國》屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。我希望自己的課堂是充滿活力的，是創(chuàng)造力勃發(fā)的，是生機盎然的，是生命與生命相碰撞相激蕩的和諧奏鳴曲。一節(jié)課在孩子們的驚奇、歡笑、暢所欲言、大膽創(chuàng)造作畫中結(jié)束了。每個人都有自己的長處，盡管在別的方面不是很出眾，借此機會，我將這為同學狠狠的表揚了一番。孩子們很快全都投入到繪畫創(chuàng)作中去了，就連這個班最能鬧的謝俊銀也拿起畫筆認真的繪畫，而對什么都不興趣的楊明杰同學也表現(xiàn)得不錯。然后提出繪畫要求，要突顯主人公的“大”或“小”；構(gòu)圖飽滿；內(nèi)容設(shè)計生動、有趣。為了讓學生鞏固認識，我設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)，出示了一棵樹和一個小女孩的圖片，并希望孩子們能幫我想辦法讓小女孩變成巨人。當時他們的情緒高漲，我并沒有就此結(jié)束，而是用一組更有趣的圖片，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)這組圖片有趣的地方就是把我們平時見到的大的事物變小，小的東西變得更大，從而產(chǎn)生了一個有趣味的情境。接著我以動畫片《亞瑟和他的迷你王國》里的精彩片段展開，用語言引導(dǎo)渲染，將學生引入一個奇妙的世界。我主要抓住了小學生的好奇心和喜歡新奇事物的心理，以學生熟知并喜歡的童話故事圖片導(dǎo)入，給學生創(chuàng)設(shè)了富有情趣的情境，使學生興趣盎然。今天，一堂課下來，自我感覺還是不錯，因為孩子們學得開心投入，我的教研課也達到了預(yù)期的效果。 為了達到幫助開闊孩子們視野，發(fā)散他們的思維，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造欲望的目的，在制作課件時，我搜集了很多有趣的圖片。在讓學生認識大與小、高與矮的基礎(chǔ)上，通過對比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現(xiàn)出來。如《白雪公主》中七個可愛的小愛 人、《拇指姑娘》中拇指般大小的小女孩。屬于造型、表現(xiàn)領(lǐng)域。豐富的優(yōu)秀作品欣賞和有針對性的教師示范，孩子們的作品效果更好了些。于是在第二個班上課時，我把講故事改為電影節(jié)選欣賞導(dǎo)入，這樣的視覺刺激更加直觀，學生一下就抓住了大與小的對比。于是我引導(dǎo)他們將生活中常見的物體進行大小轉(zhuǎn)化，并給孩子再次示范，畫面中可以有物體與人的對比，也可以用大人國人物的局部與小人國對比，小人國的人物要畫清楚，不能太小，動作多樣，有故事性。通過想象編制、交流自己的大人國或小人國的奇幻旅行的故事，豐富學生的幻想世界。在第一個班我給學生講述《格列佛游記》的故事導(dǎo)入新課，調(diào)動了孩子們的學習興趣。如同在一片廣袤的原野上，我與孩子們一起嬉戲奔跑，一同歡笑，渾然不覺時光的流逝?? 我愿把每節(jié)課都當作不斷走向完善的一個階梯。感覺自己的課堂語言不夠簡練，甚至有點啰嗦，課堂的評價語言不 夠豐富，某些環(huán)節(jié)時間安排得還不夠合理，或多或少得存在
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