大人國(guó)與小人國(guó)的讀后感5篇-文庫(kù)吧資料
2025-04-07 04:12本頁(yè)面
【正文】 列來(lái)到的消息傳遍了全國(guó)，引得無(wú)數(shù)富翁、閑人和好奇的人都來(lái)看格列佛，因此許多村莊都空了。格列佛有一次飄到了小人國(guó)，那兒的人身高都不滿六英尺，格列佛在小人國(guó)成了人山，小人國(guó)的皇帝把格列佛運(yùn)到了古廟里，讓格列佛住在里面。 第三篇：《小人國(guó)和大人國(guó)》讀后感 《小人國(guó)和大人國(guó)》讀后感 在暑假里，我津津有味地讀了《小人國(guó)和大人國(guó)》這本書(shū)，緊張的故事情節(jié)一直吸引著我，其中我最喜歡的是小人國(guó)的劇情，因?yàn)樾∪藝?guó)的劇情非常吸引我，所以我最喜歡小人國(guó)的劇情。 【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)式的小結(jié)，留給學(xué)生更 多的發(fā)展空間，延續(xù)了學(xué)生對(duì)作品創(chuàng)作的更大的欲望?！? （四）賞畫評(píng)畫，課后拓展 本課采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的評(píng)價(jià)方式，評(píng)出孩子們喜歡的畫面和故事，使學(xué)生成為課堂的主人，獲得成功的體驗(yàn)。 學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇畫題 畫人與景、物的對(duì)比 畫人與人的對(duì)比 也可以把多種對(duì)比運(yùn)用到一幅畫中 注意：構(gòu)圖要飽滿，對(duì)比要明顯，想象的內(nèi)容要有趣味?！? （三）自選畫題，創(chuàng)作表現(xiàn) 學(xué)生自編一個(gè)去大人國(guó)或小人國(guó)旅行的故事，用對(duì)比的方法畫下來(lái)。 教師引導(dǎo)學(xué)生想象將自己變大或變小，來(lái)到了哪里？會(huì)有什么樣的奇遇，發(fā)生什么樣的故事？同桌互相討論，說(shuō)一說(shuō)。（板書(shū)：大小） 【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)既解決了本課的重點(diǎn)，又讓學(xué)生在觀 察中自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)，把課堂還給學(xué)生。（板書(shū)：對(duì)比） 課件出示生活中大小對(duì)比的圖片，如：汽車與樓房、汽車與小孩子；花朵與昆蟲(chóng)、花朵與大樹(shù)等，在看的時(shí)候我把一位班級(jí)學(xué)生的照片放到最后，并將他變得很大，這時(shí)學(xué)生正興奮，我再將這位學(xué)生變小并放在另一名學(xué)生手中，這時(shí)學(xué)生會(huì)將課堂氣氛推向一個(gè)活躍點(diǎn)。】 （二）動(dòng)手操作，探究新知 首先，我找學(xué)生到黑板上畫一片樹(shù)葉，問(wèn)同學(xué)們這片樹(shù)葉大還是小，這時(shí)有的學(xué)生會(huì)說(shuō)“小”，有的會(huì)說(shuō)“大”我提出質(zhì)疑，“到底大還是小呢？”并 找兩名同學(xué)畫出一個(gè)更大的和再小一些的。 七：教學(xué)流程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知 “興趣是最好的老師”本課我利用學(xué)生們非常喜愛(ài)的動(dòng)畫片《格列佛游記》《白雪公主》等視頻片段來(lái)導(dǎo)入新知，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從中觀察動(dòng)畫片中的人物共同特點(diǎn)（動(dòng)畫片中人物大與小的鮮明對(duì)比）由此引出新課“大人國(guó)與小人國(guó)”。 六、教法、學(xué)法：本課在教法上我采用觀察比較的方法，使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言交流總結(jié)出對(duì)比的表現(xiàn)方法，通過(guò)故事和畫面聯(lián)想，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富的幻想世界，分享想象帶
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