小人國(guó)和大人國(guó)讀后感-文庫(kù)吧資料
2025-03-25 02:20本頁(yè)面
【正文】 ，引得無(wú)數(shù)富翁、閑人和好奇的人 都來(lái)看格列佛，因此許多村莊都空了。格列佛有一次飄到了小人國(guó)，那兒的人身高都不滿六英尺，格列佛在小人國(guó)成了人山，小人國(guó)的皇帝把格列佛運(yùn)到了古廟里，讓格列佛住在里面。 大人國(guó)小人國(guó)讀后感 9 在暑假里，我津津有味地讀了《小人國(guó)和大人國(guó)》這本書(shū)，緊張的故事情節(jié)一直吸引著我，其中我最喜歡的是小人國(guó)的劇情，因?yàn)樾∪藝?guó)的劇情非常吸引我，所以我最喜歡小人國(guó)的劇情。 “簡(jiǎn)愛(ài)是一代又一代女性心中最平易近人的偶像，她不會(huì)難以靠近，她的影子飄散在我們周?chē)? 面對(duì)英格拉姆小姐的才貌卓絕與高貴富麗，她為何不嫉妒 ?面對(duì)柔美的粉紅綢緞，她為何寧著舊衣 ?面對(duì)昂貴精致的面紗，她為何厭之不顧 ?面對(duì)巨額遺產(chǎn)，她為何視若糞土、甚而分之他人 ?這不僅不令人佩服，以至使人憤怒。拋棄對(duì)粉 飾 太 平和錦衣玉食的追逐而刻意杜絕人欲 。 簡(jiǎn)愛(ài)，不要極至追求人性高尚面吧 !拋棄女性天生的被征服欲和嬌柔而刻意生澀強(qiáng)硬 。世間一切皆如硬幣兩面，全然美好或徹底丑惡皆為虛假。在我們忙著感激《簡(jiǎn)愛(ài)》對(duì)我們靈魂的偉大洗禮前，不妨先把它看作作者平衡自我心態(tài)的產(chǎn)物吧。于中我看不到自己，看不到正常 的擁有弱點(diǎn)的人性，只覺(jué)勉強(qiáng)、做作。 自尊、靈魂、正直、高尚??當(dāng)一個(gè)泡沫被賦予這許多沉重意義后，自然顯得偉大非凡。 及至能對(duì)人世稍做思考之時(shí)，我對(duì)《簡(jiǎn)愛(ài)》的反感便不僅限于朦朧的意識(shí)了，世間一切之不喜或狂熱都自有其因。兒時(shí)初讀只覺(jué)味同嚼蠟，乖僻的男 女主人公以及滿篇洋溢著的狂熱獨(dú)白，以至讀后給我留下深刻印象的只有英格拉姆小姐的華麗裝扮。此間重閱很多名著，類(lèi)似《飄》、《傲慢與偏見(jiàn)》、《紅樓夢(mèng)》等倍受推崇的女性小說(shuō)更是枕邊?？?。回到了家中。格列佛在大人國(guó)經(jīng)常表演節(jié)目，因此，深受大人國(guó)居民地愛(ài)戴。他們說(shuō)話的聲音也震耳欲聾。這把格列佛嚇的 39。為了格列佛，小人國(guó)花費(fèi)了極大的錢(qián)財(cái)，小人國(guó)的皇帝決定：“將格 列佛處死 !”這可把格列佛嚇壞了 !所以，他趕快逃離小人國(guó)，來(lái)到了另外一個(gè)國(guó)度 —— 布萊福特斯庫(kù)島國(guó)。在一次航海中不幸遇上了風(fēng)浪，格列佛被咆哮的風(fēng)浪卷到了一個(gè)叫小人國(guó)的國(guó)家。這本書(shū)是英國(guó)的喬納森 .斯威夫特寫(xiě)出來(lái)的。并且，如果我以后遇到什么危險(xiǎn)，比如地震，火災(zāi)等，一定要把生的希望留給別人，然后自己在想辦法逃離危險(xiǎn)，如果我們都被困在一個(gè)地方的話，我一定要振奮每一個(gè)人的精神，然后靜下心來(lái)想辦法出去。 我今后一定不會(huì)再那么膽小，而且遇到困難是要永往直前。 讀了這本書(shū)，我的感受是：本文的主人翁非常大膽，而且面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)能夠鎮(zhèn)定自若，并且能夠勇 往直前。最后，我要學(xué)習(xí)格列佛機(jī)智勇敢，在學(xué)習(xí)和生活中碰到困難不能退縮，要勇敢面對(duì)，并且設(shè)法想出克服困難的辦法。首先，我要學(xué)習(xí)他有主見(jiàn)，在碰到困難時(shí)能夠有自己的想法 。因?yàn)?，他聰明善良，能夠?jiān)持自己的主張，并且在堅(jiān)持的過(guò)程中，遇到困難能夠控制好自己的情緒，保持心態(tài)，很快想出辦法。最后，他又憑著勇敢和智慧，平安地回到了祖國(guó)。途中，格列佛被遺落在了一個(gè)小島，他在島上看到了幾個(gè)巨人，就把這座小島叫作大人國(guó)。途中碰到了暴風(fēng)雨，他獨(dú)自一人漂流到了小人國(guó)，在小人國(guó)里，格列佛遇到了種種難題，他用盡全力克服困 難，最后順利回到了祖國(guó)。 格列佛的旅行可真是驚險(xiǎn)又有趣??！ 大人國(guó)小人國(guó)讀后感 6 格列佛從小就有個(gè)愛(ài)好，就是航海，但是一直沒(méi)有能夠?qū)崿F(xiàn)自己的愿望。這回，格列佛倒成了小人了，大家把他當(dāng)馬戲團(tuán)的小丑，整天表演。國(guó)王還請(qǐng)格列佛幫助他們打扮了敵人，他成了小人國(guó)的英雄，大家都很喜歡他。小人國(guó)的人太小了，和一個(gè)手指頭差不多，他們的房子、車(chē)子、牛羊都很小，像積木搭出來(lái)的一樣，連最高的數(shù)也比他的胳膊短，他的一頂帽子就要十匹馬才能拖動(dòng)。書(shū)里講了一個(gè)叫格列佛的人，他是一位醫(yī)生可是很喜歡冒險(xiǎn)航海。我一定要做個(gè)勇敢誠(chéng)實(shí)和善良的人。最后經(jīng)過(guò)了一番艱辛，格列佛重新回到了自己的家鄉(xiāng)，見(jiàn)到了親人和孩子。這一次在海上他遭遇了危險(xiǎn)，到達(dá)了大人國(guó)，這里的人們像一座座巨塔，可他們溫柔善良，都非常的喜歡格列佛。過(guò)了不久他乘著輪船回到了他的家鄉(xiāng) —— 英國(guó)。他在小人國(guó)和大人國(guó)遇到的事情都充滿了滑稽和戲劇性，讓我看的愛(ài)不釋手。畢竟，這個(gè)世界將屬于他們 ! 大人國(guó)小人國(guó)讀后感 4 今年暑假，媽媽給我買(mǎi)了幾本書(shū)，其中我最喜歡的一本是《大人國(guó)與小人國(guó)》。 我想，孩子成長(zhǎng)的歷程就是一個(gè)從“小人國(guó) ”向“大人國(guó)”前進(jìn)的過(guò)程。有時(shí)候，我們又像到了大人國(guó)，很多事情我們都不能代替，比如每一次的考試，每一次的作業(yè)，需要孩子自己一件一件地去獨(dú)立完成。我們不妨想想，在與孩子們共同相處的日子里，我們自己是否就像在“大人國(guó)和小人國(guó)”探險(xiǎn)，思維經(jīng)常要根據(jù)不同的境地而轉(zhuǎn)換。其實(shí)，她不知道，在我們與她相伴成長(zhǎng)的日子里，經(jīng)常會(huì)像格列佛經(jīng)歷“大人國(guó)和小人國(guó)”的情況，只不過(guò)大家沒(méi)有在意罷了。孩子讀了以后，覺(jué)得一會(huì)兒在小人國(guó)，一會(huì)兒又到了大人國(guó)，思維就像脫了韁的野馬任意馳騁。 大人國(guó)小人國(guó)讀后感 3 暑假里，孩子在老師的推薦下讀了《大人國(guó)和小人國(guó)》。終 于，格列佛在“大人”的幫助下回到了自己的國(guó)家。最大的魚(yú)頂?shù)纳弦粋€(gè)中國(guó)，可見(jiàn)大人國(guó)到底有多大。在巨人國(guó)里格列佛“舒舒服服”的當(dāng)了一回“小人”。饑寒交迫的他流浪到了大人國(guó)。因?yàn)楦窳蟹鸪缘锰嗔耍∪藝?guó)的所有東西都不夠他吃，所以小人國(guó)的國(guó)王決定把格列佛趕出小人國(guó)。在小人國(guó)里他一頓飯可以吃 200 輛馬車(chē)的肉，和 500 桶酒。之所以小人國(guó)的人能做到，是因?yàn)樗麄兪窃谑翘×?。小人?guó)里的人有一種“人山”做不到的事情，比如說(shuō)：捉住一只還沒(méi)蚊子大的畫(huà)眉或用線穿過(guò)在肉眼看來(lái)小的看不見(jiàn)的針眼。 大人國(guó)小人國(guó)讀后感 2 在這個(gè)寒假里我看了一本叫《小人國(guó)和大人國(guó)》的書(shū)。我在學(xué)習(xí)和生活中也應(yīng)該學(xué)習(xí)格列佛的這些優(yōu)點(diǎn)。 讀完這本書(shū)以后，我特別喜歡格列佛這個(gè)人物。在大人國(guó)中，格列佛又遇到了一些困難。后來(lái)，又有一艘船去航海，格列佛控制不住這個(gè)愿望，跟著這艘船又去冒險(xiǎn)了一番。終于有一天，有艘船要去航海，格列佛趁著機(jī)會(huì)去了?，F(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？下面是小編為大家整理的大人國(guó)小人國(guó)讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友?！? 八、板書(shū)設(shè)計(jì)： 大人國(guó)與小人國(guó) 對(duì)比大小 學(xué)生繪畫(huà)展示區(qū) 板書(shū)內(nèi)容圖文并茂的體現(xiàn)了本課的精髓，并為學(xué)生展示自我提供了平臺(tái)，使學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。最后教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生課后用泥塑等形式，把生活中的東西放大或縮小。 【自選畫(huà)題作業(yè)為不同層次的學(xué)生提供鍛煉和發(fā)展的機(jī)會(huì) ,學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習(xí)都能感受到創(chuàng)
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