幼兒園大班語言教案風(fēng)在哪里及教學(xué)反思樣例5-文庫吧資料
2025-03-24 09:33本頁面
【正文】 質(zhì)準(zhǔn)備：（ 1）根據(jù)詩歌內(nèi)容制作的圖片。 感受詩歌的意境，體驗(yàn)詩歌的語言美。 活動(dòng)目標(biāo)： 理解詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)新詞：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕搖晃。幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)自然地就能做到有表情地朗誦，并且加上恰當(dāng)?shù)貏?dòng)作表情來表演，為理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌所表現(xiàn)的美，體會(huì)詩歌的意境起到很好的作用。 第四篇：幼兒園大班語言《風(fēng)在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì) 風(fēng)在哪里 幼兒及教材分析： 詩歌《風(fēng)在哪里》語言優(yōu)美，節(jié)奏明快，用擬人的手法以樹兒、花兒、草兒的口吻告訴幼兒“風(fēng)在哪里”，給看不見、摸不著的風(fēng)兒賦予了有形的生命。太陽光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。 我有一些高控制，對(duì)幼兒沒有完全放開，比如幼兒還有興趣仿編時(shí)，我叫停了。 不足： 一開始朗誦配樂插在了 ppt 展示頁面，沒考慮周全。改了之后幼兒的競(jìng)爭(zhēng)性更強(qiáng)了。 風(fēng)兒在哪里，風(fēng)箏說：當(dāng)我輕輕往上飛的時(shí)候，風(fēng)兒和我一起玩耍 教學(xué)反思： 調(diào)整： 活動(dòng)重點(diǎn)從目標(biāo) 1 轉(zhuǎn)到了目標(biāo) 2 增加了難度。 附詩歌： 風(fēng)兒在哪里，花兒說：當(dāng)我輕輕跳舞的時(shí)候，風(fēng)兒正從我身邊走過。教師總結(jié)價(jià) 預(yù)設(shè)效果： 本班孩子非?；钴S，我覺得在分組仿編部分會(huì)出現(xiàn)不好把控的現(xiàn)象。 小組活動(dòng)：看圖仿編詩歌 三、結(jié)束部分 討論交流、展示、欣賞同伴的詩歌。孩子在看圖講述時(shí)，熟悉詩歌的語言和格式，為孩子自己編詩句打基礎(chǔ)。 理解詩歌：你聽見詩歌里的風(fēng)兒在哪里，誰告訴你的，它怎么說 ? 感受詩歌的語言，漸漸地引導(dǎo)孩子運(yùn)用詩歌中的語言，并幫助孩子體會(huì)詩歌的情趣，如引發(fā)討論：“為什么說風(fēng)兒是紅旗的朋友 ?” 看圖完整講述詩歌。 (播放動(dòng)態(tài) ) 現(xiàn)在咱們?cè)俾犚槐?，看看誰能記得更多。詩中說到風(fēng)在哪里了 ?詩歌中有誰 ?他說了什么 ?幼兒舉手發(fā)言。聽第一遍：《風(fēng)兒在哪里》 你聽到了什么 ?說一說。 看圖說一說：風(fēng)兒在哪里 ?幼兒自由說一說。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《風(fēng)兒在哪里》、仿編圖片 精神準(zhǔn)備：前一天教育活動(dòng)帶幼兒到戶外去玩風(fēng)中的玩具，尋找風(fēng)，感受風(fēng)。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 感受、了解風(fēng)的自由，感受詩歌的美。 學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。 激起編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言。 第三篇：幼兒園大班語言教案《風(fēng)兒在哪里》及教學(xué)反思 大班語言教案《風(fēng)兒在哪里》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒激起編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言，感受、了解風(fēng)的自由，感受詩歌的美，理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，快來看看幼兒園大班語言《風(fēng)兒在哪里》含反思教案吧。太陽光照射在地球 表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)?；顒?dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，展開了教育活動(dòng)。既豐富了幼兒的語言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。 。 (3)聽錄音輕聲跟讀。 (1)教師有感情地朗讀一遍。讓幼兒理解詩歌。 (教師范讀 ) (1)出
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