幼兒園小班語言教案找朋友及教學(xué)反思[樣例5]-文庫吧資料
2025-03-25 18:45本頁面
【正文】 性。學(xué)說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，覺得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈，是將語言與社會領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂。 第四篇：小班語言教案及反思：小鴨找朋友 小班語言教案及反思：小鴨找朋友小班語言教案及反思：小鴨找朋友【活動設(shè)計(jì)背景】 故事中根據(jù)不同動物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動 物不能和小鴨在池塘里玩。另外，我認(rèn)為本階段的幼兒是通過語言模仿來發(fā)展語言的，幼兒的語言不僅僅是在語言活動中發(fā)展的，應(yīng)貫穿在一日活動的各個(gè)環(huán)節(jié)。小班的孩子聽覺系統(tǒng)還未發(fā)展完善，教師的語言應(yīng)該緩慢而親切，放慢語速，讓幼兒真正聽懂老師的話?；顒又?，通過圖片、課件等直觀教學(xué)，幼兒對故事內(nèi)容有了很好的理解。 幼兒的生活經(jīng)驗(yàn) 不足，我便以動作來提醒幼兒，小朋友們在我的動作引導(dǎo)下，說出了許多會游泳的小動物，并學(xué)著用動作來表現(xiàn)各種動物。由于幼兒少，故事教學(xué)也是剛接觸，對于教師的提問不能做出很好的回答，這是符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)的。對于小班幼兒來說，教師的提問更應(yīng)該具體明確，使幼兒能夠更好的理解問題。我想如果在出示動物圖片的同時(shí)，配上背景圖，那么幼兒對于小動物的生活習(xí)性，會有更深刻的了解?？磥?，對小班的幼兒來說，導(dǎo)入形式以一種為宜。 四、小結(jié) 我們大家都是好朋友，有朋友是快樂的。為什么它們能成朋友 ? 小鴨還能和誰做朋友？ 你的好朋友是誰？你去和你的好朋友拉拉手，你能為好朋友做什么呢？ 三、播放小鴨版的找朋友音樂結(jié)束活動。 師：今天老師給小朋友帶來一個(gè)好看的動畫片《小鴨找朋友》，你們看看小鴨找到誰做朋友了？ 二、觀看幻燈片并傾聽故事。 小鴨頭飾若干。 教學(xué) Flash 故事課件《小鴨找朋友》。 根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。 通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。 第三篇：幼兒園小班語言教案《小鴨找朋友》及教學(xué)反思 小班語言教案《小鴨找朋友》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒通過活動初步懂得有朋友是快樂的，理解故事的內(nèi)容，初步發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力，領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理，快來看看幼兒園小班語言《小鴨找朋友》含反思教案吧。如小鴨會對好朋友說什么話，好朋 友聽的才高興。 由于是小班孩子，所以念兒歌時(shí)可以角色扮演，請幼兒參與到游戲中，動靜交替效果更加。豐富幼兒的詞語。 不足： 由于是語言活動，所以老師在對孩子的語言要求上要從頭貫穿，這樣孩子的語言才能得到發(fā)展。 教學(xué)反思： 亮點(diǎn)： 老師考慮了小班孩子的年齡特點(diǎn)，用情景貫穿整個(gè)活動，激發(fā)了孩子的興趣。那你們也有好朋友，你們找到朋友的時(shí)候也要把名字說進(jìn)去哦，那我就知道你的朋友是誰了，好不好，那一起找朋友吧。 過渡：小鴨和朋友們可高興了，它們一起做游戲呢，寶寶們想不想找好朋友??？ 三、游戲：找朋友 小鴨子有那么多朋友，好會用好聽的話對好朋友說，你們有朋友嗎？（幼兒自由說）趙老師也有一個(gè)好朋友，不告訴你們，你們聽聽看我的朋友是誰？找呀找呀找朋友，找到 **做朋友， ****我愛你，你是我的好朋友。（個(gè)別念兒歌） 我們也來學(xué)學(xué)小鴨跟小兔說一說，好不好？（集體念兒歌） 小鴨有這么個(gè)好朋友，她遇見朋友會用這么好聽的話來說，好朋友聽了可高興了。 小鴨走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪個(gè)好朋友呀？（出現(xiàn)小兔耳朵畫面）你是怎么知道的？ 哦！長長的耳朵是小兔。 師：今天有個(gè)小動物也來了這里，那我們來聽聽看，是誰來了？我們請它出來看看是不是小鴨？（今天的客人是小鴨） 師：原來嘎嘎叫的是小鴨子。 活動過程： 一、觀察樹林場景，激發(fā)幼兒興趣。 替換兒歌中的名稱，嘗試改變兒歌。 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。 第二篇：幼兒園小班語言教案《找朋友》及教學(xué)反思 小班語言教案《找朋友》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒激發(fā)喜歡同伴的情感，在學(xué)
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