幼兒園中班語言詳案風(fēng)在哪里及教學(xué)反思5篇范例-文庫吧資料
2024-10-21 10:35本頁面
【正文】 ？又會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢？請(qǐng)你想一想，畫一畫，再說一說。”它吃了一黃色的梨子和一個(gè)黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛?！彼粤艘恢患t色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛?！彼粤藘啥渌{(lán)色的喇叭花，變成了一只藍(lán)色的蝸牛?！彼粤艘黄壬慕圩?，變成了一只橙色的蝸牛?！彼粤艘黄G色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛?！币恢晃伵Ｂ掏痰嘏肋^來。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會(huì)給它吃什么呢？它又會(huì)變成什么顏色的蝸牛呢？（鼓勵(lì)幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只色的蝸牛。）四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸?！贰Ｌ釂枺盒∥伵３粤撕贸缘臇|西就會(huì)變顏色了？引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞。出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸?！贰Ｈ?、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡單回憶，初步了解圖書內(nèi)容。第三天，它會(huì)變成什么顏色的小蝸牛呢？請(qǐng)你猜猜。（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛?！倍?、引導(dǎo)幼兒根據(jù)字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。你會(huì)象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)。活動(dòng)過程：一、出示小蝸牛圖，導(dǎo)入活動(dòng)。白色蝸牛一個(gè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：綠色、橙色、藍(lán)色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個(gè)，與蝸牛顏色相同的字卡各一個(gè)，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。能關(guān)注畫面中“第天”的數(shù)字，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第天”的提示翻閱圖書。／春天，它吹綠了大地；／夏天，它送來了涼爽；／秋天，它飄來了果香；／冬天，它帶來了銀裝。／／風(fēng)在哪里？／草兒說：／當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)，／那是風(fēng)在吹過。附教材：風(fēng)在哪里(詩歌)風(fēng)在哪里？／樹兒說：／當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，／那是風(fēng)在吹過。六、環(huán)境中滲透張貼風(fēng)吹動(dòng)物體有所變化的對(duì)比圖片?？茖W(xué)：做有關(guān)空氣流動(dòng)的小實(shí)驗(yàn)。帶幼兒外出觀察風(fēng)來時(shí)天空、陸地上各種物體的變化，鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩歌的語言表達(dá)?；顒?dòng)三：詩歌表演指導(dǎo)：請(qǐng)老師做“風(fēng)”，幼兒帶樹、花、草的頭飾進(jìn)行表演，配以輕音樂朗誦詩歌中的優(yōu)美語句。中水平：幼兒能自己翻閱小圖書，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。教師指導(dǎo)幼兒把握詩歌的感情基調(diào)。(1)風(fēng)在哪里？詩歌中有誰回答了這個(gè)問題。2．老師利用多媒體教具配以音樂，富有感染力地朗誦一遍詩歌。3．引導(dǎo)幼兒相互交流：“怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)？”鼓勵(lì)幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動(dòng)起來，產(chǎn)生風(fēng)。三、活動(dòng)過程活動(dòng)一：風(fēng)從哪里來？1．請(qǐng)幼兒用紙(或扇)在臉旁扇動(dòng)，從而產(chǎn)生風(fēng)，知道空氣流動(dòng)能產(chǎn)生風(fēng)。小風(fēng)車及能產(chǎn)生風(fēng)的工具如小扇、紙、手電筒、電風(fēng)扇、小氣筒等。通過鼓勵(lì)幼兒大膽自信地講述，激發(fā)幼兒想像的豐富性，思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性，增強(qiáng)幼兒的自信心和建立積極向上的情感。第二篇：中班語言教案：風(fēng)在哪里中班語言教案：風(fēng)在哪里一、活動(dòng)目標(biāo)幫助幼兒體驗(yàn)詩歌中所蘊(yùn)含的美感，提高幼兒對(duì)語言美的感受力。相關(guān)文章《中班語言活動(dòng)教案《逃家小兔》》：中班語言活動(dòng)教案《逃家小兔》適用于中班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒讓幼兒感受到無私而偉大的母愛，通過閱讀，讓幼兒感受到無私而偉大的母愛，快來看看幼兒園中班語言活動(dòng)《逃家小兔》教案吧。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)?；顒?dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，展開了教育活動(dòng)。既豐富了幼兒的語言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。風(fēng)在哪里？風(fēng)在我們身邊春天，他吹綠了大地；夏天，他送來了涼爽；秋天，他飄來了果香；冬天，他帶來了銀裝。風(fēng)在哪里？花兒說：當(dāng)我的花兒頻頻點(diǎn)頭，那是風(fēng)在吹過?；顒?dòng)建議：可嘗試在延伸活動(dòng)中創(chuàng)編并表演詩歌。（4）結(jié)合幼兒用書，自主朗讀。請(qǐng)幼兒注意觀察和聆聽教師朗誦時(shí)的表情和聲音（2）教師和幼兒共同朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌的美。）（3）請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂詩朗誦，體會(huì)詩歌的語言美及意境美。）（2）結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察講述，理解詩歌的最后四段。風(fēng)在那里？草兒說：當(dāng)我的身體在輕輕晃動(dòng)，那是風(fēng)在吹過。提問：
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