【正文】 的豐富情感。學(xué)生自主地選擇，自主地摘抄，受到了很好的教學(xué)效果。生動有趣的句子，我也全部打在幻燈片上，鼓勵學(xué)生朗讀感悟。所以在教學(xué)時，我時時處處引導(dǎo)學(xué)生找出好詞佳句，進(jìn)行積累。在這里我巧妙地滲透了文章的寫作特點(diǎn)。雖然初學(xué)寫事的文章，但 我在授課伊始就交給了學(xué)生學(xué)習(xí)此類文章的方法，使學(xué)生對文章的思路有了清晰地認(rèn)識。從教學(xué)效果看，我的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)過程均圓滿完成了教學(xué)任務(wù)?！耙詫W(xué)生為主體”是我永恒的教學(xué)理念。在全班交流時，我適時地指導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，以此提高閱讀效率，強(qiáng)化閱讀效果，同時訓(xùn)練語感。我分四步完成這個教學(xué)過程：一是請學(xué)生一邊讀一邊標(biāo)畫，二是想一想這些語句和段落有趣在哪里，三是同位互相交流自己讀書所得，四是全班交流。這里充分體現(xiàn)了我對全體學(xué)生的尊重。如剛接觸文本時，請學(xué)生默讀課文，思考：這篇文章講了一件什么事？因?yàn)槭浅醮螌W(xué)習(xí)默讀課文，我給出了默讀的方法：不出聲讀，不指讀，用眼看，用心悟。 一、尊重學(xué)生，貫徹“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想 在設(shè)計(jì)本堂課時，我就決定把課堂還給學(xué)生。 【板書設(shè)計(jì)】 語文園地二 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 讀讀認(rèn)認(rèn) 【課后反思】 《卡羅爾和她的小貓》教學(xué)反思 教授完《卡羅爾和她的小貓》，我認(rèn)真地觀看了自己的教學(xué)錄像。 二 年 級語文下冊教案 教師發(fā)給學(xué)生生字卡，選出又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝組。 師生共同評議。 把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽。 把學(xué)生劃分成若干小組。 第三課時展示臺 故事會 課前準(zhǔn)備： 在黑板上要寫上會標(biāo)。然后根據(jù)商量的方案，試著表演一下幫助的過程。 個人說說自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴說說，互相評議。 第二課時 口語交際 一：組織過程： 播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 選擇詞語說一句話四：讀讀背背 自由讀，邊讀邊想：幫助別人有什么好處？ 背誦諺語：個人背、組內(nèi)背、競賽背（教師只略述某個句子的大意，然后看誰能最先背出相關(guān)的諺語。 你還知道哪些這樣的字？ 二、讀 讀認(rèn)認(rèn)： 借助拼音自讀生字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？ 記憶生字：你還有好辦法記住這些字嗎？ 組內(nèi)互查讀音；給生字組詞； 二 年 級語文下冊教案 三、讀讀記記 自由讀成語。） 讓學(xué)生說說如何利用這種構(gòu)字特點(diǎn)記憶生字。教學(xué)用具：多媒體課件課前小研究：交際準(zhǔn)備： 課前組織學(xué)生以小組為單位調(diào)查周圍是否有需要幫助的人。 進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。 發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。 3．學(xué)生得到交際鍛煉，促進(jìn)交際活動的展開與深入。教學(xué)目標(biāo)： 1．發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。 用所學(xué)的默讀方法讀老舍的《我們家的貓 .》或其他的課外書。 思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時，有什么感受？ 教師小結(jié)：是??！如果我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們真誠地關(guān)愛他人，他人就會真情地關(guān)愛我們！ 3 帶著這樣的體會，再次默讀全文，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛與友善。 自從爸爸登了免費(fèi)贈送小貓的廣告后，卡羅爾的小貓一只只的被人領(lǐng)走了，她的心情是怎樣的呢？默讀課文想一想。她的心情隨著小貓的得失起起落落。 （ 3）、齊讀。 （ 1）、學(xué)生自由交流感悟，師跟據(jù)學(xué)生的感悟，引導(dǎo)或點(diǎn)撥。 （ 2）、交流：??根據(jù)生的回答師“引”或 “點(diǎn)撥”。他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。 （ 2）全班交流。 （ 1）小組交流。 自由讀 —— 指名讀 —— 齊讀第 10 小節(jié)。 小貓躲在門后，媽媽從門外進(jìn)來，小貓猛撲上去，把媽媽的紐扣撲掉了好幾顆，真頑皮。 （ 1）小貓鉆進(jìn)抽屜、櫥柜里會做那些有趣的事呢？ （ 2）隨機(jī)出示小貓鉆進(jìn)抽屜、櫥柜的圖畫，誘發(fā)學(xué)生充分張開想象的翅膀。） （ 4）、有感情齊讀第一句。 （ 3）、看圖師生同悟：看！一只小貓?zhí)狭艘患茕撉?，不小心把它的腳踩在了“黑白相間”的琴鍵上，鋼琴發(fā)出了 —— （冬的一聲）。 ●小貓彈鋼琴。 （ 2）指名讀，讀準(zhǔn)“不得了”。 （ 2）反饋 導(dǎo)語：為什么那么多孩子都說這幾段特別有趣呢？讓我們先來看看第 10 小節(jié)吧。你還記得怎樣默讀嗎？這節(jié)課讓我們再次默讀課文，邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫得有趣的句子或段落。你還記得《卡羅爾和她的小貓》主要講的是一個什么故事嗎？ 二、默讀悟趣，其樂無窮。 上節(jié)課，我們與許多 生字寶寶交了朋友，你們還認(rèn)識它們嗎？（檢查學(xué)生對對生字、詞語的認(rèn)讀情況。 四、作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)默讀課文及課外書。 （ 1）交流，試著概括文章大意。齊讀“默讀” 猜一猜：默讀應(yīng)該怎么讀？ 出示默讀方法：集中注意力、不出聲、不指讀。 三、初次默讀，了解大意。 讀準(zhǔn)字音。 軟墊絨線團(tuán)舒適櫥柜廚房抽屜 滑稽糊涂多余端出一碟點(diǎn)心免費(fèi) （ 1）、同桌對讀、齊讀。 （ 3）、猜字謎：小兔子的尾巴不見了 免。 ●出示：生字帶拼音。軟墊、絨線團(tuán)讓人感覺 5 二 年 級語文下冊教案 很 —— “舒適”（隨機(jī)理解“舒適”）。比較字型，櫥 廚（櫥柜是木頭做的），讀準(zhǔn)第二聲。 軟墊絨線團(tuán)舒適櫥柜廚房抽屜 （ 1）、自由讀。讀準(zhǔn)“洛”（洛陽）。i 等待 jiān 中間 d225。 dāi 待在 ji224。 趣味識字。圈出生字寶寶、多讀幾遍。 輕聲自由讀故事。（卡通、卡車??） 卡羅爾和她的小貓之間有許多有趣的故事呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文《卡羅爾和她的小貓》，補(bǔ)充課題，齊讀課題。（師和生加動作齊演。提醒學(xué)生不拖讀，叫名字時語速應(yīng)稍快些。 讓我們一起親切地喊喊小女孩的名字 —— 卡羅爾。課時劃分： 2 課時 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 小朋友們，你們想跟老師玩猜謎語的游戲嗎？請仔細(xì)聽謎面，看看誰最先猜出： 八字胡，往上翹，說起話來喵喵叫，光洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照 （打一種動物）貓 小朋友們可真聰明，（板書：貓）你們喜歡貓 嗎？有一個小女孩也非常喜歡貓，看（出示小女孩的掛圖）。 教學(xué)重點(diǎn) :難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，在默讀中體會小貓的得與失去卡羅爾內(nèi)心的情感變化，感悟卡羅爾對小貓的喜愛，感受小動物帶給人們的生活情趣。 自讀自悟、放飛想象，聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)，體會小貓給人們帶來的生活情趣，充分享受閱讀樂趣。 課后反思： 卡羅爾和她的小貓 教學(xué)內(nèi)容 :卡羅爾和她的小貓教學(xué)時間 :語言文字訓(xùn)練點(diǎn) :教學(xué)目標(biāo)： 會認(rèn) 15個生字。拓展練習(xí)：試寫問句和感嘆句。 三、積累（投影出示） 好詞：森林景色露珠清新盛開應(yīng)該保護(hù)嬌嫩弱小勇敢雷聲大作傾盆大雨隨風(fēng)舞動芬芳撲鼻 二 年 級語文下冊教案 四、總結(jié)拓展 你喜歡薩沙嗎？為什么？ 怎么讀才能表達(dá)出薩沙呢？連讀三遍課題。這里要抓住媽媽的答話，引導(dǎo)學(xué)生通過讀，通過想象，感受到薩沙在媽媽眼中是弱小的；此外要抓住薩沙反問的話語，體會薩沙內(nèi)心不愿意做一個最弱小的人，因此他要去保護(hù)比自己更弱小的薔薇花。⑵全班交流，指導(dǎo)好薩沙的 3 句問話交流時重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)這樣兩點(diǎn)： ①父母親言傳身教，用自己保護(hù)弱小者的的實(shí)際行動教育了薩沙。 ⑷朗讀這句話。②薩沙掀起雨衣，輕輕地遮在薔薇花上。 ⑵此時的薔薇花最需要什么？假如你就是薔薇花 ，你會怎么說？⑶你看到了這一株野薔薇，會怎么想？怎么做？⑷薩沙是怎么做的？把描寫薩沙做的動詞用圓圈畫出來。 ⑴比較異同。 ⑵教學(xué)羅蘭的名言：美是到處都有的，對于我們?nèi)鄙俚牟皇敲?，而是發(fā)現(xiàn)。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動，芬芳撲鼻。）教師個案補(bǔ)充： 默讀課文，把描寫薔薇花的句子用橫線畫出。 B、讀第 3 段感悟：大雨中的野薔薇卻顯得嬌嫩弱小。） 匯報(bào)（小組比賽匯報(bào)朗讀）重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子：三個問句： A、媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？” B、“就是說，我是最弱小的了？” C、媽啊，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？”（感悟薩沙不甘弱小的心理）兩個感嘆句： A、！這兒還有一朵野薔薇呢！” B、不，不，你能保護(hù)更弱小的，你是勇敢的孩子啦！” 對比閱讀感悟野薔薇描寫的作用。（自由搭