【正文】 一部分?？梢?jiàn)專(zhuān)業(yè)興趣對(duì)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 起著很大的引導(dǎo)作用。該組數(shù)據(jù)表明：總體來(lái)說(shuō)學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)比較滿(mǎn)意，但是仍然有一部分學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)并不滿(mǎn)意?！芭d趣是最好的老師”， 專(zhuān)業(yè)興趣是一個(gè)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有著很大影響的因素，很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后往往會(huì)因?yàn)閷?duì) 自己的所學(xué)專(zhuān)業(yè)不感興趣而無(wú)心學(xué)習(xí)，浪費(fèi)了自己寶貴的時(shí)間。 這些自身因素是影響學(xué)習(xí)積極性的內(nèi)因，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成就起著決定性的作用，也決定著其它諸如社會(huì)、學(xué)校及家庭因素所起的作用。非智力因素包括動(dòng)機(jī)、態(tài)度、興趣、意志等，是人的心理活動(dòng)的發(fā)動(dòng) 機(jī)和調(diào)節(jié)器，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著不可忽視的重要作用，而這些因素直接體現(xiàn)為學(xué)習(xí)的積極性。 綜合上述四種現(xiàn)象，我們發(fā)現(xiàn)，就學(xué)生整體而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性正在下降。通過(guò)對(duì)大學(xué)生上網(wǎng)的相關(guān)調(diào) 查，我們得出以下數(shù)據(jù)： 上網(wǎng)娛樂(lè)的學(xué)生占 %；上網(wǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)生占 %；從事其他事情的占 %。（注：對(duì)于談戀愛(ài)與進(jìn)行體育娛樂(lè)的學(xué)生，我們不反對(duì)）。 圖 5 大學(xué)生課余活動(dòng)安排 據(jù)圖 5數(shù)據(jù)顯示：看書(shū)學(xué)習(xí)與參加課外實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生有 68%。 然而，實(shí)際情況并非如此。 第一，看書(shū)學(xué)習(xí)，增加自己文化知識(shí)，提升個(gè)人 內(nèi)在修養(yǎng)。 這也更加體現(xiàn)出大學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，進(jìn)一步證明大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性在下降。由此說(shuō)明，我校的考試管理制度尚不完善，仍需加強(qiáng)管理，杜絕學(xué)生考試作弊行為。這些變革警示著高校老師不能再墨守成規(guī)，需要改變傳統(tǒng)的授課方式和理念 。當(dāng)然，我們并非不贊成同學(xué)從網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資料，網(wǎng)絡(luò)究竟對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的利弊，究其原因，還需要大學(xué)生自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)程度，如果將網(wǎng)絡(luò)資源僅當(dāng)參考，則是有益于大學(xué)生的學(xué)習(xí)。我國(guó)的高等教育質(zhì)量下滑，從大學(xué)生在學(xué)習(xí)中的態(tài)度顯而易見(jiàn)，同時(shí)這也將歸咎于大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性正在逐漸下降。因此，從上述數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，認(rèn)認(rèn)真真完成老師布置的作業(yè)的同學(xué)僅占三成，不言而喻，有七成的大學(xué)生在完成老師布置作業(yè)時(shí)持敷衍之態(tài)。也證明著大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性正在逐漸下降。這些數(shù)據(jù)意味著我校學(xué)生的作業(yè)情況非常糟糕，如果學(xué)生作業(yè)不涉及期末考試成績(jī)，那么情況會(huì)比這更糟。 圖 3 學(xué)生抄襲作業(yè)人數(shù)比 圖 3顯示：抄襲作業(yè)與自己完成作 業(yè)的學(xué)生人數(shù)形成鮮明對(duì)比。 而且，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，也是一項(xiàng)有效的提升學(xué)習(xí)興趣的有效策略。 主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，本質(zhì)上是視學(xué)習(xí)為自己的迫切需要和愿望，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自我評(píng)價(jià)、自我監(jiān)督，必要的時(shí)候進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，使自己的學(xué)習(xí)效率更高、效果更好。 綜上所述：我校多數(shù)學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)方面，處于一種消極抑 制狀態(tài)。只有加強(qiáng)文化素養(yǎng)，才可提升內(nèi)在修養(yǎng)；只有全面發(fā)展，才能有更上一層樓的進(jìn)步，才能做一名合格的當(dāng)代大學(xué)生，真正成為國(guó)之棟梁，對(duì)國(guó)家、社會(huì)猶如中流砥柱一般。 數(shù)據(jù)表明：大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性正在下降，而且情況非常不樂(lè)觀，可謂主動(dòng)學(xué)習(xí)與被動(dòng)學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種勢(shì)均力敵之態(tài)勢(shì)?？墒?，在現(xiàn)實(shí)中，我校學(xué)生的情況并不樂(lè)觀。 在此次調(diào)查中，我們了解到在主動(dòng)課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)方面：有%的學(xué)生會(huì)偶爾進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，有 %的同學(xué)從來(lái)不預(yù)習(xí)和 復(fù)習(xí)，而每次和經(jīng)常課前預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)的學(xué)生僅占 %。 主動(dòng)學(xué)習(xí) 意指把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種發(fā)自?xún)?nèi)心的、反映個(gè)體需要的學(xué)習(xí) ，它 不僅是一種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)態(tài)度，亦是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的表現(xiàn)。這些數(shù)據(jù)均從一定程度上反映出我校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性正在下降。其中睡覺(jué)和玩手機(jī)的學(xué)生各占 20%，還有 %的學(xué)生在聊天。然而，通過(guò)我們的調(diào)查，學(xué)生在課堂活動(dòng)可謂精彩紛呈。這種浪費(fèi)無(wú) 論是大學(xué)生個(gè)人及家庭還是對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)都是一種“奢侈”。從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度看，學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)自己良好素質(zhì)和綜合能力，而這些都必須在平時(shí)課堂上一點(diǎn)一滴積累。 由上述數(shù)據(jù)可以看出，雖然學(xué)生不去上課的理由各種各樣，有些理由甚至有些荒唐，但從統(tǒng)計(jì)結(jié)果中仍然能夠從一定程度上反映出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性在下降。 圖 1 學(xué)生逃課人數(shù)比 那么這些選擇逃課的同學(xué)都緣何缺課呢？ 調(diào)查顯示，有 23%的同學(xué)不喜歡老師授課的方式，我國(guó)的教育模式主要為：老師講課學(xué)生聽(tīng)課。 圖 1顯示：偶爾逃課的人數(shù)占到學(xué)生人數(shù) 60%以上， 這個(gè)比例給了我們一個(gè)嚴(yán)重警告： 我校學(xué)生逃課現(xiàn)象十分嚴(yán)重，已然成為一種普遍現(xiàn)象。因而失去中學(xué)時(shí)代嚴(yán)謹(jǐn)求真的學(xué)習(xí)態(tài)度，很多同學(xué)慢慢就處于一種松懈的狀態(tài)。不容回避的事實(shí)，大學(xué)生厭 學(xué)、逃課現(xiàn)象正日益成為家庭、高校、社會(huì)的一種焦慮，也給高校的管理、教師授課以及學(xué)生正常學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的影響?？朔髮W(xué)生逃課現(xiàn)象已成為各高校教學(xué)管理中不得不面對(duì)的“通病”和難以有效根治的“頑疾”。無(wú)論重點(diǎn)大學(xué)還是一般院校，學(xué)生逃學(xué)曠課現(xiàn)象卻普遍發(fā)生。 在中國(guó)社會(huì)發(fā)展進(jìn)入 21世紀(jì)的今天，經(jīng)濟(jì)、教育各方面都有了很大的發(fā)展。 三、調(diào)查內(nèi)容（ 見(jiàn)報(bào)告最后一頁(yè) ） 四、調(diào)查結(jié)果分析 從對(duì)所回收的有效問(wèn)卷進(jìn)行匯總分析，從總體上分析所得出的調(diào)查結(jié)果顯示， ******大學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的狀況處于中等水平，因此，我校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況仍需進(jìn)一步加強(qiáng)改善，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平還有待提高。對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析表明，調(diào)查反映的問(wèn)題有一定代表性，對(duì)各高校提高大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 ,加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)、改進(jìn)相關(guān)教學(xué)管理制度有