【正文】 說：“如果你下次考試能進(jìn)入班級前幾名或考多少分，我就給你多少錢貨買什么東西。我認(rèn)為，要想解決這個(gè)問題，就要先弄清楚如何來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性學(xué)生有時(shí)是這樣的，你越是強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)，他的逆反心理越大，越是不想學(xué)習(xí)；如果你給他一定的自主性，反而在學(xué)習(xí)上會有好的效果。要做到學(xué)生不是帶著等待的頭腦進(jìn)教室，而是帶著思考的頭腦進(jìn)課堂，首先要改變的就是教師自己。一節(jié)課要解決哪些問題，怎么解決，學(xué)生可能會在那些地方出現(xiàn)問題，出現(xiàn)思維障礙后教師怎樣引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生會分析，學(xué)會思維，掌握方法，得出正確結(jié)論，這就是教學(xué)藝術(shù)。要多給尖子生自主時(shí)間，老師要多誘導(dǎo)，多啟迪，多給他們搭建自主學(xué)習(xí)，自我騰飛的平臺。2每次考試后，老師都要幫助每一位學(xué)生搞好總結(jié)和反思，正確認(rèn)識自我，找準(zhǔn)位置，明確努力方向。所以老師們要注重各種方式，如寫便條、送喜報(bào)、連心卡等，只要有機(jī)會就不放棄教育，不放棄引導(dǎo)，不放棄任何一名學(xué)生。在學(xué)生的行為習(xí)慣上也可用類似的辦法。學(xué)生在被尊重，被表揚(yáng)，被認(rèn)可方面有強(qiáng)烈的需求。堅(jiān)決反對抄襲作業(yè)，老師們要捫心自問，學(xué)生抄襲作業(yè)全是學(xué)生的責(zé)任嗎？我們做為教師要負(fù)什么責(zé)任？為什么你留的作業(yè)學(xué)生完不成，去抄襲？2用評語方式批改作業(yè)，多用肯定鼓勵(lì)性的語言，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)要及時(shí)肯定。2作業(yè)必須要精選，分層次。上完一節(jié)課，學(xué)生普遍感覺已經(jīng)很累了，想出去放松一下或閉目養(yǎng)神，沒有這短暫的放松，不會上好下一節(jié)。2不允許“拖堂”和“提前上課”。只有叫的上學(xué)生名字，學(xué)生才會有親近感，不要用手指“你”來答。提問或講課時(shí)眼睛要與學(xué)生對視，這樣會給學(xué)生很大的動力，大部分學(xué)生會認(rèn)為這樣的目光充滿了關(guān)愛和鼓勵(lì)，同時(shí)還會讓他們覺得下一個(gè)問題可能會問到自己，從而能夠緊跟教學(xué)節(jié)拍，積極思考。老師要平等對待每一位學(xué)生，提問面向大多數(shù)，不能只提幾名熟悉的學(xué)習(xí)好的同學(xué)。課堂上一個(gè)“勤奮”的老師，從頭講到尾，面面俱到，就會帶出一批“懈怠”學(xué)生。當(dāng)發(fā)現(xiàn)注意力不集中時(shí)，就要有意地停頓，用不同的方式去提醒。他們的素質(zhì)的高低直接關(guān)系著我校教育教學(xué)的整體質(zhì)量，所以老師們在工作中一定要想著中等生，要有意識地讓中等生發(fā)揮出主體作用。平靜的湖水只有有風(fēng)，才會出現(xiàn)美麗的漣漪。1除了關(guān)注優(yōu)秀生和差生以外，也要特別關(guān)注“中等生”，實(shí)際上不大引人關(guān)注的中等生是班級的大群體，對他們的忽視，極易讓他們感到老師們已忘了他們，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，處理不好就會變成差生，事實(shí)上，中等生也最渴望得到老師的關(guān)注和理解。三不準(zhǔn)：每節(jié)課老師講授一般不超過30分鐘，不準(zhǔn)照本宣科，不準(zhǔn)熄滅學(xué)生思維的火花。1課堂“三提倡”：提倡學(xué)生上講臺，提倡七嘴八舌，提倡標(biāo)新立異。每半學(xué)期、每月、每周或每次大型考試，都要制訂小目標(biāo)，只要實(shí)現(xiàn)了階段性小目標(biāo)，就是把握住了現(xiàn)在，就是為實(shí)現(xiàn)將來的大目標(biāo)鋪平了路。興趣濃厚，坐得住，學(xué)得進(jìn)，才會有大的進(jìn)步。學(xué)生自己能做的事教師不要做，學(xué)生能夠自己學(xué)會的教師就不要多講。老師講必須主次分明，重點(diǎn)突出，創(chuàng)設(shè)合乎情境又有啟發(fā)性的問題，將主干知識在學(xué)習(xí)精力旺盛的2030分鐘內(nèi)完成。1每節(jié)課學(xué)生集中精力的時(shí)間就是30分鐘，時(shí)間長了就有可能“走神”，往往“身在曹營心在漢”。上課要講究藝術(shù)。往往是喜歡某科任老師，就會喜歡這一學(xué)科。向課堂和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程要質(zhì)量，要效益！1在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上要多想辦法，越是差科，越要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只要學(xué)生學(xué)習(xí)上有了進(jìn)步，興趣也就會越來越大。提倡寫教后感，要堅(jiān)決克服課堂上的浪費(fèi)現(xiàn)象。習(xí)慣是一個(gè)人健康人生的基礎(chǔ)，成功是一種習(xí)慣！1教師備課，不僅要備知識，還要備學(xué)生，更要善于反思和研究教學(xué)。對于一些學(xué)生進(jìn)入“本三”也是成功。要用積極態(tài)度鼓勵(lì)學(xué)生克服學(xué)習(xí)中遇到的困難和暫時(shí)的挫折，幫助他們以良好的平穩(wěn)心態(tài)對待學(xué)習(xí)。學(xué)生是有差異的，學(xué)習(xí)過程不是齊步走，學(xué)生即使退步了，我們的責(zé)任是讓他有信心再進(jìn)步。師生之間，生生之間的問題盡量要化解在課下，要盡力營造和諧民主的課堂氛圍，把激情帶進(jìn)課堂，把微笑帶進(jìn)課堂，把趣味帶進(jìn)課堂，把思考帶進(jìn)課堂。教師要善于把握每一個(gè)教育良機(jī)，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，讓每一個(gè)學(xué)生充分認(rèn)識到自身的價(jià)值，肯定自我，塑造自我，超越自我。教師是知識的傳播者，智慧的啟迪者，情操的陶冶者。用“表揚(yáng)”“肯定”來激活學(xué)生的上進(jìn)心，一定不去做傷害學(xué)生自尊心的事情。大聲表揚(yáng)，悄悄批評（也因人而易）。好孩子是夸出來的。尊重是雙向的，播種尊重才能收獲尊重，多一些民主對話，多一些換位思考。對所有學(xué)生充滿愛心，要給學(xué)生以尊嚴(yán)，才能做好教育工作。教師工作的對象是活生生的人，是充滿朝氣、生動活潑的青少年。業(yè)務(wù)上，必須認(rèn)真鉆研，做到知識淵博，功底扎實(shí)。作為重中之重，首先要解決的就是教師必須改變“滿堂灌”的教學(xué)陋習(xí)，課上必須要有有價(jià)值的提問，有啟發(fā)，有誘導(dǎo)，有學(xué)生的思維參與。學(xué)生大多時(shí)間是學(xué)習(xí)，首先每位教師必須切實(shí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)、教學(xué)藝術(shù)，改革課堂教學(xué)，使課堂充滿智慧活力，提高課堂教學(xué)效率。（下載資料，僅供參考）如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性如何使學(xué)生“專注”、“全身心”地投入到學(xué)習(xí)中來；如何克服浮躁情緒，坐得住，鉆得進(jìn)；如何使學(xué)生始終保持一種高昂的精神，一種向上的激情，一種釋放不竭的生機(jī)和活力；如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)上頑強(qiáng)拼搏，干勁沖天，活力無限；如何變學(xué)生被動的“要我學(xué)”為主動地、發(fā)自肺腑地“我要學(xué)”，這是我們必須探索解決的問題。其實(shí)對于后者我們應(yīng)該賦予更多的關(guān)照和鼓勵(lì),.第四篇：如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們真正從思想上、行動上動起來，全身心投入到學(xué)習(xí)中來，是搞好學(xué)業(yè)水平考試的關(guān)鍵。，關(guān)注個(gè)別學(xué)生。,就希望自己的老師不死板,希望別人注意他時(shí)我不是直接反擊,而是將他說錯(cuò)的部分糾正并強(qiáng)調(diào)聽課必須認(rèn)真仔細(xì)而不是三分鐘的熱情，下課后將他叫到一旁談心,了解他的想法再對癥下藥。（5）崔相錄主編：《教育個(gè)性化和教學(xué)策略》1999版。（3）皮連生：《學(xué)與教心理學(xué)》，華東師范大學(xué)出版社1997年版?？傊?，在語文課堂中只有讓學(xué)生動起來，才能提高課堂教學(xué)效果，才能調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師只要用生動活潑的教學(xué)方法，以豐富有趣的知識去武裝學(xué)生，注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就一定能促進(jìn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高！【參考文獻(xiàn)】：（1）盛群力、全偉民主編：《個(gè)性教育的探索》人民教育出版社，1999年版。例如，在教學(xué)《賣火柴的小女孩》這一課時(shí)，我精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，適時(shí)的出示大屏幕，配上聲情并茂的朗誦，使學(xué)生被深深的吸引住了，連平時(shí)最不愛舉手的學(xué)生都站起來說出了自己的感受??我趁熱打鐵，出示：“小女孩來到你身邊，你會??”同學(xué)們興趣高漲，你一言，我一語，下課鈴響了好久他們都不肯休息。如果教學(xué)方式死板，學(xué)生就會感到枯燥無味，興趣索然。六、以形式多樣的活動，提高學(xué)生的積極性小學(xué)生天性好動，讓他們在四十分鐘內(nèi)都集中注意力學(xué)習(xí)，是非常不容易的。五、課內(nèi)外結(jié)合，發(fā)展興趣，提高積極性課堂教學(xué)是使學(xué)生獲得知識、提高能力的有效方法，但決不是唯一的