【正文】 XX 基礎(chǔ)教育信息化公共云服務(wù)平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目 36 和考核，系統(tǒng)會(huì)記錄每個(gè)題目的學(xué)生答案，對(duì)于線下的作業(yè)和試卷，則用高速掃描儀掃描，由智能 OCR 對(duì)教師的批閱進(jìn)行識(shí)別后，將學(xué)生的成績進(jìn)行登記追蹤，并按照一個(gè)年級(jí)、班級(jí)或者一個(gè)個(gè)體的發(fā)展趨勢(shì)、同班均分對(duì)比、不同科目的偏科情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并通過互聯(lián)網(wǎng)或移動(dòng)終端設(shè)備對(duì)評(píng)測報(bào)告進(jìn)行推送，為不同的用戶提供不同的教學(xué)測評(píng)報(bào)告 . 家校通 家校交流是家長和教師的溝通平臺(tái)，家長通過該平臺(tái)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，成績發(fā)展?fàn)顩r，孩子在校表現(xiàn)，教師通過該平臺(tái)讓家長配合學(xué)校的教育方法，了解學(xué)校的教學(xué)模式，它主要包含的功能：文件共享、家長交流圈、通訊錄、名師咨詢、學(xué)習(xí)建議等。 為了讓廣大學(xué)生開展跨校的互助式學(xué)習(xí)模式，平臺(tái)還提供了可以用于校內(nèi)教學(xué)和自主學(xué)習(xí)的競賽模塊，教師或?qū)W生可以自主設(shè)定競賽時(shí)間，科目，考核范圍，參與者等參數(shù)， 在約定的時(shí)間里，利用互聯(lián)網(wǎng)參與比賽，也可以在比賽過程中和參與者討論，查看和考核試題相關(guān)的教學(xué)資源，并完成答卷；在答卷完成后，系統(tǒng)可以對(duì)客觀題自動(dòng)批閱，公布參賽者的成績和試題解析。 XX 基礎(chǔ)教育信息化公共云服務(wù)平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目 35 教師在教學(xué)平臺(tái)中是資源的創(chuàng)建者和組織者，負(fù)責(zé)收集好的教學(xué)課件、習(xí)題庫、試卷庫，并安排整個(gè)教學(xué)過程，對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行答疑，安排學(xué)生的課后作業(yè)、批閱作業(yè)，并發(fā)布成績。 教學(xué)課件團(tuán)隊(duì)制作：為了提升某一個(gè)科目的教學(xué)質(zhì)量，可以組建標(biāo)準(zhǔn)授課課件制作團(tuán)隊(duì)，依照某一個(gè)教師的特長，可以指定不同的教師制作不同章節(jié)，并且可以將多個(gè)教師的課件進(jìn)行合成，打包，并且上傳到網(wǎng)絡(luò)，供更多的教師和家長 閱讀和使用 教學(xué)研討：教研室可以針對(duì)任何一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)展開討論，該討論可以是實(shí)時(shí)也可以是非實(shí)時(shí)的，有名師或教研室的老師，發(fā)起一個(gè)討論，同一個(gè)科目的教師依照自己的時(shí)間安排決定是否參與討論，未實(shí)時(shí)參與討論的教師可以下載討論錄像、并發(fā)表自己的看法來參與討論 教學(xué)點(diǎn)評(píng)：對(duì)于中考和高考的試卷，名師可以展開點(diǎn)評(píng)，這些點(diǎn)評(píng)可能來自視頻的采訪，可能來自教師的一份文檔。 . 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動(dòng)管理 教研平臺(tái)是面向教育廳和各級(jí)教育局的教研室提升本區(qū)域教學(xué)質(zhì)量設(shè)計(jì)的，他以教研室為發(fā)起單位，組織本地優(yōu)質(zhì)教學(xué)師資，組建教研團(tuán)隊(duì)，完成以下功能： 名師工作室：以名師為帶頭人，帶領(lǐng)本地同一個(gè)科目的其他老師XX 基礎(chǔ)教育信息化公共云服務(wù)平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目 34 來共同研究教學(xué)方法、授課方 法、教學(xué)課件、測評(píng)體系和輔導(dǎo)體系。便于其他的使用者參考 ? 資源統(tǒng)計(jì)：用于統(tǒng)計(jì)各級(jí)資源建設(shè)情況、資源分類占比、資源使用和點(diǎn)播統(tǒng)計(jì)等。 ? 資源點(diǎn)播：資源消費(fèi)者（教師、學(xué)生、家長）對(duì)資源進(jìn)行點(diǎn)播，點(diǎn)播過程應(yīng)充分考慮資源版權(quán)保 護(hù)問題。 ? 資源審核：各級(jí)管理員對(duì)所轄區(qū)域的資源進(jìn)行審核，完成入庫手續(xù)。 XX 基礎(chǔ)教育信息化公共云服務(wù)平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目 32 綜合校務(wù)管理平臺(tái)包含了以下的應(yīng)用子系統(tǒng)： ? 辦公管理 ? 人事管理 ? 學(xué)生成長管理 ? 學(xué)籍管理 ? 校產(chǎn)管理 ? 教務(wù)管理 ? 財(cái)務(wù)管理 . 資源庫建設(shè)管理 為各級(jí)教育局、學(xué)校提供對(duì)電子圖書、課件、電子教材、題庫、虛擬實(shí)驗(yàn)、媒體收集、共享、點(diǎn)播、評(píng)論和推薦的平臺(tái)。 XX 基礎(chǔ)教育信息化公共云服務(wù)平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目 31 . 應(yīng)用軟件設(shè)計(jì) 應(yīng)用平臺(tái)采取 SAAS 模式為 XX 省各級(jí)教育機(jī)構(gòu)、家長、教師提供了 XX 省基礎(chǔ)教育統(tǒng)一的服務(wù)門戶，包含各級(jí)機(jī)構(gòu)、學(xué)校和行政管理部門的網(wǎng)站服務(wù)，學(xué)校和教育廳之間的資源共建共享服務(wù)，各級(jí)學(xué)校的校務(wù)管理服務(wù)、教師和學(xué)生之間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)、家長和學(xué)校之間的家?；ネㄆ脚_(tái)。 ? 社區(qū)協(xié)作服務(wù)：提供各種角色社區(qū)交流，文件共享、通訊錄、統(tǒng)一通訊、群組消息等服務(wù) ? 緩存管理：為各應(yīng)用系統(tǒng)提供緩存管理加快業(yè)務(wù)系統(tǒng)的訪問速度。 . 云計(jì)算中心 IDC 機(jī)房規(guī)劃 云計(jì)算機(jī)房建設(shè)包含了一下平臺(tái)的建設(shè)： ? 10GE/DCE/FCOE 融合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) ? 綜合網(wǎng)絡(luò)安全保障平臺(tái) ? 虛擬化高性能統(tǒng)一計(jì)算平臺(tái) ? 統(tǒng)一數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與安全保障平臺(tái) ? IAAS 云管理服務(wù)平臺(tái) XX 基礎(chǔ)教育信息化公共云服務(wù)平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目 30 . 基礎(chǔ)服務(wù)支撐 基礎(chǔ)服務(wù)支撐是 XX 基礎(chǔ)教育信息化公共云服務(wù)平臺(tái)的 PAAS層，它包含了： ? 平臺(tái)的用戶身份和授權(quán)管理，負(fù)責(zé)對(duì)整個(gè)平臺(tái)的各類用戶進(jìn)行身份驗(yàn)證與權(quán)限分配。用戶無需購買服務(wù) 器、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、存儲(chǔ)設(shè)備，只需通過互聯(lián)網(wǎng)租賃后即可搭建自己的應(yīng)用系統(tǒng)。 ? 用戶基于應(yīng)用云服務(wù)平臺(tái)的訪問結(jié)構(gòu)，構(gòu)建和部署特殊的應(yīng)用支撐。 XX 基礎(chǔ)教育信息化公共云服務(wù)平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目 26 . 平臺(tái)建設(shè)方案 . 云服務(wù)平臺(tái) XX 基礎(chǔ)教育公共信息云服務(wù)平臺(tái)是依托云計(jì)算來設(shè)計(jì)，其目標(biāo)就是讓用戶像用水、電一樣使用平臺(tái)的各種信息化服務(wù)。 ? 開放性 平臺(tái)設(shè)計(jì)須遵循高度開放原則，平臺(tái)中除自身提供的多種軟件服務(wù)外，應(yīng)為第三方軟件應(yīng)用接入提供簡單、便捷的接口，以便接入其他廠商的各項(xiàng)服務(wù)，平臺(tái)應(yīng)提供包含消息服務(wù)、用戶和權(quán)限管理服務(wù)等訪問接口，外部系統(tǒng)通過集成與接口平臺(tái)，訪問系統(tǒng)的共享信息，以實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)間的集成與互操作。 ? 開放合作原則 XX 基礎(chǔ)教育信息化公共云服務(wù)平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目 25 平臺(tái)應(yīng)具備開放性，可以方便的融合第三方軟件系統(tǒng)，提供開放的 API 讓出版商、教育資源制作商、移動(dòng)運(yùn)營商迅速接入，并向平臺(tái)內(nèi)的用戶提供第三方軟件服務(wù)。 第五章 項(xiàng)目建設(shè)方案 . 項(xiàng)目建設(shè)原則 本平臺(tái)的建設(shè)是一個(gè)長期的持續(xù)建設(shè)的過程，在項(xiàng)目實(shí)施與建設(shè)過程中應(yīng)遵循一下實(shí)施原則： ? 統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實(shí)施 本系統(tǒng)擬建應(yīng)用涉及 XX 省教育校務(wù)管理、教學(xué)支撐、科研管理、資源建設(shè)等各方事務(wù)，在實(shí)施時(shí)應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃，清晰定義未來系統(tǒng)的建設(shè)藍(lán)圖，然而在實(shí)施環(huán)節(jié)應(yīng)分階段、逐步實(shí)現(xiàn)各應(yīng)用規(guī)劃，在用戶導(dǎo)入過程中先從各學(xué)校管理和數(shù)據(jù)匯報(bào)入手，再針對(duì)教師開展教研管理，進(jìn)而推廣到涵蓋家長、學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和資源庫建設(shè)模塊，以確保項(xiàng)目各級(jí)應(yīng)用穩(wěn)步推進(jìn)。 XX 基礎(chǔ)教育信息化公共云服務(wù)平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目 21 2021 年 4 月 6月 在合肥、馬鞍山地區(qū)各找 5 所學(xué)校試點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、家 ?；ネㄆ脚_(tái)、教學(xué)資源庫平臺(tái)、標(biāo)準(zhǔn)測頻平臺(tái) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、家校互通平臺(tái)、教育資源庫、標(biāo)準(zhǔn)測評(píng)系統(tǒng) 2021年 6月以后 在全省范圍推廣網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、資源庫、家校互通、標(biāo)準(zhǔn)測頻平臺(tái) 對(duì)云計(jì)算中心可靠性、穩(wěn)定性進(jìn)一步優(yōu)化 2021 年 10 月 在合肥市試點(diǎn)教研平臺(tái)，優(yōu)化協(xié)同備課、教研討論、名師工作室模塊 穩(wěn)定的教研平臺(tái) 2021 年 12 在全省范圍推廣教研平臺(tái)，地市服務(wù)中心功能升級(jí)，在全省開展教師培訓(xùn)工作 2021 年 1 月起 進(jìn)入項(xiàng)目運(yùn)營期 . 項(xiàng)目管理模式 本項(xiàng)目是一個(gè)由政府主導(dǎo)，企業(yè)運(yùn)作，市場化經(jīng)營的超大型項(xiàng)目，XX 基礎(chǔ)教育信息化公共云服務(wù)平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目 22 在實(shí)施過程中牽涉政府、企業(yè)等多方資源， 為了保證項(xiàng)目的順利實(shí)施，應(yīng)多方通力協(xié)作，互相協(xié)調(diào)各自優(yōu)勢(shì)資源，方可順利完成，本次項(xiàng)目組織架構(gòu)如下： 項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組由省政府、教育廳、皖新傳媒，云教育技術(shù)產(chǎn)品提供商等多方主管領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)成，下設(shè)有由多名國內(nèi)重點(diǎn)高校計(jì)算機(jī)專家和教育學(xué)家組成專家小組；由各地市教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校教學(xué)校長、名師、教育局教研員等組成的需求小組；由項(xiàng)目實(shí)施方和各出資機(jī)構(gòu)組建而成的執(zhí)行組，在執(zhí)行組中成立專門的運(yùn)營公司。從用戶的總擁有成本的角度，是性價(jià)比最優(yōu)的方案。 ? 性價(jià)比高：采用云服務(wù)的方式，通過集中交付的方式，提高管理應(yīng)用的服務(wù)的質(zhì)量，教學(xué) 資源避免重復(fù)制作和高度共享，同時(shí)降低了系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)的總成本。 ? 受益面廣：平臺(tái)的機(jī)構(gòu)用戶包含了我省的 769 所普通高中，3087 所普通初中， 14974 所小學(xué)。能支撐海量用戶訪問和使用。 XX 基礎(chǔ)教育信息化公共云服務(wù)平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目 18 . 項(xiàng)目規(guī)模與分階段實(shí)施目標(biāo) 教育信息化是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容， XX 基礎(chǔ)教育公共信息云服務(wù)平臺(tái)是在充分總結(jié)和分析 XX 省基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以當(dāng)前國際和國內(nèi)領(lǐng)先的云計(jì)算、數(shù)據(jù)挖掘、面向服務(wù)設(shè)計(jì)等先進(jìn)信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以實(shí)現(xiàn)教育公平、提升 XX 省基礎(chǔ)教育教學(xué)能力為目的，以軟件即服務(wù)（ SAAS）為交付模式，覆蓋全省中小學(xué)，內(nèi)容包含綜 合校務(wù)管理、教學(xué)資源管理、教研管理、家校互通等諸多功能的綜合信息化云服務(wù)平臺(tái)。 XX 省的各個(gè)學(xué)校，可根據(jù)自身的需要在平臺(tái)上注冊(cè)并產(chǎn)生應(yīng)用實(shí)例，各級(jí)教育主管部門，也可根據(jù)所轄區(qū)域的數(shù)據(jù)要求來生成獨(dú)立的應(yīng)用管理環(huán)境，如下圖所示。同時(shí)，利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，任何用戶可以通過任何方式（計(jì)算機(jī)、手機(jī)、電視）像用水和用電一樣享受基礎(chǔ)教育公共信息服務(wù)。教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校作為平臺(tái)用戶不再需要自己進(jìn)行大量的硬件投資（如機(jī)房，服務(wù)器，存儲(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)等）和專業(yè)的信息技術(shù)團(tuán)隊(duì)投入，基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)接入 、存儲(chǔ)和服務(wù)器的管理均由運(yùn)營機(jī)構(gòu)提XX 基礎(chǔ)教育信息化公共云服務(wù)平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目 17 供。 . XX 省基教網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和資源建設(shè)狀況分析 ? 優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源無法互通共享 XX 基礎(chǔ)教育信息化公共云服務(wù)平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目 16 目前往往采取由各地市購買一批通用資源，并裝載在教育城域網(wǎng)上，每個(gè)學(xué)校的教師課件、點(diǎn)評(píng)等資源都是各自為政，分頭建設(shè)，教師之間的資源根本無法互通有無，存在大量的重復(fù)勞動(dòng)，大大降低了教學(xué)效率和教學(xué)成果。 ? 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確度和及時(shí)性不佳： 由于各學(xué)校之間的校務(wù)管理系統(tǒng)各不相同，每個(gè)學(xué)校有著不同的數(shù)據(jù)格式和標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致每年新生入學(xué)率、學(xué)籍調(diào)查等數(shù)據(jù)的采集困難重重，時(shí)效性極差，更談不上對(duì)數(shù)據(jù)的有效分析和挖掘。 ? 家校之間缺乏有效的溝通渠道 家校溝通基本限于一年一次的家長會(huì)，學(xué)校與家長的溝通和交流大多是短信通知和家長簽字。 . 教師隊(duì)伍培訓(xùn) XX 省擁有 60 多萬中小學(xué)教師，通過對(duì) XX 基礎(chǔ)教育信息化公共云服務(wù)平臺(tái)項(xiàng)目的建設(shè)，可建成一個(gè)現(xiàn)代化程度高，擁有培訓(xùn)教師、XX 基礎(chǔ)教育信息化公共云服務(wù)平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目 14 餐飲、住宿等多功能的基地，可以為我省廣大中小學(xué)教師提供一個(gè)功能完備的教師培訓(xùn)基地。讓偏僻地區(qū)的中小學(xué)也可以分享到教育發(fā)達(dá)城市的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，促進(jìn)教育公平。 . 項(xiàng)目建設(shè)必要性 . 金教工程建設(shè)的需要 XX 省基礎(chǔ)教育信息化公共云服務(wù)平臺(tái)建設(shè)可以促建 XX 省“大金教”工程建設(shè)，通過項(xiàng)目的實(shí)施制定 XX 省基礎(chǔ)教育信息化標(biāo)準(zhǔn)，XX 基礎(chǔ)教育信息化公共云服務(wù)平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目 13 對(duì) XX 省中小學(xué)的校務(wù)，辦公、學(xué)籍、校產(chǎn)等提供統(tǒng)一的管理平臺(tái)，可以 保障數(shù)據(jù)的統(tǒng)一性和及時(shí)性，為 XX 省教育廳及時(shí)掌控中小學(xué)相關(guān)的數(shù)據(jù)提供平臺(tái)的保障。推進(jìn)義務(wù)教 育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)測和定期公告，加快縮小校際差距、城鄉(xiāng)差距、區(qū)域差距，建立區(qū)域內(nèi)校長和教師定期交流制度，保證每一所學(xué)校教育質(zhì)量，加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育，實(shí)現(xiàn)資源共享。 教育的發(fā)展可以極大地提高了全民族的素質(zhì)，推進(jìn)了科技創(chuàng)新、文化繁榮，會(huì)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和民生改善做出重大貢獻(xiàn)。 第二章 項(xiàng)目建設(shè)背景及必要性 XX 基礎(chǔ)教育信息化公共云服務(wù)平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目 12 . 項(xiàng)目建設(shè)背景 從《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中可以看到，我們國家提出要開辟中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，要建成世界最大規(guī)模的教育體系，保障了億萬人民群眾受教育的權(quán)利。 . 編制依據(jù) 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》 (2021－ 2020 年 ) 《