【正文】 期， 接受 了不同時間、不同時代的考驗。 趙 元任 是我國 “ 五四時期 ” 不但 主張大膽借鑒引 進 西洋的新音樂，又 非常 重視對我國豐富的民間民族音樂遺產(chǎn)進行繼承的藝術(shù)家。 在 五四運動以后， 許多 知識分子 陸續(xù) 編 寫 書籍 、 創(chuàng)辦刊物 ， 就 在五四運動后的一年 里 ，就出現(xiàn) 400 多種刊物。 最終 ， “ 白話文 ” 和 “ 新詩 ” 這兩種 全 新的文化形式在 “ 五四 ” 新文化運動中，在 廣大群眾 和 社會 中得到了普及。體現(xiàn)在詩歌 中 ，產(chǎn)生了大量的以趙元任 為首， 也是“白話運動”的核心人物的徐志摩、 劉半農(nóng)等詩人為代表寫作的“白話新詩”。倡導者們高舉 “民主” “科學” 精神旗幟 ，以提倡 科學 、 民主 和 新文學 、 白話文 為主要內(nèi)容，掀起了 澎湃 洶涌的新 文 學思潮。 那 時的工人階級痛 恨 軍閥統(tǒng)治下的 混亂 與 黑暗 ，過著 悲 苦 、 十分艱難 的生活。 ① 劉半農(nóng) .教我如何不想她 [J]. 世界中學生文摘 , 2020,(02):58. 藝術(shù)歌曲《叫我如何不想她》背景分析和演唱詮釋 12 (二 )歌曲 《教我如何不想她》時代背景 趙元任的創(chuàng)作 基本 與當時的社會背景有著密切的 關聯(lián) ， 其 重要的藝術(shù)歌曲創(chuàng)作大多 數(shù)創(chuàng)作 于 20 年代的 “ 五四時期 ” 。 劉 半農(nóng) 先生 的這首詩是 一首經(jīng)久 的杰作， 有一個著名作家表明 :“ 在那個詩人時代， 相比所有的四人所言 ，劉半農(nóng) 先生所創(chuàng)作 的詩是 最完全的 ”。詩歌每一段的開頭 采用 了不同的景色 ， 以引起感 情的抒發(fā) ， 實感的景色引起人們無窮的想象 ， 每一段都 創(chuàng) 造 出 優(yōu)美的詩歌意境 。 巧妙地把“我”與祖國的 關系，比喻為“月光”與“海洋”、“花”與“水”、“魚”與“水”的關系，這是可以熔化一切的“戀愛”關系 ， 親密的不可離的 聯(lián) 系 。 第三、四段，從春景秋物的視角，用落花漫流、魚兒漫游和枯樹在搖、野火燒起 頭 ，進而抒寫自己的燕子傳信，殘霞示愁的苦情，表達了詩人 鄉(xiāng)愁難解、 漂泊不定 的心情，展示了戀愛的深度。 節(jié)與節(jié)之間對應 、對稱 ，在整齊中有變化 。 啊！ 燕子你說些什么話？ 教我如何不想她？ 枯樹在冷風里搖， 野火在暮色中燒。 ??！ 微風吹動了我頭發(fā)， 教我如何不想她？ 月光戀愛著海洋， 海洋戀愛著月光。 1925 年秋回國，任北京大學國文系教授，講授語音學。1925 年獲得法國國家文學博士學位，所著《漢語字聲實驗錄》，榮獲法國康士坦丁 1917 年到北京大學任法科預科教授，并參與《新青年》雜志的編輯工作，積極投身文學革命，反對文言文，提倡白話文。他的《漢語字聲實驗錄》榮獲“康士坦丁語言學專獎”，是我 國第一個獲此國際大獎的語言學家。著名的文學家、語言學家、教育家。 (1891年 5 月 27 日～ 1934 年 7 月 14 日 ) 原名劉壽彭，后改名劉復；初字伴儂、時用瓣秾、后改字半農(nóng)，號曲庵。趙元任任留給后人的不 僅僅是生動的音樂作品 ,還有其豐富的創(chuàng)作思想內(nèi)涵 ,值得人們?nèi)フJ真地思考與研究。在歌曲創(chuàng)作中 ,他用語言大師的豐富的理論知識與敏銳的觸角感 ,對聲樂作品中的歌詞與曲調(diào)的關系進行了深入的研究與重要的實踐 ,多年語言學的研究成果自覺或不自覺地為他的音樂創(chuàng)作注入了語言的因素 ,根據(jù)中國語言聲韻學特點處理曲詞的關系 ,在歌曲作品中他極其注重處理好對曲調(diào)與字音、 聲韻、 語調(diào)、 語氣的關系 ,詞曲結(jié)合更成為他歌曲創(chuàng)作的亮點。趙元任藝術(shù)歌曲創(chuàng)作最突出的貢獻就是詞曲配合的成功實踐 ,為后人提供了重要的作曲經(jīng)驗。 4 .藝術(shù)歌曲音樂創(chuàng)作技法。 3 .藝術(shù)歌曲詞曲結(jié)合的角度。歌詞的選擇和內(nèi)容趙元任受到“ 五四 ”時期新文化運動和“ 平民文學 ”的影響 ,大部分歌曲采用的都是五四時期所寫的新詩 ,歌詞內(nèi)容自然清新 ,與當時的社會思潮和文化發(fā)展相適應。蕭友梅除了歌曲創(chuàng)作外還涉及了弦樂四重奏、管弦樂曲等音樂體裁的創(chuàng)作。二、與同期藝術(shù)歌曲創(chuàng)作的比較 ； 。趙元任關于歌詞中語言的讀音問題的研究 ,主要體現(xiàn)在《歌詞讀音 》 、《歌詞中的國音 》 等論文中。 其成就與貢獻： 一、獨特的音樂語言 ； 趙元任在語言學方面的卓越成就 ,時時刻刻影響著他的藝術(shù)實踐 ,例如在音樂創(chuàng)作、戲劇演出等各個方面 ,都是以語言學的思維去處理問題 ,這也是他成為中國現(xiàn)代音樂特別是藝術(shù)歌曲創(chuàng)作先驅(qū)的 重要 原因 ,造就了他成為中國語言音樂化的杰出作曲家。是他在漢語方言調(diào)查方面有著特殊的貢獻 ,提出以五線譜和簡譜記譜法運用在調(diào)查和記錄中。 堯典 》 說 :“詩言志 ,歌永言 ,聲依永 ,律 和聲。 (三 )趙元任藝術(shù)歌曲的 成就及貢獻 語言與音樂密不可分的關系古人早已經(jīng)注意到了。 因此趙元任藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作帶有鮮明的民族特色 ， 他也成為當時最早的 ， 有意識地吸取我國民族音樂因素來進行創(chuàng)作的作曲家 ；三、和聲語言的民族化 ， 趙元任藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作有別于 20 世紀 20 年代產(chǎn)生的學堂樂歌 ,它不再是傳統(tǒng)的單聲線形思維 ,而是在中國傳統(tǒng)五聲音階的基礎上融入了西方專業(yè)音樂的多聲縱向思維 ,音樂創(chuàng)作與和聲配置 ,也 以正三和弦為主 ,重屬、副屬等和弦很少使用，為了使和聲這種外來的作曲技法與中國傳統(tǒng)的音調(diào)融為一體，趙元 任在運用歐洲傳統(tǒng)和聲技法的同時，對和聲的民族化進行了有益的探索；四、 重視 鋼琴伴奏的作用 ， 鋼琴伴奏是藝術(shù)歌曲創(chuàng)作中的重要組成部分，起著烘托意境、渲染氣氛、發(fā)掘歌詞內(nèi)涵的作用。 具體體現(xiàn)在對歌詞與曲調(diào)的結(jié)合上 ， 作為語言學家 的 趙元任曾深入地研究了我國歷代有關音韻學的文獻資料 ， 他把自己對漢語音韻特點的掌握 ， 和對中國民間語言 的深入理解運用到藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作實踐中 ；二、對民間音樂因素的運用 ； 趙元任的藝術(shù)歌曲創(chuàng)作 ,對于后世的作曲家有著直接的影響 。 我國 在 藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作 中 ,在借鑒和運用西方作曲手法 的同時 ,結(jié)合本 國 傳統(tǒng)民族音樂因素 ,形成 了獨具中國特色的藝術(shù)歌曲 。他的音樂創(chuàng)作既借鑒了歐洲古典、浪漫主義音樂的 創(chuàng)作手法，又融入中國民間音樂的素材，以新詩為歌詞，創(chuàng)作出一批反映時代精神、藝術(shù)性較強的優(yōu)秀藝術(shù)歌曲。以肖友梅、青主、趙元任為代表的一批先后留學歐美的音樂家們在新文化運動時期紛紛回國，他們帶回了西方先進和成熟的現(xiàn)代作曲技法，并主動的與中國傳統(tǒng)文化相融合，創(chuàng)作出了既具有歐美特征，有具有中國韻味的中國藝術(shù)歌曲。 《教我如何不想他》《賣布謠》《海韻》等，對中國音樂的發(fā)展有著重要的影響。藝術(shù)歌曲 是他所有音樂創(chuàng)作 中成就最突出、社會影響 最大的。 在其音樂創(chuàng)作中 主要貢獻是在 聲樂作品上 ,最值得說道 的是他在 2040 年期間的一系列 創(chuàng)作 ,在借鑒了歐洲古典和 浪漫主義音樂的創(chuàng)作手法 的同時 ， 完美的 融 和中國民間音樂 要素 ， 依托 新詩 為主作 歌詞， 加 上精致的音樂旋律 ，配合 完美的鋼琴伴奏，形成 了 一首首各具特色的 經(jīng)典之作 ， 創(chuàng)作出 了 一批藝術(shù)性較強 、 同時又 反映時代精神 ，不僅融 有歐美特征， 更 帶著濃重的 中國韻味的 優(yōu)秀的 中國藝術(shù)歌曲 。 趙先生 的 歌唱 才能 ，早在 30 年代就已 小 露 鋒芒，那 時 百代公司 曾為其 錄制過一張唱片，唱的是他自己創(chuàng)作的歌曲《教我如何不想他》和《江上撐船歌》。 自 1913 年開始 其 音樂創(chuàng)作，但主要精力是 用于語言學，音樂 只 是他的業(yè)余 愛好 。加州大學 設立了 用 他為名的 趙元任基金會， 4 月 4 日隆重舉行了趙元任逝世紀念會。與此同時， 趙元任在音樂、文學、科學等領域都頗有建樹，他1914 年創(chuàng)作 《 和平進行曲 》 成為寫中國鋼琴曲的第一人 ，同時他還是深入民間采風并用民間音樂素材進行創(chuàng)作的先驅(qū)者，是將我國民歌改編合唱的第一人，也是將我國民歌配置鋼琴伴奏并將歌詞譯為英文的第一人。 生于天津 早年曾留學美國 ， 是 具有 國際知名 的 “語言奇才” 家 。 本文從 《教我如何不想她》 這首曲子的文學背景、創(chuàng)作時代背景、歷史地位及意義等方面深入了解這樣一首具有代表性的藝術(shù)歌曲，從而能在演唱這首歌曲的時候能更好的詮釋其不同的內(nèi)涵， 讓 歌曲在演繹時能達到聲情并茂，以聲表情，以情動人。 音樂是最有情感的一門藝術(shù)， 用 聲 音 表 達 情 感 ， 用 情 感感 動人的藝術(shù)。 歌詞 清新含蓄、 旋律優(yōu)美流暢 、 感情真實細膩 、 樸素悠長，具有鮮明的個性，而且含蓄深刻、抒發(fā)的感情深切動人 ， 深受廣