【正文】 唱詮釋 9 配合 ； (3)歌詞中語言的讀音問題。趙元任每一首藝術歌曲的鋼琴伴奏都根據不同的創(chuàng)作目的，選用合適的伴奏織體和音型，來增強作品的藝術表現力 。這其中以趙元任最先有意識地選用新詩進行藝術歌曲創(chuàng)作。 出版了《新詩歌集》 (1928)、《兒童節(jié)歌曲集》 (1934)、《民眾教育歌曲集》和 ((行知歌曲集》 (1949)等， 在 這些歌集中的歌曲，還有 過去沒有發(fā)表過的 器樂曲 、 歌曲，現在都收 錄 進了《趙元任音樂作品全集》。 在語言方面，他被中國語言學界 以 “中國語言學 之父”之稱。它表達著 祖國之情、男女愛戀之情、是她、是他 。聲樂專業(yè)的學生又應該從哪些角 度更好的詮釋好這樣一首曲子。除了文中特別加以標注引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫的成果作品。對本研究提供過幫助和做出過 貢獻的個人或集體，均已在文中作了明確的說明并表示了謝意。 涉密論文按學校規(guī)定處理。 30 年代以 來，我國樂壇創(chuàng)作了不少優(yōu) 秀 的藝術歌曲，藝術歌曲 又是 全國 許多 院校培養(yǎng)音樂人才不可缺少的重要教材 。 本文從 《教我如何不想她》 這首曲子的文學背景、創(chuàng)作時代背景、歷史地位及意義等方面深入了解這樣一首具有代表性的藝術歌曲，從而能在演唱這首歌曲的時候能更好的詮釋其不同的內涵， 讓 歌曲在演繹時能達到聲情并茂，以聲表情，以情動人。 自 1913 年開始 其 音樂創(chuàng)作，但主要精力是 用于語言學，音樂 只 是他的業(yè)余 愛好 。 《教我如何不想他》《賣布謠》《海韻》等，對中國音樂的發(fā)展有著重要的影響。 具體體現在對歌詞與曲調的結合上 ， 作為語言學家 的 趙元任曾深入地研究了我國歷代有關音韻學的文獻資料 ， 他把自己對漢語音韻特點的掌握 ， 和對中國民間語言 的深入理解運用到藝術歌曲的創(chuàng)作實踐中 ；二、對民間音樂因素的運用 ； 趙元任的藝術歌曲創(chuàng)作 ,對于后世的作曲家有著直接的影響 。是他在漢語方言調查方面有著特殊的貢獻 ,提出以五線譜和簡譜記譜法運用在調查和記錄中。蕭友梅除了歌曲創(chuàng)作外還涉及了弦樂四重奏、管弦樂曲等音樂體裁的創(chuàng)作。趙元任藝術歌曲創(chuàng)作最突出的貢獻就是詞曲配合的成功實踐 ,為后人提供了重要的作曲經驗。著名的文學家、語言學家、教育家。 1925 年秋回國，任北京大學國文系教授，講授語音學。 第三、四段，從春景秋物的視角，用落花漫流、魚兒漫游和枯樹在搖、野火燒起 頭 ，進而抒寫自己的燕子傳信，殘霞示愁的苦情，表達了詩人 鄉(xiāng)愁難解、 漂泊不定 的心情，展示了戀愛的深度。 ① 劉半農 .教我如何不想她 [J]. 世界中學生文摘 , 2020,(02):58. 藝術歌曲《叫我如何不想她》背景分析和演唱詮釋 12 (二 )歌曲 《教我如何不想她》時代背景 趙元任的創(chuàng)作 基本 與當時的社會背景有著密切的 關聯(lián) ， 其 重要的藝術歌曲創(chuàng)作大多 數創(chuàng)作 于 20 年代的 “ 五四時期 ” 。 最終 ， “ 白話文 ” 和 “ 新詩 ” 這兩種 全 新的文化形式在 “ 五四 ” 新文化運動中，在 廣大群眾 和 社會 中得到了普及。20 年代的 “ 五四 ” 精神 ，在 這 首 樂曲和歌聲中 我們 可以聽到。這是因為它不僅體現物質形態(tài)內部質料的基本特征 ,而且也是一種表現情緒變化的綜合性因素。而在 每段 藝術歌曲《叫我如何不想她》背景分析和演唱詮釋 15 的第三句 副歌 部分 “ 啊！ ?? 教我如何不想他 ” ， 這時情感達到高潮部分，在氣息的力度運用上也就比較大，所以這時的音色就會達到之前所說的 剛勁、厚實、 豐滿 。 吐字是 說 聲母后面音 節(jié)部分的發(fā)聲， 就是 元音部分，是構成音色與共鳴、音響與旋律的基礎。 第二節(jié)前兩句都是以 ang 為韻腳，采用押韻的方式，ang 為韻腳的兩個字都是開口音，所以在演唱的時候比較容易準確的咬字吐字， ① 何添發(fā) . 歌唱的咬字、吐字和語言處理 [J]. 戲劇藝術 , 1990,(03) 藝術歌曲《叫我如何不想她》背景分析和演唱詮釋 16 試著 比較 :海 (hai)與 洋 (yang)、 月 (yue)與光 (光 )，這兩對字在發(fā)音時“ 海 ”和“ 洋 ”的音響與共鳴效果顯然勝于“ 月”和“光 ”。 欣賞者 和 演唱者 圍繞歌曲內容所展開的 心理 情感交流活動 ,無邊的 存在于一切有 意義的 和 有 藝術價值 的 聲樂演出活動中。 人們說 歌劇唱 的是 劇本， 藝術歌曲 唱 的 是 詩 ， 歌劇 唱 的 是故事 ， 藝術歌曲 唱 是 心。 《 叫我如何不想她 》這首歌 藝術歌曲 寫出 了 作者當時對祖國的思念之情 ,甚至現在的男女愛戀之情， 向我們展示出 作者當時濃烈的念國之情 。除了文中特別加以標注引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫的成果作品。本次 畢業(yè)設計大概持續(xù)了半年，現在終于到結尾了。再次對周巍老師表示衷心的感謝。 學友情深，情同兄妹。 。 在我的十幾年求學歷程里，離不開父母的鼓勵和支持，是他們辛勤的勞作，無私的付出，為我創(chuàng)造良好的 學習條件，我才能順利完成完成學業(yè)，感激他們一直以來對我的撫養(yǎng)與培育。 另外，我還要感謝大學四年和我一起走過的同學朋友對我的關心與支持，與他們一起學習、生活，讓我在大學期間生活的很充實，給我留下了很多難忘的回憶。經過這次畢業(yè)設計，我的能力有了很大的提高，比如操作能力、分析問題的能力、合作精神、嚴謹的工作作風等方方面面都有很大的進步。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔。在演唱這首歌曲是不能像演唱歌劇詠嘆調那樣，用夸張強烈的音樂 表現 ，而要用柔和細膩、優(yōu)美的聲音來演唱，這樣才能表達出歌曲自身所蘊藏的藝術 感覺。 如演唱歌曲 第一節(jié)前半部分 以 風景 為基調時，要求滿懷深情，情緒飽滿 的 唱出如畫如詩 一 般地意境，用 類似 于宣敘的 演 唱風格，自 ①石惟正 .聲樂學基礎 [M].人民音樂出版社， 2020， (05) 藝術歌曲《叫我如何不想她》背景分析和演唱詮釋 17 然親切。 因為 這些越是 內心感情傾訴 的歌曲，越是要求呼吸的功力，有時吸著點唱 才能表 露 出那種被控制住的激情。第三節(jié)一二兩句以 iu 為韻腳， iu 這個韻腳比較難將吐字辨析清楚所以在演唱這兩句的時候也要注意字的歸音。 下 面我們就 把 藝術歌曲 《教我如何不想他》 的字頭、字身、字尾解剖分析一下。 (二 )歌唱的咬字、吐字 歌唱是 語言和音樂相 結合 的，也就是說歌唱的一個重要特點就是語言和音樂的結合， 語言是歌唱藝術中的一個重要因素，是歌唱藝術的基礎和依據。 ” ① 在新文學運動中 的 劉半農先生是一名 驍將 ，離開 燃燒著反封建斗爭的故土，成為 了 海外游子，寫下這首歌表達 自己 對祖國的思念之情 的藝術歌曲 《教我如何不想他》 。 《教我如何不想他》 在我國藝術歌曲歷史上享有極高的歷史地位，這 首歌曲將我國的藝術歌曲創(chuàng)作推向了離潮，達到了藝術歌曲創(chuàng)作的高 峰 ! 已成為我國藝術歌曲的經典之作，是中國近現代音樂史上第一批具有較高水準的藝術歌曲中的佼佼者。 在 五四運動以后， 許多 知識分子 陸續(xù) 編 寫 書籍 、 創(chuàng)辦刊物 ， 就 在五四運動后的一年 里 ，就出現 400 多種刊物。 那 時的工人階級痛 恨 軍閥統(tǒng)治下的 混亂 與 黑暗 ，過著 悲 苦 、 十分艱難 的生活。 巧妙地把“我”與祖國的 關系，比喻為“月光”與“海洋”、“花”與“水”、“魚”與“水”的關系，這是可以熔化一切的“戀愛”關系 ， 親密的不可離的 聯(lián) 系 。 ?。? 微風吹動了我頭發(fā)， 教我如何不想她？ 月光戀愛著海洋， 海洋戀愛著月光。他的《漢語字聲實驗錄》榮獲“康士坦丁語言學專獎”，是我 國第一個獲此國際大獎的語言學家。在歌曲創(chuàng)作中 ,他用語言大師的豐富的理論知識與敏銳的觸角感 ,對聲樂作品中的歌詞與曲調的關系進行了深入的研究與重要的實踐 ,多年語言學的研究成果自覺或不自覺地為他的音樂創(chuàng)作注入了語言的因素 ,根據中國語言聲韻學特點處理曲詞的關系 ,在歌曲作品中他極其注重處理好對曲調與字音、 聲韻、 語調、 語氣的關系 ,詞曲結合更成為他歌曲創(chuàng)作的亮點。歌詞的選擇和內容趙元任受到“ 五四 ”時期新文化運動和“ 平民文學 ”的影響 ,大部分歌曲采用的都是五四時期所寫的新詩 ,歌詞內容自然清新 ,與當時的社會思潮和文化發(fā)展相適應。 其成就與貢獻： 一、獨特的音樂語言