【正文】 這兩題是配合 ”比較大小 ”安排的練習(xí)題 。 四 ， 鞏固練習(xí) 課內(nèi)外作業(yè) 。 課堂活動 課文第 13 頁的 “ 做一做 ”。 ①隨意選取兩個數(shù)比較大小 ； ②將叫大的數(shù)再與第三個數(shù)比較 ， 得出最大的 數(shù) ； ③然后再比較林外兩個數(shù) ， 得出第二與最小的數(shù) 。 七位數(shù)的有 ： 1100000 1210000 1660000 六位數(shù)的有 ： 454800 720200 485000 位數(shù)相同的 ： 從最高位開始比較 ， 先出現(xiàn)數(shù)字大的那個數(shù)就大 。 (3)引導(dǎo)概括比較方法 。 提出問題 ： 根據(jù)面積打下 ， 將這六個省份按從大到小的順序排列 ， 你會嗎 ?請排一排 。 同桌兩人合作 ， 在這 6 個省份中隨意選取兩個省份 ， 比較它們的面積數(shù) ， 一人出問題 ， 一人來比較 ， 解答 。 首先看位數(shù) ， 位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大 ； 餓位數(shù)相同 ， 就從最高位開始比較 ， 一位一位地往后看 ， 哪為位上的數(shù)大 ， 這個數(shù)就大 。 學(xué)生根據(jù) ， 位數(shù)相同 ， 從最高我誒開始比較 ， 也很容易得出結(jié)果 。 經(jīng)過以上的基本題練習(xí) ， 學(xué)生根據(jù)位數(shù)大雨位數(shù)少的數(shù) ， 很容易得出結(jié)果 。 (5)隨意選取兩個省份的面積數(shù)進(jìn)行比較 。 (學(xué)生知道什么就講什么 ) (3)幻燈出示各地區(qū)特點的形象圖片 ， 教師先對這些文化名勝作簡單介紹 ， 然后再呈現(xiàn)各省的面積數(shù) 。 (1) 先讓學(xué)生在地圖中找到以下幾個省的位置 ； 黑 龍江 ， 內(nèi)蒙古 ， 青海 ， 四川 ， 西藏 ， 新疆 。 3。 )最高位數(shù)字大的 ， 這個數(shù)就大 ； 最高位數(shù)字小的 ， 這個數(shù)就小 。 老師引導(dǎo)的目的 ， 是讓學(xué)生概括出位數(shù)相同時 ， 兩數(shù)大小比較的方法 ， 規(guī)律 。 而 6500000 的第 2 個數(shù)字是 5， 6比 5 大 。 (兩個數(shù)的最高位都在百萬位 ， 一個是 6， 一個是 5， 6 個百萬大雨 5個百萬 。 學(xué)生讀數(shù) 。 比一比 700000 和 6000000 9999 和 111111 針對學(xué)生的回答 ， 教師緊接著出示 ： 2 0 1 1 — 2 0 1 2 學(xué)年度第一 學(xué)期 四 年級 數(shù)學(xué) 教案 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版 教科書 四年級數(shù)學(xué)上 冊 17 6500000 和 5600000 問 ： 這兩個數(shù)都 是七位數(shù) ， 那么 ， 又是哪個大哪個小呢 ? 生 ： 6500000 大 于 5600000。 十萬位上的 “ 4” 表示什么 ?(表示 4 個十 萬 ) 百萬位上的 “ 4” 表示什么 ?(表示 4 個百萬 ) 同樣的數(shù)字 ─ “ 4” 在不同的數(shù)位上所示的大小一樣嗎 ? (3)比一比 ， 這兩個數(shù)哪個大哪個小 ? (4)想一想 ： 如果去掉數(shù)位順序表 ， 你能否一下字看出這兩個數(shù)誰大誰小 ?你怎么想的 ? 學(xué)生可能說 ： 從數(shù)位的比較可以容易看出誰大誰小 ， 一個是七位數(shù) ， 一個是六位數(shù) ，七位數(shù)大雨六位數(shù) 。 對照數(shù)位順序表 ， 讀數(shù)并回答問題 。 2 位學(xué)生來讀 )； 課件出示每一題爭取的讀法 ； 全班對 照數(shù)字 ， 齊讀一遍 。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 實物投影 教學(xué)時間： 年 月 日 教學(xué)過程 ： 一 、 舊知鋪墊 讀出下面各數(shù) 。 教學(xué)難點 ： 多個 (兩個以上 )大數(shù)的比較 。 掌握比較大數(shù)的大小的方法 ， 能 正確地熟練地比較兩 (或兩個以上 )大數(shù)的大小 。 第 15 題是判斷題 ， 同過呈現(xiàn)的 4 個數(shù)據(jù)讓學(xué)生說出是否合理 ， 不僅了解學(xué)生對知識的理解水平 ， 培養(yǎng)了學(xué)生對大數(shù)的數(shù)感 ， 而且訓(xùn)練了學(xué)生分析判斷的能力 。 第 11 題呈現(xiàn)一組圖片 ， 讓學(xué)生讀 ， 寫其中的數(shù) 。 第 10 題呈現(xiàn)了一個讀 ， 寫數(shù)的 實現(xiàn)活動 ， 讓學(xué)生在活動中認(rèn)識大數(shù) 。 三 。 提出問題 ： 最高位是什么位 ? (對照數(shù)位順序表 )百萬位上寫什么數(shù)字 ? 十萬位上寫什么數(shù)字 ? 萬位上寫什么數(shù)字 ? 千位上寫什么數(shù)字 ? 期于各個位寫什么數(shù)字 ? (3)土模的第 (2)、 (3)題由學(xué)生獨立完成 。 (2)引導(dǎo)練習(xí) 。 課本練習(xí)一中第 9 題 。 第二步 ， 劃線表示萬級 ， 個級萬級 個級 ， 最重要的是必須明確每級含有死個數(shù)位 。 (1)一百五十萬三千 ①由學(xué)生獨立完成 ； ②引導(dǎo)解決問題的方法 ， 逐步過度到直接寫數(shù) 。 要求 ： (1)先讀一讀 ： 13090034， 96000000， 860100， 13909000 (2)寫一寫 ： 九千六百萬 一千三百九十萬九千 八十六萬零一百 一千三百零九萬零三十四 (3)按題目要求連一連 (4)想一想 ： 如果不經(jīng)過讀數(shù) ， 寫數(shù) ， 能不能通過推測 ， 判斷進(jìn)行連線 ?說出你的策略 。 六千三百二十 二十三萬五千 一百零四萬零二十 要求 ： (1)先說一說寫數(shù)的方法 ， 步驟 (你是怎么寫的 ) (2)讀一讀 ， 先明確含有幾級的數(shù) ； (3)對照數(shù)位順序表寫數(shù) 。 2 0 1 1 — 2 0 1 2 學(xué)年度第一 學(xué)期 四 年級 數(shù)學(xué) 教案 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版 教科書 四年級數(shù)學(xué)上 冊 13 1 0 2 0 ┆ 0 8 0 0 這個數(shù)讀作 __________。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 數(shù)位順序表、實物投影 教學(xué)時間： 年 月 日 練習(xí)過程 ： 一 、 基礎(chǔ)練習(xí) 對照順序表 ， 回答 。 教學(xué)難點 ： 每級中間 。 通過練習(xí) ， 提高學(xué)生分析 ， 處理問題的能力 ， 培養(yǎng)學(xué)生探究解決問題的策略的意識 。 四、測 一測 練習(xí)一的第 6 題的第三排 五、總評： 這節(jié)課你有什么收獲？ 附板書設(shè)計： 億以內(nèi)數(shù)的寫法 千 百 十 萬 ┆ 千 百 十 個 萬 萬 萬 ┆ 位 位 位 位 ┆ 位 位 位 位 一千五百六十九萬三千 寫作 ： 15693000 六百七十二萬三千一百一十三 寫作 ： 6723112 教學(xué)后記： 第 四 課 時 2 0 1 1 — 2 0 1 2 學(xué)年度第一 學(xué)期 四 年級 數(shù)學(xué) 教案 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版 教科書 四年級數(shù)學(xué)上 冊 12 課題 ： 練習(xí)課 練習(xí)內(nèi)容： 億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法 。 課文第 7 頁 ： “你知道嗎 ?” 介紹有關(guān)阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明 ， 發(fā)展歷史 ， 對學(xué)生形成樹感 ， 感受數(shù)字的文化內(nèi)涵提供了素材。 課文第 7 頁 ”做一做 ” (1)由學(xué)生獨立完成 ， 請 4 位同學(xué)上臺板演 (2)同學(xué)之間互相交流 ； (3)教師獎品 ， 全班校對 。 ) (3) 寫一寫 ： 一千五百六十九萬三千 六百七十二萬三千一百一十三 ① 同樣 ， 先讓學(xué)生獨立完成 ， 在讓學(xué)生學(xué)出這兩個數(shù) ； ② 同桌之間互相交流 ， 討論 ， 檢驗 ； ③ 提出存在的問題 ， 有同學(xué)或來勢來講解 ； ④ 全班交流 ， 板書正確寫法 ： 一千五百六十九萬三千 寫作 ： 15693000 六百七十二萬三千一百一十三 寫作 ： 6723112 ⑤ 看數(shù)讀一讀 。 ① 讓學(xué)生嘗試寫數(shù) ； ② 引導(dǎo)啟發(fā) ： 含有幾級的數(shù) ； 萬級上的數(shù)字是多少 ?個級上的數(shù)字是多少 ? 與上一題有什么相同之處 ?有什么不同之處 ?要注意什么 ? (同樣 ， 這也是含兩級的數(shù) ， 萬級上的數(shù)字是 ”3080”， 個級上的數(shù)字是 ”0000”。 同樣 ， 把 68500000 分級 ， 在讀做 ： 六千八百五十萬 ， 然后和原來的讀數(shù) (原題目 )進(jìn)行比較 ， 檢驗 。 問 ： 個級數(shù)位上有沒有數(shù) ?(沒有 ) 沒有數(shù)怎么辦 ?(用 0 表示或用 0 占位 ) 如果不寫 0， 就剩下 ”6850”性不行 ?為什么 ? 板書 ： (對照數(shù)位順序表 )在 6850 后面寫上 ”0000”， 即 68500000。 問 ： 六千八百五十萬 ， 寫在萬級上的數(shù)字是多少 ? 生 ： 6850。 如 ： 六千八百五十萬含有幾級的數(shù) ?(兩級 ) 你怎么知道 ?根據(jù)什么 ?(讀數(shù)時有 ”萬 ”字 ) 萬級數(shù)位上是多少 ?個級的數(shù)是多少 ? ④ 寫數(shù)步驟 ： 先出示數(shù)位順序表 。 (對照數(shù)位順序表 ) ② 同桌互相交流 。 (1) 投影出示 ： 語音播出 ： “ 2020” 年有六千八百五十萬少先隊員參加了手拉手活動 。 板書 ： 億以內(nèi)數(shù)的寫法 。 很好 !這對于我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫數(shù)很有幫助 。 老師 ： 剛才我們寫的幾個數(shù) ， 都是萬一內(nèi)的數(shù)的寫法 。 二 。 學(xué)生可能回答： (1) 從高位寫起 ， 那一位上是幾就寫幾 ， 那一位上一個單位也沒有就，就寫 0 占位 。 (2)出示 “ 7080” ， 學(xué)生讀 ： “ 七千零八十 ” 。 萬以內(nèi)的數(shù)的寫法 。 (1) 先要求學(xué)生讀出下面各題的數(shù) 。 教學(xué)重點 ： 含有兩級的數(shù)的寫法。 充分利用教材提供的素材 ， 對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。 (課文第 6 頁的例 第 7 頁的 ”做一做 ”及練習(xí)一中的第 6~8 題 ) 教學(xué)目標(biāo) ： 掌握含有兩級的數(shù)的寫法 ， 能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。 每級中 間有 0 的應(yīng)該讀零 (聯(lián)系兩個 0 或著三個 0 的只讀一個零 )， 沒級末尾的 0 不讀 。 四、課堂總結(jié) 由學(xué)生自己來說說這節(jié)課體會和總結(jié)含兩級的數(shù)的讀法 ： 先讀萬級的數(shù) ， 在讀個數(shù)的數(shù) 。 第 3 題呈現(xiàn)了一個情境 ： 小組同學(xué)交流不同的讀數(shù)方法 ， 探索比較方面的讀法 ， 體現(xiàn)了由學(xué)生自主先哲合適的讀數(shù)方法。 通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一不體會 ： 同樣的數(shù)字放在個級和萬級的讀法不同。 課文第 5 頁的 “ 做一做 ”。 讀一讀 ： 2430800 23000050 通過練習(xí) ， 使學(xué)生懂得每級中間有 0(不管是連續(xù)兩個 0， 或是 3 個 0)的都只讀一個零 ； 每級末尾有 0 的不讀零 。 正確讀法 ： 八千五百萬零三百 。 ② 要求按讀數(shù)的步驟進(jìn)行 ； 分別： 8500┆ 0300 讀萬級的數(shù)：八千五百萬 讀個級的數(shù) 。 讀一讀 ： 1205000 2358700 18006500 256050 (4) 每級中見有 0 的數(shù)的讀法 。 ) 小結(jié) ： 分級→先讀萬級上的數(shù)→接著讀著讀 個級上的數(shù) 。 板書 ： 640┆ 7000 讀作 ： 六百四十萬七千 。 不同點 ： 6407000 個級上有 7000； 24960000 個級上是 0。 ① 引導(dǎo)觀察 6407000 與 24960000 的相同點與不同點 。 (3) 兩級的數(shù)的讀法 。 ⑤ 即時訓(xùn)練 。 二千四百九十六┆ 二千四百九十六┆萬 聯(lián)系：“ 2496”不討在個級還是在萬級都讀二千四百九十六。 說說各個數(shù)位上的數(shù)表示什么？ 6 表示 6 個萬 9 表示 90 個萬 4 表示 400 個萬 2 表示 2020 個萬 讀作：二千四百九十六萬 ， 并在黑板上寫出 (或電腦顯示 )這個數(shù)的讀法。 24960000 含兩級的數(shù)，其中的 “ 2496” 在萬級， “ 0000” 在個級， 2496 是個級上的數(shù)。 寫出 24960000。 (1) 個級的數(shù)的讀法 ， 寫出 2496。 下面這些數(shù)怎么讀 ： 5432 4000 2020 105 120 3025 讓學(xué)生說一說有什么體會 ? 二、學(xué)習(xí)新知 教學(xué)例 2。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 實物投影、數(shù)位順序表 教學(xué)時間： 年 月 日 教學(xué)過程 ： 一、舊知鋪墊 數(shù)位順序表知識 。 教學(xué)重點 ： 含 兩級的數(shù)的讀法。 2. 通過具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 課本第 8 頁練習(xí)一的第 3 題 四、課堂總