【正文】 律。交流你了解的有關計算器的知識。（） （5）改寫成8369萬的數(shù)。（）（3）不讀0的數(shù)。（1）最大的數(shù)。交流自己讀數(shù)方法。（1）47560≈47萬（）（2）2036000000≈20億（）（3）990000000≈10億（）二、鞏固練習教材第31頁的第2題。 一億三千八百萬 四億零八十萬七千六百億九千零二萬 一千零二億零十萬把下面各數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù)。（2）匯報、交流方法。第29頁第7題。學生相互啟發(fā)、補充。教學準備：多媒體、計算器。教學重點：培養(yǎng)學生的靈活計算能力。情感、態(tài)度與價值觀通過交流討論的學習，增強學生的交流合作意識。培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和估算能力。教學目標：知識與技能使學生熟練讀、寫億以上的數(shù)。六、板書設計用計算器計算386+179= 565 825–138= 687 2639=1014 312247。提問：答案有什么規(guī)律?2．游戲》用5這5個數(shù)字，任意組合成一個三位數(shù)和一個兩位數(shù)，用計算器求積，積大者獲勝。你可以提醒同學們計算操作時要注意些什么？三、實踐運用，加深理解1．第26頁“做一做”。68+34=2862+1393=（2）敘述你的計算操作方法。你能口頭說出99996，99998的計算結果嗎？混合運算。99995=99997=99999=（5）運用計算器檢驗答案。（3）觀察，找出答案中數(shù)位上的數(shù)字排列規(guī)律。發(fā)現(xiàn)規(guī)律。要求：合作完成，口頭出示比較簡單的計算題。2639 312247。（4）匯報結果。（3）師生同時計算。（5）認識“CE”鍵的作用。2．學習操作板書：386+179=估算（3）在計算器上操作。（板書課題）二、自主探索，探究方法1．學習輸入數(shù)字（1）提問：28601這個數(shù)你是怎樣輸?shù)?？?）比較輸入數(shù)方法。25= 2780247。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣搶答30+80= 100–26= 24247。教學難點：探索計算規(guī)律。培養(yǎng)認真負責的學習態(tài)度，在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立學好數(shù)學的信心。過程與方法：通過實踐操作活動讓學生掌握計算器的操作方法。2．通過運用計算器解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力。第11課時 用計算器計算教學內(nèi)容：教科書第2627頁例例2的內(nèi)容。250、100、378計算器：—，32010—8925，247。四、再次體驗，總結提升①，大西洋的面積是9336萬平方米，北冰洋的面積是1310萬平方千米，問：四大洋的面積一共是多少萬平方千米？②即將投入施工的崇海大橋，全橋長3042米，預計投資約6,0000,0000元。②—，32010—8925，247。三、操作交流，認識計算器的功能（1）學生相互介紹，認識各種按鍵的名稱和作用。在算盤上撥一撥。營業(yè)忙時，五六個店員可以同時在大算盤上算賬。它是清朝末年天津沽衣街算盤作坊制造的，距今已有一二百年的歷史?！贝韴F成員一看，竟是中國的算盤。不僅如此，即使是在美國、日本等高度現(xiàn)代化的國家里，也有越來越多的人在學習使用算盤，并把珠算列入小學課程。小組研究，集體匯報：①珠算是中國古代數(shù)學繼籌算之后的又一項重大發(fā)明。就是在當代，算盤仍以它特有的功能，與現(xiàn)代的計算器并肩作戰(zhàn)。（學生在創(chuàng)造交流中了解算籌，兩次創(chuàng)造讓學生體驗創(chuàng)造的喜悅，感受我國古老的文明。（屏幕直接出示）那怎樣來表示更大的數(shù)呢？比如23又怎樣表示呢？這么多擺法你們覺得哪種擺法最清楚？仔細觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？其實，古代數(shù)學家祖沖之、劉徽就是擺放算籌來計算的。據(jù)古書上記載，上面的這根表示5，下面的一根表示1?，F(xiàn)在你們覺得擺石子、結繩等計數(shù)方法怎么？于是，我國勞動人民在這些計數(shù)方法的基礎上，又發(fā)明了一種新的計算工具“算籌”，算籌是什么？（圖，是一種像筷子一樣的小棒）用它作工具進行計算的方法叫“籌算”。就這樣，人類在勞動中建立了一一對應的計數(shù)方法，而石子、結繩、木棒、手指、刻痕。人們出去打獵要數(shù)一數(shù)共出去了多少人，拿了多少件武器；回來時要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸，都要借助實物來計數(shù)。21 1354367師：1354367這么大的數(shù)計算，要在30秒內(nèi)算完，你們感到怎樣呢？引入計算器，揭示課題：計算工具的認識二、演繹文化，了解計算工具的發(fā)展同學們知道計算器是怎樣演變而來的呢？說說你們課前已收集到了哪些資料？介紹遠古時代的計數(shù)方法。32 14+6 36247。教學準備：算盤、計算器、課件。教學重點：介紹數(shù)字鍵和運算鍵。情感、態(tài)度與價值觀；通過學習，使學生感受到計算在日常生活、生產(chǎn)實踐中的作用，體會到人們?yōu)榱朔奖阍谟嬎愎ぞ叻矫娴奶剿骱团?，受到愛科學、學科學的教育。3．培養(yǎng)學生動手操作能力和創(chuàng)新能力。教學目標：知識與技能。（3）去掉尾數(shù)，寫上“億”字，寫上約等號。非整億數(shù)的改寫方法：（1）分級，找到億位上的數(shù)。四、課堂總結：今天我們一起研究了改寫和省略，對于今天的學習，你有什么想法？五、作業(yè)完成練習冊112頁。三、鞏固練習教材第21頁的“做一做”。②教師巡視、指導。把9876540000用“四舍五入”法省略億位后面的尾數(shù)。（2）看億位右邊的數(shù)是比5小，還是大于或等于5，進行四舍五入。②展示、交流改寫方法。（2）完成20頁做一做第3題。③歸納方法：改寫成以“億”作單位的數(shù)和改寫成以“萬”作單位的數(shù)的方法相類似。出示例3：（1）200000000=（）億①學生嘗試獨立完成。④最后添上“萬”字。②看千位上的數(shù)，以五為準，按照“四舍五入”原則改寫。展示個別學生的改寫結果。教學過程：一、復習鋪墊把下面各數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。教學難點：正確使用“四舍五入”法。情感、態(tài)度與價值觀讓學生在活動中積極地探索并理解數(shù)學方法，激發(fā)學生學習的熱情。進一步理解“改寫”和“略寫”的含義。板書設計： 億以上數(shù)的讀、寫法億以上數(shù)的讀法：先分級，從高位起，一級一級地往下讀讀億級數(shù)時，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上“億”字．每級末尾的0都不讀．其它數(shù)位有一個0或連續(xù)有幾個0都只讀一個“零”．億以上數(shù)的寫法法則：先看這個數(shù)有幾級，再從最高位起，一級一級地往下寫．哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)　　位上寫0． 第9課時 億以上數(shù)的改寫教學內(nèi)容：教科書第20頁例3，21頁例4教學目標：知識與技能理解掌握將整億數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)的方法，并能正確地改寫。課本練習三第4題分組活動：從第問題中題中選一題與同伴說說自己的思考過程。練習三第6題。寫數(shù)時仍從高位寫起，先寫億級，再寫萬級，最后寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就寫0占位。按照億以內(nèi)數(shù)的寫法來寫億以上的數(shù)。③察計數(shù)器，看你播出的這個數(shù)是個幾位數(shù)，并嘗試寫出這個數(shù)。（1）教學例2。提問：那些零讀，那些零不讀？（2）練習三第1題。400305000000讀作：四千零三億零五百萬 10040002000讀作：一百億四千萬二千（4）這幾個數(shù)的讀法與“復習”中的一組數(shù)的讀法相比，你發(fā)現(xiàn)這幾個數(shù)的讀法有什么規(guī)律？ 歸納億以上數(shù)的讀法：讀億以上的數(shù)時，只要把“億級”的數(shù)按照“個級”的讀法讀，再在后面加一個“億”字就行了。億級 萬級 個級引導學生一級一級的讀數(shù)。（2）把70000000000分級。并說說你是怎樣讀出這些數(shù)的呢？三、探究新知學習億以上數(shù)的讀法。其中，沿海旅游業(yè)已成為海洋產(chǎn)業(yè)中的第一大產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)值約為10040002000元。地球的面積是有限的，隨著人口的快速增長，地球發(fā)出了痛苦的呼喊：“我快背不動了！”(2)我國有廣闊的海域，海洋產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟的重要產(chǎn)業(yè)。大家都知道我們只有一個地球，如果人們不好好保護它，很多年之后人類就無法生存在地球上了。但在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比億大的數(shù)。補充數(shù)位順序表。教學過程：一、復習練習億以內(nèi)數(shù)的讀法及方法。教學難點：每級中間、末尾有0的數(shù)的讀寫法。培養(yǎng)學生認真細心，積極思維的學習態(tài)度。過程與方法：引導學生運用已有知識經(jīng)驗，通過推理、探究、歸納出一以上數(shù)的讀寫法的方法。教學目標：知識與技能、掌握億以上數(shù)的讀、寫法，并能正確地讀、寫出億以上的大數(shù)。最小的自然數(shù)是0，沒有最都大的自然數(shù)，自然數(shù)的個數(shù)是無限的。板書設計： 數(shù)的產(chǎn)生、十進制計數(shù)法在我們數(shù)物體個數(shù)的過程中，我們數(shù)的都是自然數(shù)。三、鞏固練習（課件出示）。有沒有比千億更大的計數(shù)單位？（師肯定有，由于不常用，暫時不學。②出示已學的計數(shù)單位。（2）認識十進制計數(shù)法。古代有十進制計數(shù)法，還有十二進制計數(shù)法、十六進制計數(shù)法等等。這些自然數(shù)是怎樣排列的？每相鄰兩個自然數(shù)的差是幾？最小的自然數(shù)是幾？有沒有最大的自然數(shù)？教學十進制計數(shù)法（1）了解其他進制?！?”的出現(xiàn)比較晚，人類開始知識數(shù)看得見的東西，對于看不見的東西是不數(shù)的，因此沒有“0”這個數(shù)。公元8世紀前后，印度發(fā)明的數(shù)字傳入了阿拉伯，在公元12世紀又從阿拉伯傳入了歐洲，人們就誤認為這些數(shù)字是阿拉伯人發(fā)明的，后來稱為“阿拉伯數(shù)字”。后來隨著語言、文字的發(fā)展，逐漸發(fā)明了一些計數(shù)的符號，但各個國家和地區(qū)記數(shù)的符號是不同的。比如外出放羊時，每放出一只羊，就擺一個小石子，共出去多少只羊，就擺出多少個小石子。（板書課題：數(shù)的產(chǎn)生）（1）出示課本主題圖。教具準備：計數(shù)器、課件、數(shù)位順序表教學過程：一、導入新課我們已經(jīng)學習了三年的數(shù)學了，每天都要和數(shù)打交道，那數(shù)究竟是怎樣產(chǎn)生的呢？昨天我已經(jīng)讓大家在課下收集有關數(shù)產(chǎn)生的資料，那誰來介紹一下你收集的資料？生匯報。教學重點：數(shù)的產(chǎn)生過程。過程與方法：通過探索、思考、總結等活動，讓學生體驗到數(shù)的產(chǎn)生過程中去。教學目標：知識與技能通過介紹數(shù)的產(chǎn)生，給學生建立自然數(shù)的概念，并了解自然數(shù)的一些性質(zhì)和特點。求近似數(shù)的方法：先按照要求分級是“舍”還是“入”，要看省略的尾數(shù)部分的最高位，也就是萬位后面的千位數(shù)是小于5還是等于或大于5。六、板書設計： 億以內(nèi)數(shù)的改寫改寫整萬數(shù)：（1）畫分級線。提問：為什么同一個數(shù)可以求出不同的近似數(shù)？教材第15頁第6題。126400813285431209000三、鞏固練習教材第13頁的做一做。②集體交流改寫步驟方法。板書：12756≈10000說明：因為得出的是近似數(shù)，所以必須用“≈”，不能用“=”④再把10000改寫成用“萬”作單位的數(shù)。②看萬位右邊第一位上的數(shù)，是2。（3）板書：求12751389000的近似數(shù)。觀察這兩個數(shù)有什么特征？（都是非整萬的數(shù)。學習將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。（2）獨立完成。教材第12頁的“做一做”。所以，改變前后是用等號連接的。（2）將它們改寫成以“萬”作單位的數(shù)，就把萬位后面的4個0省略掉，換成一個“萬”字。板書：5000000個=500萬個 10000個=1萬個 學習改寫觀察數(shù)的特點。那一小滴血液中就含有5000000個紅細胞，10000個白細胞。（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的改寫）二、探究新知我們?nèi)梭w的血液中含有大量的紅細胞和白細胞，如果這些細胞有一樣特別不正常，那么你就會感覺到不舒服。這樣讀、寫起來就方便了。）有的同學一見大數(shù)就有一種感覺，認為比較麻煩。）北京申辦2008年奧運會的經(jīng)費是20000000（2千萬）美元，折合人民幣約為1億6千萬元。教學準備：課件教學過程： 一、導入新課知識鋪墊有一則新聞是這樣寫的：重慶市開展萬人長跑活動，參加的人數(shù)約15000人。教學重點：多位數(shù)的改寫。情感、態(tài)度與價值觀利用教材提供的素材，增強學生的科普知識，擴大學生的視野。理解、掌握“四舍五入”的含義，并能正確運用。教學目標：知識與技能使學生學會將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。后再比較另外兩個數(shù)，得出第二與最小的數(shù)。三個或多個數(shù)位相同的數(shù)的比較方法：①隨意選取兩個數(shù)比較大小。四、課堂小結通過今天的學習，你有什么收獲？五、作業(yè)完成自主設計的題目。第1題，獨立完成后集體評議。先讓學生獨立完成，再讓學生根據(jù)每組數(shù)的位數(shù)情況說一說比較的方法。三、鞏固練習。②將較大的數(shù)再與第三個數(shù)比較，得出最大的數(shù)?！　∠确诸悺呶粩?shù)的相比較——六位數(shù)的相比較（4）三個七位數(shù)你是怎樣比較的？引導全體學生明白比較方法。（2）讓學生分組交流，校對排列結果，并說說各自的比較方法、過程。提問：根據(jù)到我國旅游人數(shù)的多少，將這6個國家按從大到小的順序排列，你會嗎？請排一排。一人出問題，一人來比較、解答。（5）同桌合作，強化練習。（3）匯報交流比較的方法和檢驗。（出示情景圖）二、探究新知自主探究（１）讓學生正確地讀出這些數(shù)。大家都知道我們的祖國風景優(yōu)美，歷史悠久，是中外聞名的國家。教學準備：課件。教學重點：比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法。過程與方法 ：以學生為主體，引導其獨立思考，合作交流，共同探討比較大數(shù)的方法。教學目標：知識與技能使學生掌握億以內(nèi)數(shù)的比較大小的方法，并能正確進行億以內(nèi)數(shù)的大小比較。含有兩級的數(shù)的寫法：先寫萬級，再寫個級；哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。六、板書設計： 億以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法練習億級萬級